决战课堂(校长工作报告发言稿

决战课堂，一步一个脚印
（校长工作报告）
一、问题的提出
自从学校对数学、科学两门学科的一个月调研以及对全校多门主课学生作业量的调查，同时根据家长反映学生作业量的问题、教师课堂教学的问题、学生学习方法的问题、家庭教育的问题、学校管理的问题和因国家制度改革的不完善而引出的边缘问题。

凭我们老师多年来的教学经验积累，都会感觉到我们全体教职员工生活的周围存在着许许多多的问题。

二、问题产生的原因
这些问题有学生自身的原因、中学教育原因、教师知识结构的原因；也有小学教育的原因、社会环境成长的原因；也有用人单位对人才良优的评估标准的原因；更有教师对提高教学质量欲望过分急迫的原因。

在迷惘中争抢时间资源，小组本位主义，学科本位主义思想抬头造成了学生作业量加大，教师批改负担过重，教师备课精力不足，合作备课的时间不足，对学生的思想准备不充分、不到位，课堂效率提升过缓，造成教师心力疲惫，自身压力过大、心情欠佳、精神亢奋，旁人的话听不进去，开会闭眼装聋哑，讨论发言等别人，是非真伪判断不清，失败等常找借口，教师自身应有的求知欲、互帮互学的激情消失殆尽，自身应有的灵气尽存几何！长此下去，哪里还谈得上职业的幸福感。

三、体验学生
一方面学生因家长所迫、教育制度所迫、文凭所迫以及社会对人才的标准估价方法的单一化，另一方面学校及教师追求升学率、高分，已致孩子们幼小的禾苗每天面对的是大量的作业。

那些相要得高分的学生，白天6：00就要起床，一直奋斗到晚上十一二点才上床；相反的，而那些落后者每天就装装样子，胡乱应付，作业胡乱抄一通，至于老师在作业、试卷上给的叉，已经见怪不怪、麻木不仁，过着浑浑噩噩的少年生活。

学生的作业越来越多，越来越做不完，以致学生越来越厌学！难道这就是我们国家要的教育吗？难道基础教育就一定要为培养尖端人才而教育的吗？非也，基础教育应该是为大众而教育。

为此，我们全校教职工要清醒的认识问题的严重性和解决问题的紧迫性。

看不到问题的本身就是问题，我们看到了问题，也应该看到已有的成绩才是明智的。

但是应该明白这一点，我们看到了本单位存在的问题，也不是只有我们本单位所独有的，像十三中、十五中等许多普通中学都有这样的问题。

例如自然学科物理、化学、生物合科教学问题，其他学校也是存在这方面不足的现象。

我们学校教师身上、学生身上的问题、学校管理的问题等等也都是局部的、不同程度的问题。

看不到问题是愚昧的，看不到成绩也是可悲的。

人生就是为解决问题而来的，我们都应该鼓起勇气站出来正确的面对所遇到的问题，分析问题的原因、大小，分析解决问题的时
机和气候。

解决实际问题、解决关键问题、统一思想认识，共同解决大小难题，这样才能使我们学校有可持续发展的动力。

振作精神，树立信心，解决问题。

五、我校成功的佐证
我们学校有许多表现优秀的老师，在省、市都有示范课，也见过大场面，另外学校也会经常性的录制视频示范课，以及通过多次调研，使我们学校有了一套特有的调整提高课堂效率方案。

为此，每年都有300多人来校报名读书，但录取的却只有100人左右。

我们学校的管理模式，曾在西湖区作过专门介绍；举办的60周年校庆也给老校友和上级领导留下了深刻的印象。

有位市领导曾说，这样的校庆可与市里重点高中的校庆相媲美。

我们学校是杭州市教育局、区教育局指定的跨省市扶贫帮困结对学校，有60多年教育历史文化的积淀，我们老师的工作责任感、事业心都强于市内许多学校的老师；全校大多数干部群众的勤劳、进取敬业精神都是一流的，只要我们大家静下心来，想想已有成绩、经验，回忆已有成绩是用了哪些方法取得的，这是比较有利的。

六、不断学习，合理调整
成功者总有成功的方法和成功的过程。

为此，我们还应学学人家有成绩的经验，学一学身边人成功的经验，努力改变自己。

中央电视台、百家讲坛的台湾师范大学曾仕强教授在讲座中说过这么一句话，“人生就是在每个阶段做出合理的调整”。

当然这个改变不是本质和品质的改变，而是在不同时期学习不同的知识，认识不同时期的利弊，
扩大知识面，改变知识结构。

教师的为人处事如果一味地不变，就不能适应社会发展的潮流，很容易被社会抛弃，被社会误认为死板、固执，我们听了很不入耳，但又有些事实。

因此唯独不断学习、不断地向身边人学习、努力充实自己，想方设法节约老师自身的工作时间和学生作业的时间，腾出时间空间来给自己充电，给自己积累活水，给自己增加灵气，这样才能教出有灵气的学生，教出有才干的学生。

