高考语文文言翻译课件.ppt
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练高考：意气益厉，乘胜逐北（2004天津高考 卷） 译文：精神更加振奋，趁着胜利追逐败北的士兵。
4、该删不删，成分赘余
删
例①师道之不传也久矣（《师说》）
译文：跟从老师学习的风尚也已经很久不存在 了。
例②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀 东南飞》）
译文：没日没夜的劳作和休息，孤孤单单， 辛辛苦苦。
练课本：我有亲父兄，性行暴如雷。（《孔雀 东南飞》） 译文：我有一个亲哥哥，性情暴躁如雷。
练课本：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 《岳阳楼记》 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴 陵郡做太守。
练高考：李将军之谓也。（2002高考 全国卷）
译文：说的就是李将军。
换 3、今义古义，不当替代
例句：先帝不以臣卑鄙。（《出师表》） 译文：先帝不认为我卑鄙地位无低耻下。，见识浅陋。
练课本：屈原行吟泽畔，颜色憔悴。（《屈原 列传》） 译文：屈原在江边边走边吟唱，脸色憔悴。
于 练课本：臣尝从大王与燕王会境上。（《廉颇蔺相如列 传》）
译文：我曾经跟从大王和燕王在边境上相会。
6、该调不调，语序混乱
例①、求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。定语后置 例②、设诡辩于怀王之宠姬郑袖（《屈原列传》） 译文：说骗人的假话在怀王的宠姬郑袖面前。介词结构后置
练高考：饮酒于斯亭。（2004湖南高考卷） 译文：在这个亭子里饮酒。
临场技巧
1、整体把握 ：通读全文，了解大意。找出译句，看 与上下文有何联系。
2、抓采分点：分析译句中有哪些重要的字词、句。 3、翻译：按照现代汉语的语法规范，把文言句子准确 表达出来。坚持“直译为主，意译为辅”的原则， “信、达、雅”的要求，按照“对、留、换、删、补、 调”的方法。
6、该调不调，语序混乱
调 例③、句读之不知，惑之不解。（《师说》） 宾语前置
译文：断句和加标点不知道，疑惑不能解决。
例④、宜乎，百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》）
译文：应该的，百姓说我吝啬。
主谓倒装
练课本：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （《荆轲刺秦王》）
译文：太子和知道这件事的宾客，都穿上白色的衣服戴 上白色的帽子来送他。
矣；以其时考之，则可矣。夫天未 欲平治天下矣也，如欲平天下，当 今之世，舍我其谁也？吾何为不豫
如果想使天下太平，在当 今的社会里，除了我，还
能有谁呢？
哉？”
（《孟子·公孙丑下》）
文言文翻译歌 直译为主，意译为辅。读懂原文，心中有数。 当留则留，当删则删。古今词语，注意对换。 特殊句式，调好语序。遇见虚词，琢磨语气。 省略成分，添添补补。习惯句式，会用常模。
要 译，原文字词尽可能在译文中有所落实，保持
原文语句的特点。
求 达 就是要使句子流畅，符合现代汉语的句子安
排、表达习惯、没有语病。在遇到古今异义、
通假字、文言句式等无法直译时，要灵活的进
行改变和调整。
雅 就是要求句子生动、优美，既要有文采，用词
造句要考究，要传达原句的韵味，能体现出译
者的风采。
文言翻译失误的形式及对策 1.该译不译，文白掺杂
对 例① 子曰：学而时习之，不亦乐乎？《论语》 按 时 译文：孔子说：学习后要复习，不也是很高兴的事吗？ 例②余自齐安舟行适临汝。《石钟山记》
译文:我自从齐安坐船前行去临汝。
练课本：人固有一死，或重于太山，或轻于鸿 毛，用之所趋异也。（《报任安书》）
