三年级上品德与社会教学设计第五课：家乡的土地,家乡的人

三年级上品德与社会教学设计第五课：家乡的土地，
家乡的人
教学目标
1．初步认识图例，学会看上海地图。

2．了解上海的地理位置、行政区划，能在地图上指出居住地所在的区(县)。

3．明白上海人来自五湖四海。

教学重点
1.学习看地图的差不多方法：明白得地图方位，认识图例，能看明白上海市政区图
2．明白上海人来自五湖四海。

教材说明
本课由两部分组成：家乡上海的土地和家乡上海的人，具体的介绍侧面为：上海的地理位
置、行政区划和上海专门的人口结构。

第一部分：上海的地理位置、行政区划
这一部分内容要紧通过指导学生学看地图来完成，通过“我的家乡在哪里”和“我的家在
哪里”两个层次展现内容。

第一以“我的家乡在哪里”这一问题，引出对上海地理位置的一段简介和一幅上海在全国
的位置。

这是学生首次正式认识地图，要让他们了解如何识别地图的方位；四年级还要深
入学习中国地图，在本课中只要求有一个总体的印象，以便对上海在中国的地理位置(东
部沿海的中心点，长江入海口)有初步的认识。

教材又以“我的家在哪里”这一问题，引出上海市政区图，以及上海市行政区、县名称表。

这一部分既是本课教学的重点，也是教学的难点。

那个地点粗看有两张地图：“上海市政
区图”和“上海市中心行政图”，实则为一幅地图，第二幅地图是第一幅地图中“市中心”
部分的放大展现。

“上海市政区图”中，“市中心”部分为同一色彩的整体块面，事实上
包含九个区，因为面积较小，无法细分出每个行政区，因此就用第二幅地图来补充说明。

在上海地图后面，设计的是连续三个由学生自主探究完成的讨论分析题：填写区县名称表、
指出有关区县、认识图例。

这为指导学生看上海地图提供了方法：不是教师去灌输、去说
明，而是通过讨论、练习，让学生在与老师、同学的互动之中获得新知。

如此设计也使地
理知识学习与社会．知识学习结合在一起(如：找自己居住的区，找上海的母亲河)，符合
本学科的特点。

此外，如此安排也暗示了教学要求的合理把握：不要死记硬背上海市行政
区划名称，而是对比有文字说明的地图，能够说出名称；能在地图上指出自己居住的区(县)；明白上海共有18个区、1个县。

第二部分：上海专门的人口结构——上海人来自五湖四海
这部分内容全部用“调查研究”的方法来出现，让学生在学习社会知识的同时，接触有关
的研究方法(．尽管并不需要在教学中强调这种方法)。

教材中显现了三个场景：
其一，几位同学在交流向父母亲调查后了解到的情形，说明“家中的上海人”，除了有祖
祖辈辈在上海的外，更多的是从全国各地搬迁到上海来的。

同学们议论、交流后的结论应
是：上海人来自祖国各地。

其二，学生到“浙江省建筑工程队”、“小肥羊”、“台湾小吃”、“花旗银行”等单位
调查，了解到他们差不多上外省市或境外单位，现在上海经营服务。

学生们切躯体会到，
在上海，到处可见来自祖国各地、世界各国的各行各业的经营者、打工者，他们逐步融入
了上海，成为新上海人。

因此，本场景的主旨含义应是：那些来自异地服务于上海的人们
也是上海人。

其三，学生翻阅上海人口资料，了解到关于上海人口概况与人口结构的较新数据(参见“教
学资源4”)，十分信服地得出如此的结论：我们都生活在上海，差不多上一家人。

由此，上海是一个移民都市，上海有海纳百川的胸怀，上海的进展离不开来自全国各地、
世界各国人们的奉献这一主题，就在这看似浅显的学生活动中得到了表达。

教学活动
活动一：了解上海的地理位置。

引导看中国地图时，结合书中的“方向图”，让学生了解
看地图第一要确定方向。

接着，可让学生从中国地图上查找“上海”，并进而运用“方位”
知识，关心学生从我国东部沿海线的中点找到上海；在上海的东面找到东海，从长江入海
口找到上海。

活动二：了解上海的行政区县。

引导看上海地图时，要向学生说明书中上、下两图的关系。

接着，能够填写区县名称表为抓手，以小组为单位，让学生边看地图边找出区县名称，并
写下来。

这部分练习学生有一定困难，呵能会花费比较长的时刻，教师可加强个别、小组
指导。

活动三：认识图例，深入观看中国地图、上海地图。

书上的“图例”连线练习之后，应告
诉学生，每张地图都有图例，看地图结合看，图例，才能真正看明白。

在此基础上，可引
导学生再看书上的“中国地图”与“上海地图”，学生会有新的发觉、新的认识：(1)在
“上海在全国
的位置图”上，认识“黄河”、“长江”，我国的东部是“海洋”。

