教育培训行业线上与线下融合教学模式设计

教育培训行业线上与线下融合教学模式设
计
第1章线上与线下融合教学模式概述 (3)
1.1 教育培训行业背景分析 (3)
1.2 线上线下融合教学的发展趋势 (4)
1.2.1 政策推动 (4)
1.2.2 市场需求 (4)
1.2.3 技术支持 (4)
1.3 融合教学模式的优势与挑战 (4)
1.3.1 优势 (4)
1.3.2 挑战 (4)
第2章线上教学平台与技术应用 (5)
2.1 线上教学平台的选择与搭建 (5)
2.1.1 平台选择标准 (5)
2.1.2 平台搭建步骤 (5)
2.2 常用线上教学工具与技术支持 (5)
2.2.1 常用线上教学工具 (6)
2.2.2 技术支持 (6)
2.3 线上教学资源建设与整合 (6)
2.3.1 资源建设 (6)
2.3.2 资源整合 (6)
第3章线下教学环境与设施布局 (6)
3.1 线下教学场地规划与设计 (6)
3.1.1 场地选址 (7)
3.1.2 空间布局 (7)
3.1.3 设施设备 (7)
3.2 教学设施配置与优化 (7)
3.2.1 硬件设施 (7)
3.2.2 软件资源 (7)
3.2.3 网络环境 (7)
3.3 课堂教学组织与管理 (7)
3.3.1 教学计划与安排 (7)
3.3.2 教学方法与手段 (7)
3.3.3 课堂管理与评价 (7)
3.3.4 师生互动与沟通 (8)
第4章融合教学模式设计理念与原则 (8)
4.1 融合教学模式的设计理念 (8)
4.1.1 以学生为中心 (8)
4.1.2 混合式教学 (8)
4.1.3 个性化教学 (8)
4.1.4 终身学习 (8)
4.2.1 系统性原则 (8)
4.2.2 科学性原则 (9)
4.2.3 实用性原则 (9)
4.2.4 灵活性原则 (9)
4.3 教学目标与教学策略制定 (9)
4.3.1 教学目标 (9)
4.3.2 教学策略 (9)
第5章课程内容与教学活动设计 (9)
5.1 线上线下教学内容整合 (9)
5.1.1 教学内容梳理 (9)
5.1.2 线上线下教学内容分配 (10)
5.1.3 教学内容融合设计 (10)
5.2 教学活动设计与创新 (10)
5.2.1 线上教学活动设计 (10)
5.2.2 线下教学活动设计 (10)
5.2.3 教学活动创新 (10)
5.3 教学评价与反馈机制 (10)
5.3.1 教学评价设计 (10)
5.3.2 学生反馈机制 (10)
5.3.3 教师评价与反思 (11)
第6章线上教学实施与管理 (11)
6.1 线上课堂教学方法与技巧 (11)
6.1.1 直播授课 (11)
6.1.2 录播课程 (11)
6.1.3 案例教学 (11)
6.2 线上教学互动与沟通 (11)
6.2.1 创设互动环境 (11)
6.2.2 建立沟通渠道 (12)
6.2.3 关注学生需求 (12)
6.3 线上教学过程监控与质量保障 (12)
6.3.1 教学过程监控 (12)
6.3.2 教学质量评估 (12)
6.3.3 教学资源保障 (12)
第7章线下教学实施与管理 (12)
7.1 线下课堂教学方法与策略 (12)
7.1.1 课堂讲授 (12)
7.1.2 实践教学 (13)
7.1.3 分层教学 (13)
7.1.4 情境教学 (13)
7.2 线下教学互动与协作 (13)
7.2.1 师生互动 (13)
7.2.2 生生互动 (13)
7.2.3 课堂氛围营造 (13)
7.3.1 教学评价 (13)
7.3.2 教学反馈 (13)
7.3.3 教学改进 (13)
7.3.4 教学质量保障 (14)
第8章线上线下教学融合实践案例分析 (14)
8.1 国内外融合教学模式案例介绍 (14)
8.1.1 国内案例 (14)
8.1.2 国外案例 (14)
8.2 案例分析与启示 (14)
8.2.1 国内案例分析 (14)
8.2.2 国外案例分析 (14)
8.3 融合教学模式的创新与优化 (15)
8.3.1 创新教学方法 (15)
8.3.2 优化课程设计 (15)
8.3.3 完善教学评价体系 (15)
第9章教师角色转变与能力提升 (15)
9.1 教师在线上线下融合教学中的角色 (15)
9.1.1 导师与引导者 (15)
9.1.2 课程设计与开发者 (15)
9.1.3 学习评价与反馈者 (15)
9.1.4 沟通协调者 (15)
9.2 教师能力结构与提升策略 (16)
9.2.1 教师能力结构 (16)
9.2.2 提升策略 (16)
9.3 教师培训与专业发展 (16)
9.3.1 培训内容 (16)
9.3.2 培训方式 (16)
9.3.3 专业发展路径 (16)
第10章教育培训行业线上线下融合教学发展趋势与展望 (17)
10.1 行业发展现状与趋势分析 (17)
10.2 融合教学模式在教育改革中的应用 (17)
10.3 未来发展趋势与挑战应对策略 (18)
第1章线上与线下融合教学模式概述
1.1 教育培训行业背景分析
信息技术的飞速发展和互联网的普及，教育培训行业正面临着深刻的变革。