译为：人本来就有一死，有的人的死比太山重， 有的人的死比鸿毛轻，因为他们追求的东西不 同。
3、今君欲一天下，安诸侯，存危国。
译文：如今您想统一天下，安抚诸侯，保存 将要危亡的国家。 4、子曰：“不患人之不己知，患不知 人”
译文：孔子说：“不担心别人不了解自己， 担心不了解别人。”
片断练习
（2008 成都二模）将下面一段文字中划线的句子译成现代 汉语。 哀溺
柳宗元
水之氓咸善游。一日，水暴甚， 船渡到一半，小船破了，（乘船
不 朝臣，无以易薛永昶 。 （《2004高考 湖北卷》）
译为：如今的朝臣中，没有谁可以用来替代 薛永昶的。
留 2.专有名词，强行翻译
例句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。（《烛之武 退秦师》）
译文：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为 郑国对晋国无礼。
晋侯
秦伯
补充拓展
国名、地名、官职名、帝号、年号、 器物名、度量衡等。
有五六氓乘小船绝湘水。中济， 的人）都游泳，其中一个人竭尽
船破，皆游。其一氓尽力而不
全力却不能像平时一样。
能寻常。其侣曰：“汝善游最
也，今何后为”曰：“吾腰千
钱，重，是以后。”曰：“何
不去之？”不应，摇其首。有 顷，益怠。已济者立岸上呼且
我腰里缠着一千钱， 太重了，因此落后了。
号，曰：“汝愚之甚，身且死，
达。
命题角度
1：从文言文阅读材料中选取语句要求翻译， 采用主观题的形式。
2：选择一小段独立成篇的文言文，抽出句 子要求翻译。（2005高考 福建卷 2007 全国卷Ⅱ 2008高考 北京卷）
命题趋势
翻译文言句中，命题者选材的标准一般是： • 含有关键词语的句子；常见的与现代汉语
比较而言显得特殊的句子； • 文言文翻译题的文字量在50字左右，议论
4、检查确定：看译文与原文内容是否相符，有无漏译、 错译的情况，语句是否通顺，写出正确答案。
小试身手
将下列句子译为现代汉语 1、上无衣，下无履，手弓而腰矢。
译文：上面没穿衣服，下面没穿鞋，手里拿着弓， 腰里挂着箭。
2、明主不官无功之臣，不赏不战之士。
译文：圣明的君主不赐官给没有功劳的臣子，不 封赏没有战功的士兵。
说理性的句子是重点，要求以直译为主。 • 分值提高(10分)，占文言文考查总分的一半
学习目标
• 针对做题时的失误点,掌握文言翻 译考点的解题方法及步骤,从而提 高答题能力.
翻 信 就是准确，即 忠实于原文，做到字字落实，不
译
添、不漏、不走样。以直译为主，意译为辅。 凡是能直译的，要按照原文逐字逐句对照翻
练高考： 宋何罪之有？（2002高考 北京卷） 译文：宋国有什么罪过呢？
5、该补不补，成之 分残缺
补 例①、遍国中无与立谈者（《齐人有一妻一妾》） 他 译文：整个城内没有和立着谈话的人。
例②、今刘表新亡，二子不协。个（《赤壁之战》） 译文：如今刘表刚刚死亡，两儿子不团结。
三人行，必有我师焉。（《师说》） 译文：很多人在一起走，肯定有品行高洁、学有专长的并 可以做我老师的人在里边。
语文复习之 文言翻译
考纲链接
理解并翻译文中句子
根据上下文的语境读 懂、领会每一个文言 句子在文中的意思， 能够从思想内容、表 达效果等方面对这个 句子作深入的分析。 要想理解文言句子， 就要留心句中的关键 行词语，弄明句中有
关词语的指代义。
能将文言句子 译为合乎现代 语法规范的白 话文。做到文 从字顺，规范 简明，流利畅
何以货为？”又摇其首，遂溺
死。
挑战高考
（2007 全国卷Ⅱ）阅读下面文言文，翻译红色字体的 句子。
孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子
若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：
‘君子不怨天，不尤人。’”曰：