(2)阅读“上海地图”
下面的“图例”，在地图上指出上海市界。

(3)结合“把这些同学说的地点指点出来”的
练习，指出黄浦江、苏州河、崇明岛。

活动四：了解上海人来自五湖四海。

课前可让学生向父母了解自己家族来上海的年代，或
祖祖辈辈在上海生活的情形，课上进行交流，让学生从实际中了解“上海人来自祖国各地”。

关于“周围的上海人”，可引导学生举例说明。

在此基础上，引导学生举例说说来自五湖
四海的人们对上海进展所作的奉献。

学习评判
1．能初步认识图例。

2．明白上海的地理位置，能在中国地图上指出。

3．明白上海有18个区、1个县，能在上海地图上指读区县名称，找到自己的居住区(县)。

4．能举例说明上海人来自五湖四海，似及他们对上海进展所作的奉献。

注意事项
教学资源
文字资料
资料名：关于上海的地理位置
在中华人民共和国的版图上，上海屹立在北纬30”14，和东经121”29，的交会点上。

它背倚祖国广袤的大陆，面向浩渺的太平洋。

地处我国南北海岸线的中心，长江和钱塘江入海口之间，东濒东海，北、西、西南与江苏、浙江两省为邻。

南北长约120千米，东西宽约100千米，面积为6340．5平方千米，占全国总面积的0．06％。

文字资料
资料名：关于上海行政区划的演变
解放初，上海市的面积只有618平方千米。

1958年，原属于江苏省的上海、宝山、嘉定、松江、川沙、南汇、奉贤、金山、黄浦和崇明10个县划归上海市管辖，使上海的土地面积扩大了约10倍。

以后，为适应都市建设进展的需要，上海的行政区划多次调整。

1990年4月，浦东新区成立。

目前，除了崇明县以外，上海原先的县都撤县改区，上海的行政区划为18个区，1个县。

具体划为一个新区(浦东)、9个市中心区(黄浦，卢湾、徐汇、静安、普陀、长宁、虹口、杨浦、闸北)、8个城乡一体化的郊区(闵行、嘉定、宝山、松江、金山、青浦、南汇、奉
贤)和1个郊县(崇明)。

表：上海行政区划的演变*
1992—2021年上海市(14区6县) 浦东新区、黄浦区、南市区、卢湾区、徐汇区、闵行区、静安区、普陀区、长宁区、嘉定区、虹口区、杨浦区、闸北区、宝山区；金山县、松江县、青浦县、南汇县、奉贤县、崇明县
2021—2021年上海市(16区4县) 浦东新区、黄浦区、南市区、卢湾区、徐汇区、闵行区、静安区、普陀区、长宁区、嘉定区、虹口区、杨浦区、闸北区、宝山区、松江区、金山区；青浦县、南汇县、奉贤县、崇明县
2021—2021年上海市(17区3县) 浦东新区、黄浦区、南市区、卢湾区、徐汇区、闵行区、静安区、普陀区、长宁区、嘉定区、虹口区、杨浦区、闸北区、宝山区、松江区、金山区、青浦区、南汇县、奉贤县、崇明县
2021—2021年上海市(18区1县) 浦东新区、黄浦区、卢湾区、徐汇区、闵行区、静安区、普陀区、长宁区、嘉定区、虹口区、杨浦区、闸北区、宝山区、松江区、金山区、青浦区、南汇区、奉贤区；崇明县
文字资料
资料名：关于上海的河湖岛山
上海属长江三角洲冲积平原的一部分，土质松软，平均高度为海拔4米左右。

除西部有少数海拔100米左右的残丘外，均为坦荡低平的平原。

要紧河、湖有黄浦江、苏州河和淀山湖。

黄浦江全长113．4千米。

要紧岛屿有崇明岛、长兴岛、横沙岛，其中崇明岛为我国第三大岛，面积为1080平方千米。

上海的山丘要紧分布在松江、金山境内，比较闻名的有东佘山、西佘山、天马山、大金山、小金山等。

其中，陆域上最高的是天马山，海拔。

98．2米。

大、小金山是杭州湾中的两个小岛，大金山岛海拔103．4米，是上海自然地势的最高点。

文字资料
资料名：关于上海的人口
上海建县时，人口约为30万。

鸦片战争前，人口约为50余万。

上海解放时，人口约为500万。

2021年底，上海人口已超过1700万。

上海是一个典型的移民都市，80％的上海人的原籍几乎包括了全国各地，其中以江苏和浙江两省最多，其次为广东、福建、江西、安徽、山东等省。

上海还有53个少数民族的居民共十多万。

20世纪90年代以来，上海进入了经济高速进展期，吸引了全国各地的人口。

据统计2021
年下半年，在上海从事经济活动的外来务工人数差不多达到375．09万左右，在本市就、业人口中的比例高达39．5％，相当于全市5名就业人口中有2名是外来劳动力(本项统计见2021年6月22日《文汇报》)。

随着上海对外开放政策和投资环境的日益优化，外国和台港澳地区在上海的交流合作项目也越来越多，许多外国朋友和台港澳同胞也成了“上海人”。

文字资料
资料名：关于“上海”的得名
吴淞江原有上海浦、下海浦等支流，“上海浦”在今天的十六铺一带，‘下海浦”在今天的虹口一带。

最早的人群聚落在“上海浦”邻近。

北宋后期，在此设立酒务(征收酒税的机构)，称“上海务”；南宋咸淳三年，在上海浦西岸设立镇治，称“上海镇”。

1292年，元朝政府改镇为县，上海县正式成立。

上海浦在明代被挖深拓宽，成了黄浦江的下游水道。

下海浦在清代被填没，只是，在今天的虹口区昆明路还能见到通过修复的“下海庙”。

“上海”的简称、别称许多，如：沪、申、
云间、海上、申江、春申浦等。