对课外阅读的几点认识
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１ ８・ ２
江 西 教 育 学 院 学报 （ 会科 学 ） 社
Ｉ ｃ． ９ ． ｎ １ ２１
２１ ０ ０焦
［ ］ａ ｔｆ ．． ｃｎ ｕｔ ｅＡ ｑ ｉｔ ｎ Ａ］ ｉｋｌＳＣ ｌ ｒ ６ Ｌｎｏ ，ＰＳ ｏ ｄＣ ｌ ｒ ｃｕｓｉ ［ ． ｎ ｅ’ ｕｔ ｅ ｌＪ ｅ ｕ ｉｏ Ｈ ｕ
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而 且 还 要 引 导 学 生 感 知 语 言表 达 的 内化 过 程 。俗 话 说 ， 动 不 笔 墨 不 看 书 ， 阅读 的 同 时 。 还 要 求 学 生 对 书 中的 名 言 警 在 我 句 、 美 词 语 、 后 语 等 分类 摘抄 ， 多 动 手 写 一 写 读 书 笔 记 优 歇 并 和 读 后 感 等 ，从 而 使 学 生们 养 成 了 良好 的 写 读 书 笔 记 习惯 。 提 高 了学 生 的 阅 读 效率 ， 学生 真 正 读 有 所获 。 使
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对课外阅读的几点认识
徐 瑾
（ 江西 省 九 江 市 双锋 小学 ， 西九 江 ３ ２ ０ ） 江 ３５ ０
一
、
强 化 课外 阅读 ， 提高 阅读 能 力
兴趣。
课 外 阅读 ， 为 课 内学 习 的 延 伸 ， 作 用 不 可低 估 。 苏 作 其 前 联 著 名 教 育 家苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：让 学 生 变 聪 明 的办 法 不 是 “
极 、 为活跃的成分 ． 最 也是 推 动 小学 生课 外 阅读 的直 接 动 力 。 那 么 ， 何 提 高学 生 的 阅读 兴 趣 呢 ？我认 为应 该 立 足 于 课 本 ， 如
而 课本 的有 些 内容 是 从 名人 的名 著 名 篇 中 选 出 来 的 。 完一 学 个 作 家 所 写 的某 篇 文 章 ， 向学 生 推 荐 这 位 作 家 所 写 的有 关 书 籍 ． 以达 到 加 深 认 识 ， 大 阅读 面 ， 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 的 可 扩 诱 目的 。 笔 者 在讲 解 丰 子恺 的 《 白鹅 》 一 课 时 ， 以 前 买 的两 这 把 本 丰 老 的散 文集 推 荐 给 学 生 ， 们 表 现 出极 大 的 兴 趣 ， 两 他 这
Ａｓ ｏ ｉｔｓ ｎ ２ ０２． ｓ ｃａｅ ，Ｉ ｃ， ０
［ ０ 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 ． 通 高 中 英 语 课 程 标 准 ： 验 １］ 普 实
［ ］ Ｅ ： 民教 育 出版 社 ，０ ３ Ｓ一 京 人 ２０． ［ １邢 福 义 ． 化 语 言学 ［ ． 汉 ： 北 教 育 出版 社 。９０ １］ 文 Ｍ］ 武 湖 １９ ．
四 、推广 亲子 阅读 。 养 良好 习 惯 培
明 ． 乏 阅 读 能 力 ， 会 阻 碍 和 抑 制 脑 的 极 其 细 微 的 连 接 性 缺 将
纤 维 的 可 塑性 ，使 它 们不 能顺 利地 保 证 神 经 善 于 思 维 。而 且 ， 果 一 个人 在少 年 期 谁 如
责 任编 校 ： 余
．
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学生 的 阅读 习惯 的养 成 ， 少不 了家 庭 的支 持 与配 合 。都 说 身 教 重 于 言 教 ， 有 热 爱 读 书 的 家 长 才 能培 养 出爱 读 书 的 只 孩 子 。在 教 学 中 ， 者 发现 在 父 母 受 过 良好 教 育 、 读 书 的 家 笔 爱
庭 成 长 的 孩 子 ， 般 也 比较 喜 欢 读 书 ， 阅 读 理 解 能 力 较 强 ， 一 且 反 之 则 弱 。许 多 家长 反 映 孩 子 的 阅读 能 力 差 ， 试 时 丢 分 多 ， 考 但 是 他 们 没 有 意 识 到 自己 的孩 子 阅 读 量 太 小 ． 因此 。 长 应 家 成 为 孩 子 的 读 书榜 样 。 冉己 的 行 为 潜 移 默 化地 带 动 孩子 阅 用 读 ， 养 孩 子养 成 阅读 习 惯 。 培
没 有 学 会 阅 读 ， 有 学 会 用 眼 睛 和 思 维 把 握 句 子 的 逻 辑 上 完 没 整 的 部 分或 整个 句 子 ， 以 后 就 再 也 学 不 会 这 一 点 了 。可 见 他
阅读 对 一 个 孩 子 来说 有 多么 重 要 。
二 、激发 阅读 兴 趣 ， 高 理 解 能 力 提 兴 趣 是 最 好 的教 师 ． 是 小 学 生 课 外 阅 读 动 机 中 最 为 积 它
补课 ， 是增加作业 ， 不 而是 阅读 、 读 、 阅读 。 ” 的 研 究 表 阅 再 他
三 、改 进 阅读 方法 。 高 阅读 效 率 提 有 了 阅读 的兴 趣 ， 需要 阅读 方 法 的 旨导 。在 指 导学 生 还
阅 读 的 过 程 中 ， 求 他 们 按 照 先 粗 读 ， 细 读 ， 后 再 精读 的 要 再 最 步 骤进 行 。 文学 习不 仅 要 使 学生 读 懂 课 文 。 到 思 想教 育 ， 语 受
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江 西 教 育 学 院 学报 （ 会科 学 ） 社
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四 、推广 亲子 阅读 。 养 良好 习 惯 培
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二 、激发 阅读 兴 趣 ， 高 理 解 能 力 提 兴 趣 是 最 好 的教 师 ． 是 小 学 生 课 外 阅 读 动 机 中 最 为 积 它
补课 ， 是增加作业 ， 不 而是 阅读 、 读 、 阅读 。 ” 的 研 究 表 阅 再 他
三 、改 进 阅读 方法 。 高 阅读 效 率 提 有 了 阅读 的兴 趣 ， 需要 阅读 方 法 的 旨导 。在 指 导学 生 还
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