在当前社会，教育资源日益丰富，学习方式更加多样化，人们对于教育的需求也日益增长。

在此背景下，教育培训行业积极拥抱新技术，摸索线上线下相结合的
教学模式，以适应时代发展的需求。

1.2 线上线下融合教学的发展趋势
线上线下融合教学逐渐成为教育培训行业的发展趋势。

线上教学突破了时间和空间的限制，为学生提供了便捷的学习途径；而线下教学则更注重师生互动和实操训练。

将两者有机结合，可以充分发挥各自优势，提高教学质量。

1.2.1 政策推动
我国高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策文件，鼓励和推动线上线下融合教学的发展。

如《教育信息化“十三五”规划》明确提出，要推进教育信息化深度融合，创新教育模式，提高教育质量。

1.2.2 市场需求
家长和学生对个性化、高质量教育的追求，线上线下融合教学模式逐渐受到市场青睐。

特别是在新冠疫情影响下，线上教育市场迅速扩张，为教育培训行业带来了新的发展机遇。

1.2.3 技术支持
互联网、大数据、人工智能等技术的不断发展，为线上线下融合教学提供了强大的技术支持。

通过这些技术手段，可以实现个性化推荐、智能辅导等功能，提升教学质量。

1.3 融合教学模式的优势与挑战
1.3.1 优势
（1）资源共享：线上线下融合教学可以实现优质教育资源的共享，降低教育成本，提高教育质量。

（2）个性化教学：根据学生的需求和特点，制定个性化的学习计划，提高学习效果。

（3）教学互动：线上线下相结合，增加师生之间的互动，提高学生的学习兴趣。

（4）灵活便捷：学生可以根据自己的时间安排进行学习，满足不同场景下的学习需求。

1.3.2 挑战
（1）教学管理：线上线下融合教学对教学管理提出了更高的要求，需要教
师具备较强的组织协调能力。

（2）技术支持：融合教学模式的实施需要依赖技术手段，对教师和学生的信息技术素养提出了较高要求。

（3）教学质量：线上线下教学质量的均衡性、一致性等问题，需要行业和企业共同摸索和解决。

（4）市场竞争：线上线下融合教学模式的发展，市场竞争日益激烈，企业需要不断创新，提升核心竞争力。

第2章线上教学平台与技术应用
2.1 线上教学平台的选择与搭建
为了适应教育培训行业线上与线下融合教学模式的发展需求，选择合适的线上教学平台并加以有效搭建显得尤为重要。

