小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计

小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计
选题背景分析：
四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，通过亲自观察、比较分析来帮助学生进一步了解指纹的形状、特点和用途，增强学生学习的兴趣。

教学目标：
1、通过观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的形状、特点和作用。

2、培养学生的观察能力和动手实践能力。

3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

教学重难点：认识指纹的唯一性
教学准备：
1、（教师准备）：课件、印泥、湿巾、带手掌的空白纸、放大镜、塑料袋、指纹作画纸
2、（学生准备）：课前把手洗干净,调查资料:
A、指纹的种类（根据指纹的形状进行分类,可以分为哪几类）
B、指纹有什么特点（每个人的指纹一样吗？会变化吗？）
C、指纹的用途
课型：开放—探究课
教学过程：
一、问题与思考
1、师：老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧，谁来说一说自己的小巧手都做过哪些有趣的事情呀？（剪纸、画画……）那你剪的是什么？画的是什么？（学生自由发言）
2、师：同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事，那么，大家有没有非常仔细地观察过自己的小手呢？（没有）那，现在就来观察一下自己的小手，看看能从自己的小手上发现什么？（学生观察）。

师：看看小手上有什么？（指纹）
师：指纹在什么地方？（在手指肚上）
师：大家观察的真仔细。

3、（出示指纹的放大图）师：这是一张放大了的指纹图。

师：关于指纹，你最想了解的问题是什么？（生：指纹有什么特点？指纹有几种？每个人的指纹一样吗？指纹有什么用？人出生就有指纹吗？指纹是怎样形成的？）师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。

4、（小结）：看来，咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题，多提问题是个很好的学习习惯。

这节课，就让我们带着这些问题一起走进指纹，探究一下指纹的秘密。

（板书课题）
二、活动与交流：
（过渡）师：每个人都有指纹，那大家想不想知道自己的指纹什么样？（生：想）
我们首先要来采集一下自己的指纹，老师给每个小组的同学准备了印泥、湿巾和带有小手掌图案的纸。

（师出示一下）
那，谁来说一说采集指纹应该注意些什么呢?(生说)
老师这儿有一个温馨提示，我们来看一看。

(出示温馨提示)
1、（1）用双手的手指在印泥上轻轻的摁一下，把指纹一个一个地印在白纸上。

（2）采集完指纹后，用湿巾把手擦干净，用过的湿巾放在塑料袋里，注意个人卫生和环境卫生。

（3）不要沾太多的印泥，否则指纹会因为颜料过多而糊成一团，看不清楚。

（4）如果一次采集不成功，可以重新采集。

师：明确采集指纹的要求了吗？（明确了）现在，请大家开始采集指纹。

2、学生采集指纹。

活动一：观察指纹趣味多
1、师：采集完指纹的同学请使用放大镜观察，看一看你的指纹什么样。

（出示：观察指纹趣味多）
生：小山、水的漩涡、一条条线，像大海的波浪、像生日蛋糕上的花纹、像月亮、像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈……
师：你观察的真仔细，很有想象力。

2、师：刚才，我们观察了自己食指指纹的样子，大家观察的非常仔细，想象力也很丰富。

那么指纹到底有哪几种形状呢？课前，老师让同学们调查了解了有关指纹种类的资料，谁来给大家介绍一下？
师：你的这些资料是怎么得到的？
3、师：（出示三种指纹图）人们在观察指纹的时候，大致发现有3种指纹的形状是比较多见的。

下面，我们来辨认一下这种指纹是刚才大家介绍的哪一种指纹。

看这种指纹，它什么样？（这种指纹一圈一圈的，像斗笠，叫斗形纹；这种指纹向一边开口，像簸箕，叫箕形纹；还有一种指纹，它的形状像弓箭，所以叫弓形纹。

）
（小结）比较常见的指纹有三种：斗形纹、箕形纹和弓形纹。

4、师：刚才你所采集的双手的指纹中，一共有几种指纹？每种指纹有几个？（学生汇报）
活动二：探究指纹学问多
1、师：刚才，我们了解了自己十个手指的指纹的形状。

那么，老师有一个问题：我们每个人的指纹一样吗？（生猜）
2、师：有不同意见吗？那你们说的究竟对不对呢？让我们通过比对指纹来验证一下吧。

我们首先来看一下比对指纹的温馨提示，谁来读一读？（出示温馨提示：1、你和别人的指纹形状一样吗？2、相同形状的指纹是否一样？）
3、师:现在，我们进行指纹比对。

你可以自己和自己的指纹比对，可以在小组内和同学进行比对，也可以轻轻地下位和其他组的同学进行比对，
还可以和老师进行比对，看看我们的指纹一样不一样？（出示活动二：探究指纹学问多）
3、比对指纹活动。

