那个星期天 教学PPT课件
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相同点不同点匆匆那个星匆匆和那个星期天都表达了作者的真实感情它们在表达情感的方式上有什么相同点和不同结构梳理心情变化期盼愉快等待执着焦急失望绝望可爱的冰心除了宇宙最可爱的只有孩子
上册我们学过《盼》，文章写了一 个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，生动 地描绘了小女孩的心路历程。今天我们 来体会下史铁生笔下的盼望之情把！
侧面
“我”紧跟着母亲
表现
，想要等母亲停下 来
心情急切
出母 亲的
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。忙碌
作者的观察点发生了变化，表 面写“我”催促母亲，实际上表现 的是母亲非常忙碌。为了让母亲兑 现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的 母亲绊倒的危险，紧跟着她，这形 象地表现了“我”急切的心理，也 表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。
dān
耽
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：耳 笔画数：10 形近：沈阳 虎视眈眈 组词：耽误 耽搁
zhàn
绽
笔顺：
音序：Z 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：11 形近：锭子 淀粉 碇铁 组词：绽开 破绽 皮开肉绽
róu
揉
笔顺：
音序：R 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 形近：温柔 蹂躏 杂糅 组词：揉搓 揉擦 矫揉造作
3.跟随着时间变化而变化的 是?
4.根据时间顺序，梳理文章 脉络。
1.听读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星 期天里等候母亲带他出去玩的经历。
2.这篇文章是以什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚 3.跟随着时间变化而变化的是“我”____的__ 心情 。
4.根据时间顺序，梳理文章脉络。
理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不
走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她
做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿
的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我
身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
jiǎo
绞
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：9
形近：学校 饺子 比较
组词：绞杀 绞痛 绞尽脑汁
bàn
绊
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：8 形近：同伴 搅拌 湖畔 组词：绊脚 绊倒 绊手绊脚
dāo
叨
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：口 笔画数：5 形近：小刀 叼毒 切割 组词：唠叨 絮叨
4.在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的 承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的 怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说 ：“噢对 不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母 亲对自己没有兑现承诺而感到愧疚、 不安，试图来安慰我。也可以感受到 母亲对孩子的关爱，但是迫于生计只 能不停地劳作。
第1自然段 概述我在那个 星期天经历了 一场盼望。
第2-6自然段
细致描写我从 满怀期望到最 终彻底失望的 过程。
第7自然段
我的情绪郁结 到顶点以致情 感爆发的样子。
1.说说“我还记得我的第一次盼望。”在文中所 起的作用？
倒叙开头，领起下 文，同时也设置悬念， 激发读者的阅读兴趣。
2.课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
史铁生(1951—2010)，出生于北京， 河北涿县（今涿州市）人，是著名小说家、 文学家、电影编剧。
1967年毕业于清华大学附属中学。
1969年去延安插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3 次透析维持生命。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作 家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会 委员。
将时间点一一罗列，显得时 间过得特别漫长，突出了等待过 程的煎熬和“我”的期盼。
3.默读课文第2-6自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出“我” 的心情的关键语句，思考：“我”的心情经 历了什么样的变化。源自你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星 期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第 一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天 早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。
cuō
搓
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 形近：蹉跎 切磋 嗟叹 组词：揉搓 搓洗 搓手跺脚
huáng
惶
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：12 形近：彷徨 蝗虫 金碧辉煌 组词：惶恐 惊惶 诚惶诚恐
wēi
偎
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 形近：喂养 猥琐 煨汤 组词：依偎 偎依
wěn
吻
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：口 笔画数：7 形近：物体 忽然 杨树 组词：口吻 吻合 天使之吻
多音字
应 yìng 反应
yīng 应该
dǎo 打倒
倒
dào 倒立
tí 提醒
提
dī 提防
huǎng 明晃晃
晃
huàng 晃动 xià 吓唬
吓
hè 恐吓
lǜ 绿色
绿
lù 绿林好汉
近义词
荒凉—— 萧条 答应—— 答允 耽搁—— 耽误 急遽—— 急速 惊惶—— 惊慌
理感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦， 令“我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中 挥之不去。
《盼》
9 那个星期天
1.会写13个生字，能正确读写“阳光明媚、拨弄、 翻箱倒柜、绽开”等词语。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。 3.通过抓住重点句子，理解课文内容，感受母亲 的辛勤操劳与幼小的“我”在希望与失望间的心理落 差。 4．学习运用多种描写表现人物心理变化的方法。 5.通过学习，联系生活实际，激发学生体谅、包 容、感恩的情怀。
“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？
“我”盼着母亲快点把 衣服洗完，然后带“我” 出去玩儿。作者从动作、 心理两个方面写出了“盼” 的心情。
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地 凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 表现了“我”完全沉 点点破灭，“我” 浸在伤心失望之中。
满怀期待 的心情
为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不 清去哪儿了?