本节主要从平台的选择标准和搭建步骤两个方面进行阐述。

2.1.1 平台选择标准
（1）稳定性与安全性：保证平台运行稳定，数据传输安全，防止教学过程中出现故障或信息泄露。

（2）功能丰富性：支持多种教学活动，如视频直播、互动讨论、作业布置与批改等。

（3）易用性与兼容性：界面简洁明了，操作方便，支持多种设备访问。

（4）扩展性与可定制性：支持二次开发，满足个性化教学需求。

（5）服务质量与售后服务：提供及时的技术支持和优质的售后服务。

2.1.2 平台搭建步骤
（1）需求分析：明确教学目标、课程设置、用户群体等需求。

（2）平台选型：根据需求分析，选择合适的线上教学平台。

（3）系统部署：在服务器上部署线上教学平台，并进行相关配置。

（4）功能定制：根据实际需求，对平台进行二次开发，实现个性化功能。

（5）测试与优化：对平台进行全面测试，保证各项功能正常运行，并进行持续优化。

2.2 常用线上教学工具与技术支持
线上教学工具和技术支持是保证教学质量的关键因素。

本节将介绍一些常用
的线上教学工具和技术。

2.2.1 常用线上教学工具
（1）实时互动工具：如聊天室、讨论区、语音/视频通话等，实现师生、生生间的实时互动。

（2）内容展示工具：如PPT、Word、PDF等，便于展示教学内容。

（3）教学辅助工具：如电子白板、屏幕共享、远程控制等，提高教学效果。

（4）作业与测评工具：如在线作业、自动批改、考试系统等，实现教学评价。

2.2.2 技术支持
（1）云计算技术：为线上教学平台提供强大的计算能力和存储空间。

（2）大数据技术：对教学数据进行挖掘和分析，优化教学策略。

（3）人工智能技术：如智能推荐、智能问答等，提升教学体验。

（4）网络通信技术：保证线上教学过程中的实时互动和数据传输。

2.3 线上教学资源建设与整合
线上教学资源是提高教学质量的核心内容。

本节从资源建设与整合两个方面进行阐述。

2.3.1 资源建设
（1）课程资源：开发符合教学大纲和实际需求的课程资源，包括视频、文档、实验等。

（2）师资资源：选拔和培养具备线上教学能力的教师，提高教学质量。

（3）学习资源：整合各类学习资料，如电子图书、学术论文、在线课程等。

2.3.2 资源整合
（1）跨平台整合：将不同平台的教学资源进行整合，实现资源共享。

（2）内外部资源整合：结合校内校外资源，提高教学内容的丰富性和多样性。

（3）个性化推荐：根据学生兴趣和需求，推荐合适的教学资源，实现个性化学习。

第3章线下教学环境与设施布局
3.1 线下教学场地规划与设计
3.1.1 场地选址
线下教学场地的选址需综合考虑交通便利性、环境适宜性、目标学员群体分布等因素。

场地应选在靠近公共交通站点、便于学员出行的区域，同时需具备良好的自然光线和通风条件。

3.1.2 空间布局
教学空间布局应根据教学需求进行合理规划，包括教室、讨论区、休息区等。

教室内部布局应考虑师生互动、视线良好、通风换气等因素，提高教学效果。

3.1.3 设施设备
教学场地应配置投影仪、电子白板、音响设备等基本教学设施，以满足多样化教学需求。

同时应根据学科特点，配置相应的实验室、实训基地等特色设施。

3.2 教学设施配置与优化
3.2.1 硬件设施
硬件设施包括教学设备、实验室设备、网络设备等。

在配置硬件设施时，应注重设备功能、兼容性、安全性等方面，保证教学活动的顺利进行。

3.2.2 软件资源
软件资源包括教学管理系统、在线课程资源、数字图书馆等。

学校应积极引进优质软件资源，为教师和学员提供便捷、高效的教学支持。

3.2.3 网络环境
网络环境是线上线下融合教学的基础。

学校应提高网络覆盖范围和带宽，保证教学过程中网络稳定，为线上教学提供保障。

3.3 课堂教学组织与管理
3.3.1 教学计划与安排
课堂教学应结合线上教学资源，制定科学、合理的教学计划。

在教学过程中，教师应注重学员个体差异，调整教学进度，保证教学质量。

3.3.2 教学方法与手段
教师应根据学科特点和学员需求，灵活运用讲授、讨论、实验、实训等教学方法，提高学员的参与度和实践能力。

3.3.3 课堂管理与评价
课堂管理应注重学员行为规范和纪律教育，营造良好的学习氛围。

同时建立
科学、合理的评价体系，对学员学习成果进行有效评估，为教学改进提供依据。

3.3.4 师生互动与沟通
教师应积极与学员开展线上线下互动，了解学员需求，解答学员疑问，促进教学相长。

同时加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，有助于提高学员的学习积极性。

第4章融合教学模式设计理念与原则
4.1 融合教学模式的设计理念
在教育信息化背景下，线上与线下融合教学模式应运而生，旨在充分利用网络资源与实体课堂的优势，提高教学质量与效果。