（师巡视指导）
4、学生汇报比对情况：
师：谁来说一说你和同学比对的情况？
师：你和谁进行了比对？你们比对的是哪两个手指的指纹？你们俩的指纹分别是什么形状？比对的结果怎样？你的结果呢？你的呢？……5、通过刚才的指纹比对，你发现了什么？你认为每个人的指纹一样吗？小结：每一个人的指纹都不一样，指纹是独一无二的，在世界上都只有一个，所以指纹具有唯一性。

（板书：唯一性）。

6、师：指纹除了具有唯一性之外，还具有什么特点呢？人的一生中，指纹会消失吗？比如说，原来有指纹，后来就没有了，会吗？课前搜集的资料里面有没有这方面的介绍？谁来说一说？
生（汇报资料）
（师生交流）：人的指纹是在胎儿时期三、四个月到六个月间形成，当婴儿长大成人，指纹线只不过是放大增粗，但是指纹的纹样、指纹线之间的位置关系是不变的。

在没有非常严重的烧伤、烫伤、化学作用下，指纹会伴随人的一生。

所以指纹具有持久性。

（出示科学家的研究发现）7、师：刚才，我们了解了指纹具有唯一性和持久性的特点，那你知道指纹在生活中有哪些运用呢？
（1）生交流。

（2）师：确实，指纹具有破案的作用，下面我们来看一个段视频，看看
指纹是怎样帮助警察破案的。

（看视频）
师：看完短片后，你有什么想说的吗？警察利用现场留下的唯一的线索---指纹侦破了一件历时13年之久的案件，指纹所起到的作用太大了。

（3）师：不仅如此，指纹还可以在拿东西的时候产生摩擦力，不至于东西滑落。

还可以帮助医生给病人看病。

指纹清晰润活，说明人体体内的气血旺盛；指纹暗晦，说明人体体内的气血已经衰落。

（出示拿纸、看病的图片）
（4）（出示课件）师补充：根据指纹的唯一性和持久性，科学家还发明了指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜。

只有主人用自己的指纹才能打开，所以保密性强，非常安全。

（5）（出示老师所在学校的指纹考勤机）
活动三：指纹作画快乐多
1、师：指纹除了刚才大家介绍的作用以外，指纹还可以作画呢。

今天，老师给同学们带来了几幅很漂亮的指纹画，想来看一看吗？（出示指纹画，解说线条装饰的效果）
师：你觉得这些指纹画怎么样？你想做一张指纹画吗？
下面，同学们可以独立完成一幅指纹画，也可以和小组的同学共同完成。

2、展示指纹画，生自我介绍
师：有的同学在这么短的时间内就完成了这么好的作品，真棒。

由于时间关系，没有完成的同学可以课下可以继续去做，好吗？
三：收获与总结：好了，同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你最大的收获是什么？
这一节课，（指板书勾画）我们了解了***，同学们真是太能干了。

四、拓展与创新:
同学们，小小的指纹竟有如此多的秘密，在人体里的其他部位还有很多的秘密值得我们去探索，比如人的头发、眼睛等。

你还想了解人体的哪些秘密？
除了我们的身体，在大自然中、在生活中还有更多的奥秘等着我们去探究，想一想，你还想了解什么？
同学们的问题还真不少，那么只要我们善于观察，善于思考，勇于实践，我相信大家一定会有更多的收获。

课下，同学们可以继续研究这节课还没有解决的指纹方面的问题，也可以就自己感兴趣的其他方面的问题进行研究，还可以继续尝试指纹作画。

板书设计：指纹探秘
唯一性持久性。