2023年田径接力教学反思 接力教学反思模板

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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织力量。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

田径接力教学反思篇一
迎面接力跑是学校阶段必需把握的一项运动技能，是每个同学都很喜爱并会乐观参加的活动，因此老师不必为提高同学的爱好而多动脑筋，而本堂课的重点是让同学学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥同学的主体性、制造性，在老师的指导下，逐步提高传接棒动作。

充分发挥同学的制造性，自主进行练习。

在老师的指导后，同学在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。

同学各尽所能，关心和提高小组每位成员{由于还要进行全班的竞赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。

一堂课老师教的轻松，同学通过自主的.努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。

课后，我最深的感受是：整堂课，同学能够做到有序仔细特别遵守纪律，在规定的场地根据老师的要求进行练习。

同学看似玩，实际
上他们也在仔细体会所教的内容；让他们在欢快中达成了教学目标。

不过也存在着肯定的问题，在练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的同学一起练习，而应当略微调整一下，分批进行练习，并且在时间的掌握上应当更加精确一下。

作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学特长，让自己的课堂能够更活跃，让同学更喜爱自己的课。

田径接力教学反思篇二
体育教学是为了更好的让同学全面熬炼身体，身心得到和谐进展，从小把握体育与健康基础常识与德育、智育、美育相结合，使同学在丰富多彩的嬉戏中，促使同学乐观参加的意识，达到增加体能、熬炼身体的目的。

我本着体育与嬉戏相结合的讨论，仔细备课，细心设计了《来回障碍欢舞接力》一课，我认为一堂课的好坏：一是否能使儿童乐观地熟悉人们的社会活动，了解人与人之间的关系，学习社会道德规范，增加自己的学问及阅历；二是开发智力使儿童的感知力、观看力、留意力、记忆力、思维力与想象力等都能得到肯定的进展，即一切有组织、有益的，并能细心设计的嬉戏活动过程，实际上就是开发儿童智力活动的过程；三是培育共性，在嬉戏中熟悉自己，评价自己，按自己的愿望、力量、水平、仿照成人活动，进展自己的性，在嬉戏中辨别着好坏，美丑渐渐形成爱集体、爱劳动、关怀他人、不怕困难、真诚坦率等良好性格，把韵律、嬉戏融入到课堂教学中去，比如热身活动时老师引导同学一起做嬉戏《叫号抱团、看谁反应快》等，融于到
教学中，使枯燥的热身跑步变成了一堂同学在玩乐中熬炼身体，体验胜利的`愉悦，通过来回障碍换物接力奔跑从而进展同学的速度、耐力、提高了灵敏素养和自我爱护力量，培育了同学刻苦耐劳的精神，使同学在全新的课堂氛围中激发同学的制造性，乐观性，让同学感到其乐无穷，从而达到爱学、乐学的新境界，转变了同学怕上体育课的状况，当然就本次课来说，与体育新课标的要求还相差甚远，还需进一步的讨论和探讨，特殊是在以同学为主体，老师为主导如何开发同学的动手、动脑、开发智力还有待进一步的探讨。

田径接力教学反思篇三
今日户外活动由于下雨，我就在老师组织幼儿进行了抛球排球的练习。

我把全班幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面对面站在抛球线后。

嬉戏开头，每队甲组排头幼儿向乙组排头幼儿抛球，然后站到乙队队尾，乙组排头幼儿接住球后，边拍球边向甲组跑去，到抛球线接住球教给甲组新的排头幼儿，自己站到甲组队尾。

嬉戏依次进行，最终以抛接球精确和速度快的队为胜。

要求竞赛过程中抛球失误时，由接球者拾回球进行嬉戏，而拍球失误时，要从失误处捡起球连续前进。

在活动中，男小伴侣很有激情，玩得很兴奋。

可是女小伴侣在拍球时常常掉球，接球时精确性也很差。

后来有男孩子提议不要女孩子参与这个活动了，后来在女孩子的观战中，男孩子满足地结束了本次嬉戏。

这次抛球、传球活动给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的`身体机能，大多数幼儿都能乐观主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学
问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

不足之处有两点：第一是多数女孩子没留意拍球的力度，或者没把球掌握在身边。

其次是很多女孩子没把握好交接球的技巧，所以精确性较差。

田径接力教学反思篇四
跑是进展身体运动力量的一项基本练习方式。

我们一般通过嬉戏活动着重进展同学反应速度、动作速度、位移速度。

各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。

通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑力量。

特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔跑动作，获得加速的.身体感受具有重要作用。

本课是对二班级的同学进行迎面接力跑的教学。

本课主要是让同学通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。

我通过循序渐进的教学方法，让同学渐渐把握迎面接力跑的方法。

先让同学四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让同学体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让同学对错肩动作得到巩固。

老师通过讲解示范让同学了解传接棒的方法，再让同学持接力棒慢跑进行练习，从中发觉同学消失的问题，老师再一一进行讲解订正。

同学在慢跑中的动作正确以后，再让同学练习快跑中的迎面接力。

但同组中，同学的跑的力量不同，再让同学小组商讨，如何支配跑的同学的挨次，提高迎面接力的挨次。

最终老师再组织同学进行迎面接力竞赛。

生的观看很认真，学习也很仔细，嬉戏中
基本上没有看到同学传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。

一堂课下来，同学们领悟了传接棒对嬉戏“迎面接力跑”的重要性，也基本把握了传接棒的正确手型和姿态。

田径接力教学反思篇五
x月28号是我们xx片体育教研活动,本次活动开课内容之一是下压式接力跑。

课堂上通过统一学习、集体练习、分组练习和分组竞赛等形式，向同学传授了下压式传接棒的技术动作，并通过各种分组练习，进展同学的奔跑力量，提高速度、耐力素养，培育同学之间的团队精神和团结协作力量。

下面是本人听完课后的一些反思，有如下几点：
1．同学通过分小组竞赛。

通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力，同学对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对同学技术练习验证，竞赛增加了同学的自信念，英勇性和顽强的毅力，同时又培育了同学的竞争意识和创新力量，因此，分组竞赛对提高全体同学的参加力量，培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。

2。

课堂练习形式较传统。

为了使同学更好把握传接棒技术，支配了较长时间进行讲解和集体学习，虽然同学把握的'程度比较好，但学习的乐观性不高，课堂气氛比较沉闷。

3。

同学主体地位不够突出，缺少让同学放开思维进行思索和创新。

本节课是新授课，所以对于动作的质量抓得比较细，因此忽视了引导同学进行“想象－思索－创新－练习”的步骤，限制了同学创新思
维的进展。

我们可以采纳老师提出问题，让同学分组争论练习求证。

比如：一次胜利接力跑的打算因素？同学可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最终老师依据同学的答案进行分析和总结。

以上仅是我个人的一点看法,当然吕老师的课上得很精彩有许多地方值得我这个后辈学习,比如老师的语言,神态,举止,我往往忽视这些细小而又重要的环节。

总之,每一次教研活动对我们这些青年老师来说都受益匪浅,让我们能更快的成长起来。