融合教学模式的设计理念主要包括以下几点：
4.1.1 以学生为中心
以学生为中心是现代教育的基本原则。

融合教学模式应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激发学生的学习兴趣和内在动力。

4.1.2 混合式教学
混合式教学是将线上教学与线下教学有机结合，发挥各自优势，形成互补。

通过线上与线下的深度融合，实现教学资源的优化配置，提高教学效果。

4.1.3 个性化教学
个性化教学是根据学生的需求、兴趣、能力等因素，为学生提供适合其发展的教学内容、方法和评价方式。

融合教学模式应充分体现个性化教学理念，为每个学生提供最适合其发展的学习路径。

4.1.4 终身学习
在知识更新迅速的时代背景下，终身学习已成为教育的重要目标。

融合教学模式应关注学生的可持续发展，培养学生自主学习、自我提升的能力，助力学生适应未来社会的发展。

4.2 融合教学模式设计的原则
在设计融合教学模式时，应遵循以下原则：
4.2.1 系统性原则
融合教学模式设计应从整体出发，充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面，形成系统化的教学设计。

4.2.2 科学性原则
融合教学模式设计应以教育学、心理学等相关理论为指导，结合教育实践，保证教学设计的科学性。

4.2.3 实用性原则
融合教学模式设计应充分考虑实际教学环境，保证教学设计具有可操作性和实用性。

4.2.4 灵活性原则
融合教学模式设计应具有一定的灵活性，以适应不同教学场景和教学对象的需求。

4.3 教学目标与教学策略制定
4.3.1 教学目标
教学目标是教学设计的核心，应明确、具体、可操作。

融合教学模式下的教学目标应涵盖知识、能力、情感等多方面，注重培养学生的综合素质。

4.3.2 教学策略
教学策略是根据教学目标、教学内容、学生特点等因素制定的教学方法和手段。

融合教学模式下的教学策略应包括以下几个方面：
（1）教学内容的组织与呈现：结合线上线下资源，优化教学内容，注重知识体系的完整性。

（2）教学方法的选择与应用：灵活运用讲授、讨论、实践、合作等多种教学方法，提高教学效果。

（3）教学评价的多元化：结合过程性评价与终结性评价，关注学生的全面发展。

（4）教学过程的指导与监控：教师应关注学生的学习过程，及时发觉问题并进行指导，保证教学质量。

第5章课程内容与教学活动设计
5.1 线上线下教学内容整合
5.1.1 教学内容梳理
本章节将分析线上线下教学内容的整合策略。

对教育培训行业的课程内容进行系统梳理，提炼出核心知识点和技能点，以便于线上线下教学的有效对接。

5.1.2 线上线下教学内容分配
根据不同学科特点，合理分配线上与线下的教学内容。

线上教学主要承担理论知识传授、自主学习引导和互动讨论等功能；线下教学则侧重于实践操作、实验演示和师生互动。

5.1.3 教学内容融合设计
在教学过程中，注重线上与线下教学内容的互补与融合。

通过案例分析、项目式学习等手段，使学生在掌握理论知识的同时能够将所学应用于实际场景。

5.2 教学活动设计与创新
5.2.1 线上教学活动设计
（1）在线课程：利用视频、音频、图文等形式，开展系统化、模块化的在线课程教学；
（2）在线讨论：设置课程论坛，引导学生就课程内容进行深入探讨；
（3）在线作业与测评：设计多样化在线作业，实时检测学生学习效果。

5.2.2 线下教学活动设计
（1）实践操作：组织学生进行实验室实践、实地考察等活动，增强学生的实际操作能力；
（2）小组讨论：鼓励学生进行线下小组合作，提升团队协作能力；
（3）翻转课堂：将线上学习与线下教学相结合，提高课堂互动效果。

5.2.3 教学活动创新
（1）项目式学习：以实际项目为载体，培养学生解决实际问题的能力；
（2）情景模拟：模拟实际工作场景，提高学生职业素养；
（3）跨学科融合：打破学科界限，促进学生综合素质的提高。