“彼一时，此一时也。五百年必有 王者兴，期间必有名世者。由周而
您好像有不快乐的脸色
来，七百有余岁矣。以其数，则过
4、该删不删，成分赘余
删
例①师道之不传也久矣（《师说》）
译文：跟从老师学习的风尚也已经很久不存在 了。
例②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀 东南飞》）
译文：没日没夜的劳作和休息，孤孤单单， 辛辛苦苦。
练课本：我有亲父兄，性行暴如雷。（《孔雀 东南飞》） 译文：我有一个亲哥哥，性情暴躁如雷。
练课本：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 《岳阳楼记》 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴 陵郡做太守。
练高考：李将军之谓也。（2002高考 全国卷）
译文：说的就是李将军。
换 3、今义古义，不当替代
例句：先帝不以臣卑鄙。（《出师表》） 译文：先帝不认为我卑鄙地位无低耻下。，见识浅陋。
练课本：屈原行吟泽畔，颜色憔悴。（《屈原 列传》） 译文：屈原在江边边走边吟唱，脸色憔悴。
于 练课本：臣尝从大王与燕王会境上。（《廉颇蔺相如列 传》）
译文：我曾经跟从大王和燕王在边境上相会。
6、该调不调，语序混乱
例①、求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。定语后置 例②、设诡辩于怀王之宠姬郑袖（《屈原列传》） 译文：说骗人的假话在怀王的宠姬郑袖面前。介词结构后置
练高考：饮酒于斯亭。（2004湖南高考卷） 译文：在这个亭子里饮酒。
临场技巧
1、整体把握 ：通读全文，了解大意。找出译句，看 与上下文有何联系。
2、抓采分点：分析译句中有哪些重要的字词、句。 3、翻译：按照现代汉语的语法规范，把文言句子准确 表达出来。坚持“直译为主，意译为辅”的原则， “信、达、雅”的要求，按照“对、留、换、删、补、 调”的方法。
6、该调不调，语序混乱
调 例③、句读之不知，惑之不解。（《师说》） 宾语前置
译文：断句和加标点不知道，疑惑不能解决。
例④、宜乎，百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》）
译文：应该的，百姓说我吝啬。
主谓倒装
练课本：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （《荆轲刺秦王》）
译文：太子和知道这件事的宾客，都穿上白色的衣服戴 上白色的帽子来送他。
矣；以其时考之，则可矣。夫天未 欲平治天下矣也，如欲平天下，当 今之世，舍我其谁也？吾何为不豫
如果想使天下太平，在当 今的社会里，除了我，还
能有谁呢？
哉？”
（《孟子·公孙丑下》）
文言文翻译歌 直译为主，意译为辅。读懂原文，心中有数。 当留则留，当删则删。古今词语，注意对换。 特殊句式，调好语序。遇见虚词，琢磨语气。 省略成分，添添补补。习惯句式，会用常模。
要 译，原文字词尽可能在译文中有所落实，保持
原文语句的特点。
求 达 就是要使句子流畅，符合现代汉语的句子安
排、表达习惯、没有语病。在遇到古今异义、
通假字、文言句式等无法直译时，要灵活的进
行改变和调整。
雅 就是要求句子生动、优美，既要有文采，用词
造句要考究，要传达原句的韵味，能体现出译
者的风采。
文言翻译失误的形式及对策 1.该译不译，文白掺杂
对 例① 子曰：学而时习之，不亦乐乎？《论语》 按 时 译文：孔子说：学习后要复习，不也是很高兴的事吗？ 例②余自齐安舟行适临汝。《石钟山记》
译文:我自从齐安坐船前行去临汝。
练课本：人固有一死，或重于太山，或轻于鸿 毛，用之所趋异也。（《报任安书》）
译为：人本来就有一死，有的人的死比太山重， 有的人的死比鸿毛轻，因为他们追求的东西不 同。
3、今君欲一天下，安诸侯，存危国。
