柳叶儿导学案[1]

《柳叶儿》导学案
主备人：肖丽云参与者：初一语文备课组
审核人：陆庭佐课时：一课时
班级：____________姓名：______________
学习目标：
1、体会文中“乐”和“苦中带涩”的情感内涵，感受并珍惜今天的幸福的生活。

2、学习本文生动描写的方法，理解生动描写的作用。

3、体会一些句子饱含的感情。

学习重点：
生动描写的语句及作用。

学习难点：
课文的主旨；“乐”和“苦中带涩”的情感内涵。

学习过程:
一、导入新课：
二、写作背景：
上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。

由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时期，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……
三、自主学习，整体感知：
1、字音字形：
嚼．柳叶（）苦涩．（）捋．柳叶（）逞．能（）
噌噌
．．（）蒙蒙
．．亮（）蹭．着（）
．．（）飕飕
兀．地（）攥．干（）剁．碎（）一茬．（）
2、作者围绕“柳叶儿”写了哪几个方面的内容？（试着各用一个表示动作的字概括）（）柳叶儿—（）柳叶儿—（）柳叶儿—（）柳叶儿
3、阅读课文，用一两句话概括文章内容。

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四、研读课文，合作探究：
1、学生朗读课文或听课文朗读，思考文章的感情基调。

2、作者对“柳叶儿”有怎样的感情？为什么会有这种感情？
3、作者围绕“柳叶儿”写了童年时的哪几件事？
4、抢柳叶儿，这本是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣，童年的“我”为什么会感到“最乐”？“乐”在何处？
五、再读课文，赏析语言：
1、作为叙事散文，并不排斥描写。

本文就有不少语句，很有生动性和感染力。

请找出
你认为描写生动的语句，反复诵读，体会它的妙处。

提示：可以用下面的句式来说。

我觉得__________________________________________________写得好，
因为___________________________________________________________
______________________________________________________________。

2、放声朗读有关上树爬高、抢柳叶儿的晨景、日出的描写和吃柳叶儿的描写等文字，进一步体会语言的生动、优美。

六、课堂小结，拓展延伸：
1、中心意思：
本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情，告诫我们要珍惜今天的幸福生活。

2、拓展延伸：
过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有树叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？
七、课堂反馈：
阅读文章第3～14小节，解决下列问题：
1、这部分内容主要写了几件事情？
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2、说说文章第10小节描写的景物有什么特点？
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3、“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？
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4、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

”这句话说
明了什么？
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八、布置作业
1、回家后请父母或爷爷奶奶给我们讲讲过去的艰苦生活，感受并珍惜今天的幸福生活。

2、就是这随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，积累有关写“柳”的诗句。

含“柳”的诗句：
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游：《游山西村》）
2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（志南和尚：《绝句》）
3、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

（王维《送元二使安西》）
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫：《绝句》）
5、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（王之涣：《凉州词》）
6、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（刘禹锡：《竹枝词》）
7、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白：《春夜洛城闻笛》）
8、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

（程颢《春日偶成》）
9、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

（晏殊《寓意》）
10、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）。