5.3 教学评价与反馈机制
5.3.1 教学评价设计
结合线上线下教学特点，构建多元化教学评价体系。

包括过程性评价和终结性评价，涵盖知识掌握、技能应用、团队合作、创新能力等方面。

5.3.2 学生反馈机制
建立学生反馈渠道，定期收集学生对教学活动的意见和建议。

通过问卷调查、在线投票、匿名反馈等形式，及时了解学生学习需求，优化教学设计。

5.3.3 教师评价与反思
开展教师互评、教学观摩等活动，促进教师教育教学水平的提升。

同时鼓励教师进行自我反思，不断优化教学方法和策略。

第6章线上教学实施与管理
6.1 线上课堂教学方法与技巧
线上课堂教学应采取多样化、个性化的教学方法，以提高教学效果。

本节主要探讨以下几种教学方法与技巧：
6.1.1 直播授课
直播授课是线上教学的主要形式，教师需掌握以下技巧：
（1）保持稳定的网络环境，保证音视频传输流畅；
（2）注重课程设计，使教学内容更具吸引力和互动性；
（3）善于运用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣；
（4）定期进行课堂测试，检验学生的学习效果。

6.1.2 录播课程
录播课程为学生提供了自主学习的空间，教师应注意以下几点：
（1）保证视频清晰，音质良好；
（2）课程内容要精炼，重点突出；
（3）增加互动环节，提高学习趣味性；
（4）定期更新课程，保持内容的新鲜度。

6.1.3 案例教学
线上案例教学需注重以下方面：
（1）选择具有代表性的案例，贴近实际；
（2）引导学生分析案例，培养解决问题的能力；
（3）组织线上讨论，促进师生、生生之间的互动；
（4）案例教学与理论教学相结合，提高教学效果。

6.2 线上教学互动与沟通
线上教学互动与沟通是提高教学效果的关键，教师应采取以下措施：
6.2.1 创设互动环境
（1）利用线上教学平台功能，实现实时提问、讨论等互动环节；
（2）设立线上学习小组，促进学生之间的互助与交流；
（3）开展线上课堂活动，提高学生的参与度。

6.2.2 建立沟通渠道
（1）教师应保持与学生之间的沟通，了解学生学习状况；
（2）利用邮件、QQ等工具，及时解答学生疑问；
（3）定期开展线上家长会，加强家校联系。

6.2.3 关注学生需求
（1）分析学生学习数据，调整教学内容和方法；
（2）尊重学生个性，提供个性化辅导；
（3）注重学生心理健康，引导其适应线上学习环境。

6.3 线上教学过程监控与质量保障
为保证线上教学质量，教师应实施以下监控与保障措施：
6.3.1 教学过程监控
（1）定期检查学生出勤、作业完成情况；
（2）评估学生学习进度，关注学习困难学生；
（3）分析线上教学数据，调整教学策略。

6.3.2 教学质量评估
（1）开展学生评教活动，了解教学效果；
（2）组织同行评价，提升教师教学水平；
（3）定期进行教学质量检查，发觉问题及时整改。

6.3.3 教学资源保障
（1）优化线上教学资源，保证资源质量；
（2）加强教师培训，提高教师线上教学能力；
（3）提高线上教学平台稳定性，保障教学顺利进行。

第7章线下教学实施与管理
7.1 线下课堂教学方法与策略
7.1.1 课堂讲授
线下课堂教学应注重启发式教学，以讲授为基础，结合案例分析、讨论、实验等多种教学手段，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