译文：如今您想统一天下，安抚诸侯，保存 将要危亡的国家。 4、子曰：“不患人之不己知，患不知 人”
译文：孔子说：“不担心别人不了解自己， 担心不了解别人。”
片断练习
（2008 成都二模）将下面一段文字中划线的句子译成现代 汉语。 哀溺
柳宗元
水之氓咸善游。一日，水暴甚， 船渡到一半，小船破了，（乘船
不 朝臣，无以易薛永昶 。 （《2004高考 湖北卷》）
译为：如今的朝臣中，没有谁可以用来替代 薛永昶的。
留 2.专有名词，强行翻译
例句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。（《烛之武 退秦师》）
译文：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为 郑国对晋国无礼。
晋侯
秦伯
补充拓展
国名、地名、官职名、帝号、年号、 器物名、度量衡等。
有五六氓乘小船绝湘水。中济， 的人）都游泳，其中一个人竭尽
船破，皆游。其一氓尽力而不
全力却不能像平时一样。
能寻常。其侣曰：“汝善游最
也，今何后为”曰：“吾腰千
钱，重，是以后。”曰：“何
不去之？”不应，摇其首。有 顷，益怠。已济者立岸上呼且
我腰里缠着一千钱， 太重了，因此落后了。
号，曰：“汝愚之甚，身且死，
达。
命题角度
1：从文言文阅读材料中选取语句要求翻译， 采用主观题的形式。
2：选择一小段独立成篇的文言文，抽出句 子要求翻译。（2005高考 福建卷 2007 全国卷Ⅱ 2008高考 北京卷）
命题趋势
翻译文言句中，命题者选材的标准一般是： • 含有关键词语的句子；常见的与现代汉语
比较而言显得特殊的句子； • 文言文翻译题的文字量在50字左右，议论
4、检查确定：看译文与原文内容是否相符，有无漏译、 错译的情况，语句是否通顺，写出正确答案。
小试身手
将下列句子译为现代汉语 1、上无衣，下无履，手弓而腰矢。
译文：上面没穿衣服，下面没穿鞋，手里拿着弓， 腰里挂着箭。
2、明主不官无功之臣，不赏不战之士。
译文：圣明的君主不赐官给没有功劳的臣子，不 封赏没有战功的士兵。
说理性的句子是重点，要求以直译为主。 • 分值提高(10分)，占文言文考查总分的一半
学习目标
• 针对做题时的失误点,掌握文言翻 译考点的解题方法及步骤,从而提 高答题能力.
翻 信 就是准确，即 忠实于原文，做到字字落实，不
译
添、不漏、不走样。以直译为主，意译为辅。 凡是能直译的，要按照原文逐字逐句对照翻
练高考： 宋何罪之有？（2002高考 北京卷） 译文：宋国有什么罪过呢？
5、该补不补，成之 分残缺
补 例①、遍国中无与立谈者（《齐人有一妻一妾》） 他 译文：整个城内没有和立着谈话的人。
例②、今刘表新亡，二子不协。个（《赤壁之战》） 译文：如今刘表刚刚死亡，两儿子不团结。
三人行，必有我师焉。（《师说》） 译文：很多人在一起走，肯定有品行高洁、学有专长的并 可以做我老师的人在里边。
语文复习之 文言翻译
考纲链接
理解并翻译文中句子
根据上下文的语境读 懂、领会每一个文言 句子在文中的意思， 能够从思想内容、表 达效果等方面对这个 句子作深入的分析。 要想理解文言句子， 就要留心句中的关键 行词语，弄明句中有
关词语的指代义。
能将文言句子 译为合乎现代 语法规范的白 话文。做到文 从字顺，规范 简明，流利畅
何以货为？”又摇其首，遂溺
死。
挑战高考
（2007 全国卷Ⅱ）阅读下面文言文，翻译红色字体的 句子。
孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子
若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：
‘君子不怨天，不尤人。’”曰：
“彼一时，此一时也。五百年必有 王者兴，期间必有名世者。由周而
您好像有不快乐的脸色
来，七百有余岁矣。以其数，则过