小英精品资源-新世纪版小学英语一年级下册教案 Unit 4(1)

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(新世纪版)一年级英语下册教案
Unit 4 Carol
单元教材分析
单元主题
Carol
单元介绍
本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。

因此充分运用学生已有的知识点,适当补充一些有关body parts的词汇,并能结合所学过的一些词加以描述,如:big eyes, small ears 等,可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。

本单元的主句型是Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.可以结合猜谜等游戏展开教学,借助学生熟悉的人物或动物图片,一些学习用品等,在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。

本单元重点词汇是:long, short, nose, mouth的理解与认读。

难点一是mouth和mouse 的读音。

二是正确理解运用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。

让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。

本单元中的Grand Theatre内容比较简单。

学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?学起来并不很陌生,因此教师在教学前可利用学生认识的人物,听一段她自己的描述后,师生问答,帮助学生复习主句型后,自然引出对话教学,加强师生、生生互动。

一年级学生注意力持续时间短暂,兴趣容易转移,在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。

并引导学生仔细观察周围事物,要关心他人,友爱他人
单元教学目标
单词认读:long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词,并且能
掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。

其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。

运用句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.能在小组中进行问答。

全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇,能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇,能正确描述事物。

学习能力强的学生带动组内其余学生,能根据情景,灵活用语主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
听:能听懂本课单词整合后的词语的含义。

能听懂问句Has he/ she got…..?并做出正确应答。

能听懂Grand Theatre的对话内容。

能听懂一些指令如:Raise your hand. Clap your hands.
说:通过比较能说出long short以及相应的词汇如:long pencil, short ruler…..能用主句型询问对方。

能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。

能力较强的学生带动组内学生,根据学过的单词结合课文对话,创编并表演新对话。

(1)用“--- ---”标明基础性目标,用“~~~~”标明发展性目标
(2)对教学目标作如下补充或修正:
单元课时安排
序号类型内容课时
1 单词教学1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学1B Unit4 Grand Theatre 1课时
第1课时
预习:课前要求熟读Unit3中已学的单词和句型。

并在家长的帮助下完成听Unit 4的单词录音。

课前准备:与课文配套的PPT演示文稿,人物图片,动物图片,Unit3,4的单词卡片。

课时目标
1. 单词认读,能在图片或PPT的演示下认读单词long, short, nose, mouth..
2. 学习能力强的学生能单独认读单词并能掌握教师适当补充的body parts的词汇
3. 学生能听懂这四个单词整合后的意思,能整合运用Unit4中的词语对物体加以描述。

4. 能借助图片,情景,PPT,用句型Has he/ she got…..? 询问他人所有,并能Yes, he/she has. No, he/she hasn't.做出简单回答。

5.学生能主动关心他人,友爱他人。

重点与难点:掌握四个单词的语音语义,灵活运用句型询问他人所有以及肯定和否定回答。

mouth与mouse的读音
课型:单词教学
课堂活动
活动过程教师活动学生活动
一、Pre-task preparation 1. Rhymes
2. Do some
actions
3. Daily talk.
1. 师生齐唱儿歌
2. Do some actions
Nod your head
Clap your hands
Pull your ears
Wash your face……
3. 回答问题。

二、While-task Procedure 1. 单词long
出示两把直尺
T: What’s this?
This ruler is
long.
出示实物或图片
组词
结合所学句型造
句.
2. 单词nose.
①出示图片
elephant.
T: Look, this is a
big elephant. He’s
got a long nose.
提问:Has he got
a long nose?
Yes, he has.
②Chant:
Has he, has he
Yes, he has.
Has he, Has he,
No he hasn't.
③Do the action:
Point your nose.
④Who's got long
ears?/tail?
hands?....
Has she got long
ears?
….
3 单词short.
1. 学生回答问题
跟读单词
组词如:a long pencil/ a long rope…
造句如:I’ve got a long ruler.
She’s got a long ruler….
1. 跟读,回答问题
2. Say the chant.
3. Do the action
4.拓展
师生问答
1.跟读,回答问题
2.组词
3.拓展
师生问答
①T:图片Rabbit
T: She’s got a short tail.
Has she got a short tail?
②组词
③图片或PPT: Has he got a long ruler?
Has she got a short pencil?
④Chant:
Has she, has she Yes, she has.
Has she, Has she, No she hasn't.
4.单词mouth.
①T:图片Rabbit Has she got a big mouth?
No, She’s got a small mouth.
②组词
③Do the action Open your mouth and say “ah”
④区别读音:mouse: mouth. 4. Say the chant.
1.跟读
2.组词
3 Do the action
4.区别读音
三、Post-task activities 1.教师放录音。

2.看图或PPT小
组问答。

教师及时鼓励提
醒,给予适当帮
助。

1.认读抽读
2.组内问答
3. Chant.
3. Chant. 教学反思与重构:。

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