教师应运用生动的语
言、形象的比喻和恰当的举例，使理论知识更易于学生理解和接受。

7.1.2 实践教学
加强实践教学，培养学生动手能力和创新能力。

通过实验、实训、实习等环节，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

同时鼓励教师开展研究性教学，引导学生参与科研项目，提升学生的学术素养。

7.1.3 分层教学
针对不同学生的学习基础和需求，实施分层教学。

教师应充分了解学生的个体差异，制定合理的分层教学计划，保证每个学生都能在课堂上获得有效的学习。

7.1.4 情境教学
创设情境，让学生在真实或模拟的环境中进行学习。

通过角色扮演、模拟演练等方式，增强学生的代入感，提高学习兴趣和效果。

7.2 线下教学互动与协作
7.2.1 师生互动
加强师生之间的互动，教师应主动关心学生的学习状况，解答学生的疑问，给予学生个性化的指导。

同时鼓励学生提问，表达自己的观点，培养批判性思维。

7.2.2 生生互动
鼓励学生之间的互动与协作，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

同时促进学生之间的相互学习，提高学习效果。

7.2.3 课堂氛围营造
营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在无压力的环境中学习。

教师应以身作则，尊重每一位学生，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情。

7.3 线下教学评价与改进
7.3.1 教学评价
建立多元化、全过程的教学评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告、考试成绩等方面。

注重过程评价，关注学生的成长和进步。

7.3.2 教学反馈
定期收集学生对教学的反馈意见，了解教学效果，发觉存在的问题，及时调整教学方法和策略。

7.3.3 教学改进
根据教学评价和反馈，不断优化教学设计，改进教学方法，提升教学质量。

同时加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。

7.3.4 教学质量保障
建立健全教学质量保障体系，加强教学管理，保证教学活动有序进行。

通过内部监控和外部评估，提高教学质量和人才培养水平。

第8章线上线下教学融合实践案例分析
8.1 国内外融合教学模式案例介绍
8.1.1 国内案例
（1）某知名教育机构：该机构采用“线上预习、线下巩固”的教学模式，通过线上平台提供预习资料和视频课程，让学生提前了解知识点；线下课堂则侧重于解答疑问、巩固知识，提高教学效果。

（2）某高校：该高校在疫情期间全面开展线上教学，并与传统课堂教学相结合。

教师在线上发布课程资源、布置作业，学生在线下进行课堂讨论和实践操作，实现线上线下教学的无缝衔接。

8.1.2 国外案例
（1）美国某教育公司：该公司采用“线上自学线下辅导”的模式，学生在线上自主学习，遇到问题可以预约线下辅导课程，实现个性化教学。

（2）英国某高校：该校将线上教学与线下实践相结合，线上课程注重理论知识学习，线下课程则侧重于实践操作和项目研究，提高学生的实践能力。

8.2 案例分析与启示
8.2.1 国内案例分析
（1）线上线下相结合的教学模式有助于提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

（2）线下课堂的互动讨论和实践操作有助于加深学生对知识的理解和应用。

8.2.2 国外案例分析
（1）线上自学模式有利于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）线下辅导课程能够针对性地解决学生在学习中遇到的问题，提高教学效果。

启示：
（1）线上线下教学融合应注重课程内容的互补性，实现优势互补。

（2）教师应充分了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

8.3 融合教学模式的创新与优化
8.3.1 创新教学方法
（1）引入虚拟现实（VR）技术，为学生提供沉浸式的学习体验。

（2）利用大数据分析，实现个性化教学推荐。

8.3.2 优化课程设计
（1）结合线上线下教学特点，设计具有针对性和实用性的课程内容。

（2）加强课程间的衔接，提高知识体系的完整性。

8.3.3 完善教学评价体系
（1）建立多元化评价标准，关注学生的全面发展。

（2）引入实时反馈机制，及时调整教学策略。

通过以上创新与优化，线上线下教学融合模式将更好地满足教育需求，提升教学质量。

第9章教师角色转变与能力提升
9.1 教师在线上线下融合教学中的角色
9.1.1 导师与引导者
在线上线下融合教学模式下，教师的角色从传统的知识传授者转变为导师与引导者。

教师不仅要关注学生的知识掌握程度，更要引导学生进行自主、合作、探究学习，激发学生的学习兴趣和动力。

9.1.2 课程设计与开发者
教师需要根据线上线下融合教学的特点，设计符合学生需求的教学内容和方法。

这要求教师具备一定的课程设计能力，能够开发出既具有趣味性又具有实用性的教学资源。

9.1.3 学习评价与反馈者
教师在线上线下融合教学中要充分发挥评价与反馈的作用，关注学生的学习过程，及时发觉和解决问题，为学生提供有针对性的指导。

9.1.4 沟通协调者
教师还需具备良好的沟通协调能力，与家长、学生、同事以及教育管理部门。