七、决战课堂是形势所迫
我们全体教职员工有缘聚在一起工作，而这份工作是来之不易的，也经过了十几年的寒窗苦读、闯过层层考试关才来到了这里。

工作，我们讲的底线是为了养家糊口，培养社会的下一代和自己的下一代。

从目前就业紧张的情况来看，我们都需要这份工作，将来也需要这份工作。

百家讲坛的曾教授也说过这样一句话：很多人认为好好工作是为了别人，但实际上是为自己更多些。

为了自己，为了学校集体，我们都希望把教育工作做好，都想低投入，高产出，即高效率的工作。

针对以后几年的就业形势，教育部门的人事制度改革，说改就改，现在大学、幼儿园已经改了。

也已有下岗、待岗、退回等举措了，我们不能坐以待毙，我们每个人都应该立即觉悟过来，努力学习，改变自己，学习先进的理念，学习身边人的先进方法。

用合理、简洁易懂的方法来实施教学。

闭门造车、闭关自守、老方法老套套肯定是行不通的。

即使现在是优秀的老师也要不断学习他人身上的长处，不断进取，才有活水，才能保持优秀的成绩。

八、教给学生多功能钥匙
打个比喻：解一个题目等于交给学生一把开锁的钥匙，学生一天学习四门功课，每门课资料、课外题相加约100题，即每天老师要交给学生100把钥匙，从初一到初三毕业，600天时间，学生得了60000个钥匙。

设想一下，不用说是金属的钥匙学生负担不起，就算是塑料做的钥匙学生也背不起，早让学生吞没了。

由此可推理出，我们需要交给学生的最好是万能钥匙，至少是多功能钥匙。

但是，这样的钥匙怎么造？什么时间造？谁造？又有谁告诉他造法？这就要求每位老师具备在每个章节、每堂课设计制造万能钥匙本领。

时间是课堂，由老师教学生设计法、造法、使用法。

习题归习题，但像是一把锁，而打开锁的原理是课本的基础知识、基础原理。

以课本为中心，以课堂为核心，把教师的所有智慧火花点燃在课堂里，让学生共鸣，共燃智慧火花。

九、轻负担高质量是方向
因此，我提出决战课堂，课堂阵地抓好了，我们老师的事业就能成功了，如果课堂没有抓好，闷头批改作业，打叉叉，心情搞坏，到头来却是事倍功半。

批改的方法有很多。

例如：详细批改、重点批改、抽查批改、相互批改、班集体批改、小组批改、公布答案、张贴答案自我批改；正确、合理使用这些方法，把时间省下来，研究习题、例题，在课堂内解决关键问题、难点问题，真正做到轻负高质。

教研组长、备课组长、带徒弟的师傅、同事之间听课方式要有说明：示范课、检查课、学习课、研究课、准示范课（磨课）指导课。

十、学当主持人
近年来，建构主义学习理论风靡于教育领域。

人们在畅谈它的优点时，往往忽视其缺陷，比如，构建主义的理论基础，存在的条件和基础，与我国的国情相悖的地方等等。

一时间大有要以构建主义取代传统的教学理论，甚至一面倒地提出“学生中心论”，然而，在我国当前绝大多数学校教育仍处在传统教育模式中，构建主义理论和方法仍处于实验室阶段。

我们要扬弃旧的教学模式，而不是抛弃，是要吸收新的教学模式，而不是取代。

在目前的课堂教学的模式上还是采用优势互补教学模式——“主导—主体论”较好。

“主导—主体论”简单地说就是指教师为主导，以学生为主体。

“主导—主体论”是对传统教学理论的发展，深化。

是对传统教学模式优势的吸收、包容和发扬。

总而言之一句话，在课堂教学上必须一步一个脚印。

首先，必须有精彩的导语像节目主持人一样，用精彩的导语引出节目的主题内容。

剩下来表演就交给了现场，而不是整场节目的个人表演者。

运用多种启发式教学方法使课堂活跃，帮助学生理解，教师始终都是课堂的中心，而学生才是学习的主体。

老师要上好一堂课，二是必须有精心的准备，就像节目主持人要主持好一台节目，或大或小，或长或短，或严肃或活泼，都与主持的内容有关，但他们都必须首先做精心的准备，有些甚至要进行严格的“排练”，然后才能录制或直播。

这种“排练”的好坏决定其节目主持的成功与否，这就像课堂教学中教师备课，不仅要“备课”（做必要而充分的准备），甚至还要“背课”，就像节目主持人背台词一样。

三是有精湛的技巧。

好的节目主持人不仅要有庄重可亲的外表，落落大方的举止，更要有生动有趣的“串词”灵活机动的应变能力，从而正确有效地控制时间和内容，风趣生动地驾驭现场气氛。

老师上课也是如此。

让我们的课形成一种类似磁场般的吸引力，吸引住学生。

这就要我们教师自身素质的提高。

十一、中期评估总结后的调整
最近学校开展了中期的检查工作，要求各年级、各处室写出中期检查报告，这实际上是一次很好的工作总结。

通过检查，调整我们的工作部署。

在下一阶段，学校将在30年教龄以上的教师中设立:夕阳红贡献奖；在0——3年教龄的新教师中设立:起航奖。

还将设立教研奖、科研奖、轻负高质奖、金点子奖、德育导师奖、园丁奖、组织奖、竞赛辅导奖，以此来鼓励我们的教师。

学校还将加强六个方面的工作：1、校长室对各年级组、各处室的执行力监查；2、党支部加强对执行力的监督、保障；3、教导处加强执行力的检查；4、年级组对中餐自查，早上、中午管理自查并记录；5、教研组、备课组对教师的教育常规及“减负”的检查；6、食堂对各年级学生中餐进行考核。

学校要持续发展光靠校长的个人努力或个人勤奋是永远不够的，就是有三头六臂也是完不成任务的；只有培养一大批善于管理骨干层层计划、层层落实、层层检查、层层总结‘才能提高执行效果。

人怕管，学生在班主任勤劳的管理下，服从了班主任；事怕查，卫生检查的老师，每天早晚检查，卫生就搞好了。

老师们，我们前面做了许多调查研究的工作，接下来就要一步一
个脚印地干好我们的工作，决战课堂。