《桑塔露琪亚》教学设计

《桑塔露琪亚》教学设计
一、教材分析
1、《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

二、学情分析
1、以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注意学生的个性发展；
2、调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高音乐鉴赏的能力。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）认识船歌这种体裁，能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并将《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格表现出来；
（2）初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。

2、过程与方法目标：通过积极参与欣赏、演唱等方法，让学生能感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，并能完整的、有感情的演唱《桑
塔露琪亚》；
3、情感态度价值观目标：让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。

四、教学重点: 学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》，将音乐情绪和风格表现出来。

五、教学难点:
1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音；
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏等特点。

六、教学方法：通过钢琴和多媒体等工具，采用欣赏法、演示法和讲授法教学。

七、教学过程：
1、组织教学：复习上节课所学歌曲《青春舞曲》；
2、导入新课：导入：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌；展示意大利威尼斯的图片：圣马克大教堂和水上城市（通过PPT）；提问：同学们知道威尼斯属于哪个国家？（意大利），以此来培养学生综合素质，同时欣赏意大利歌曲《今夜无人入睡》；
3、歌唱教学：
（1）歌曲介绍：这首歌是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的，是一首3拍子的歌曲，3拍子的强弱关系是：一个强拍，两个弱拍；
（2）欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》
欣赏结束请同学们谈谈这首歌的初步感受？答案：这首歌分两个部分，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，这两个部分的情绪有什么不同呢？第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由飘荡，情绪是抒情平稳的；第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆幅度变大了，情绪是更加激情、豪放；
（3）接下来我们一起来学唱这首歌曲：首先请同学们用“啦”小声的歌唱；接着教唱歌曲，老师提一个要求，将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来；最后引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲；
4、学生完整的演唱歌曲——《桑塔露琪亚》
八、板书设计
桑塔露琪亚【意大利】
第一段旋律线：第二段旋律线：
船歌：一种音乐体裁，多为3/8、6/8、12/8拍，给人以摇晃的感觉，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢。

九、课后反思
歌曲《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。

它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。

《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。

歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。

歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

要上好这节课，关键在于怎样才能更好的让学生感受船歌的风格！在设计教案时，我先从意境入手，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。

在唱歌时引导学生模仿威尼斯水城的船夫划桨的动作或自创动作来配合歌曲演唱，这样学生就能很容易的感受到船歌“摇荡”的特点，使学生能够用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲，在音乐情绪的表现上需进一步加强，老师自身的专业素养和综合能力还应该进一步提高。