人教版五年级下册数学教案 2、5、3的倍数的特征教学设计

难点 2.奇数和偶数的概念。
教学 课件、小黑板
准备
创设
的 主 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是
要 问 几？
题情
景
合作
2 的倍数的特征。
探究
5 的倍数的特征
的核
3 的倍数的特征
心问
它们的个位数有什么特点？
题及
教师
点拨
升华
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教学 过程
一、创设情景，引入新课。 ① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的 倍数是几？ 二、自主探究，交流提高，质疑升华 1.自主探究 2 的倍数的特征。 5 的倍数的特征 3 的倍数的特征 2.小组讨论 它们的个位数有什么特点？ 3.全班交流 个位上是 0，2，4，6，8 的数，都是 2 的倍数 个位上是 0 或者 5 的数，都是 5 的倍数 一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数，这个数就 一定是 3 的倍数。 4.点拨升华，形成共识 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的， 但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集 合圈里要写上省略号 三、巩固深化，拓展应用 1.在 1～100 的自然数中，2 的倍数有（ ）个，5 的倍数数有（ ）个。 2.比 75 小，比 50 大的奇数有（ ）。 3.个位是（ ）的数同时是 2 和 5 的倍数。 4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2 的 倍数；5 的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。
全班交流个位上是2468的数都是的倍数个位上是的倍数一个数各个数位上数字之和是的倍数这个数就一定是点拨升华形成共识在本题所列的有限个数里奇数偶数都是有限的但是自然数是无限的奇数偶数也是无限的所以集合圈里要写上省略号三巩固深化拓展应用在1100的自然数中2的倍数有50大的奇数有个位是的数同时是倍数
2、5、3 的倍数的特征
年级 五年级
单元
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
课时
第二课时
主备单位
主备教师
课题 2、5、3 的倍数的特征
使用教师 课型
新授课
主备教师设计
使用教师修改
1.掌握 2 、 5 、3 倍数的特征
教学 2.理解并掌握奇数和偶数的概念。
目标 3.能运用这些特征进行判断。
4.培养学生的概括能力。
重 、 1.是 2 、5 、3 倍数的数的特征。
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教学 过程
四总结回顾，评价反思 这节课你学会了什么？有什么收获？
板 书 设 计
教案 使用 及实 际授 课反 思
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