八年级语文教案《杜甫诗三首》导学案

《杜甫诗三首》导学案
教学目标：
1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。

提高对诗歌艺术的审美能力。

2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。

教材简析：
杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。

这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。

学习时要用心把握诗作风格的变化。

课前准备：
1、学生:借助工具书解决不懂的文言字词，查阅相关的作家作品及写作背景知识。

2、教师：查阅资料，准备录音机、磁带或制作课件。

教学过程：
第一课时
学习内容：杜甫的《望岳》、《春望》
一、导入：
杜甫：号称“诗圣”是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。

他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。

现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。

二、学习《望岳》：
1、播放录音，学生朗读。

注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

３、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。

(2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。

(3）作者当时为什么有这样的理解呢？
明确：1、唐朝盛世。

2、诗人年轻，意气风发。

3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。

４、合作探究：
诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同
(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。

)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。

“岱宗”两句。

问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。

)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。

整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。

)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。

)。