人教版高中语文梳理探究之对联公开课教案

《奇妙的对联》教案
一、学习目标：
1、掌握对联基本知识：起源、平仄、对仗、关联等。

2、从内容和形式两方面品味鉴赏名联，提高文学修养，生发浓厚兴趣。

3、学会拟写简单的对联，了解对联有关题型。

二、学习重点、难点：
1、重点：掌握对联知识，领会对联的奇妙，生发浓厚兴趣。

2、难点：尝试对对联。

三、学习方法：情境启发讨论
四、课时安排：1
五、学习过程：
（一）导入新课：
PPT出示几幅对子（旨在激发学生学习对联的兴趣）
（二）展示交流（“掀起你的盖头来”——走进对联）
1、你知道对联的发展历史吗？
明确：起源于唐---五代后蜀孟昶题于桃符板上“新年纳余庆，佳节号长春。

”
发展于宋---王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”是当时春联盛行的写照。

盛行于明清---对联形式多样化，除了春联，还出现了名胜联、挽联、行业联等，还涌现出不少擅长撰联的行家，出版有对联创作与研究的专集，不断开展有对联的征集与竞赛等活动。

（关键词：桃符）
2、总结对联的拟写要求。

（1）字数相等，互不重复。

上下联同一位置不能出现相同的字，这在对联中叫“合掌”，“合掌”是对联的忌讳。

（2）结构相当，句式相似。

主谓对主谓，动宾对动宾，停顿要相似。

（3）平仄相对，协调和谐。

对联讲究平仄的要求是：第一，对句平仄要相对，即上下联对应位置的字应平对仄，仄对平；第二，上联末字为仄声，下联末字为平声。

这样的对联读起来朗朗上口，音韵和谐。

当然对联也有严式和宽式之分。

严式要求严格遵循对联的平仄要求，宽式则只要求句型相同，平仄大体相对即可，以不害意为主。

（4）对仗工整，内容相关。

即要求上下联名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……并要求内容相关，表意明确，形成整体。

（三）探究总结（“读你千遍不厌倦”——欣赏对联）
1、以成语对子为例，深入体会对联四大特点：
望梅止渴
画饼充饥
（通过此例，带领学生进一步体会对联平仄、上下联、语法结构、内容相关的基本知识。

）
2、通过下列对联，了解对联三种形式：正对、反对、串对；体会对联中修辞的效果；为拟写对联打基础。

（读、悟、析）
福如东海长流水
寿比南山不老松
青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
但愿人皆健
何妨我独贫
两舟并行橹速不如帆快
八音齐奏笛清难比箫和
（四）实战演练（“牛刀小试显身手”——拟写对联）
1、加字对联
坐——请坐——请上坐
(例：茶——敬茶——敬香茶)
2、将下面对联补充完整：
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；
玫瑰花春香
(例：梅花桂花玫瑰花,春香秋香)
3、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

(例：上联：斩断长江千里水下联：锁住三峡无数峰)
4、下面是南京瞻园的一副对联，下联的顺序已被打乱，请按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。

下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

(例：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

)
5、根据上联内容对出下联。

上联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺。

下联：桃芬芳，李芬芳，桃李芬芳。

老平安，少平安，老少平安。

日增辉，月增辉，日月增辉。

6、请以毛泽东《沁园春长沙》里的“橘子洲头”作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。

上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：橘子洲头热血青年追问大地主宰
（五）总结语（略）
（六）板书设计（略）
（七）教学反思。