“我”记不清去哪儿的原因有两个： 一是母亲多次允诺“我”，但都没有实 现，使“我”一直盼望着去玩儿，却忘 记了具体的目的地。
二是“我”在这一天从兴奋到绝望， 经历的痛苦使“我”全然忘记了具体的 目的地。
读一读，说说你感受到了什么。
生字词
mèi
媚
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：女 笔画数：12 形近：眉毛 峨嵋 门楣 组词：妩媚 柔媚 阳光明媚
zhuān
砖
笔顺：
音序：Z 结构：左右 偏旁：石 笔画数：9 形近：传说 转弯 抟弄 组词：砖块 砖头 抛砖引玉
yǐ
蚁
笔顺：
音序：Y 结构：左右 偏旁：虫 笔画数：9 形近：仪表 议论 正义 组词：蚂蚁 白蚁 堤溃蚁穴
①通过细节
看云彩
翻看画报
描写，写出了
“我”的童真童
跳房子
拨弄蚁穴 趣，表明了“我”
焦急又无聊地打
发时间的心理。
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们 此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看 电影画报时的想象来表现“我” 等待时的无聊与孤独。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 空空落落。
《一个人的记忆》《灵魂的事》 《答自己问》《我与地坛》 《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母 亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
整个上午“我”的心情变化
期盼 愉快 耐心等待 急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜 天带“我”出去玩的承诺，由开 始盼望中的兴奋期待，到后来由 于母亲的一拖再拖而产生了焦急 心理。
读一读，说说你感受到了什么？
但这次怨我，怨我自己，我把午觉 睡过了头。
心理描写，表现了 自己的自责和懊悔。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服 一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看 着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。
【依偎】亲热地靠着；紧挨着。 【吓唬】使害怕，恐吓。 【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提 到。 【一声不吭】指一直沉默不语，一句话也 没有说过。 【永无休止】永不罢休，永不停止。
1.听读课文，用一句话概述 课文主要写了一件什么事。
2.这篇文章是以什么顺序来 写的？
盼望—— 渴望 想象—— 幻想 吓唬—— 恐吓 惆怅—— 忧伤 消逝—— 消失
反义词
荒凉—— 繁华 答应—— 拒绝 漫长—— 短暂 急遽—— 缓慢 惊惶—— 镇定
明媚—— 昏暗 简单—— 繁杂 缥缈—— 清晰 惆怅—— 欢畅 漂亮—— 丑陋
释义
【惆怅】伤感、失意。 【耽搁】拖延。 【盼望】殷切地期望。 【明媚】（景物）鲜明可爱。 【沉郁】低沉郁闷。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。 【急遽】急速。 【惊惶】惊慌。 【消逝】消失。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会 儿。我藏在大门后，藏了很久。
“起床”“刷牙”“吃饭”表明
“我”早早做好了出门的准备。“阳光 明媚”景物描写，烘托出了“我”的愉 快心情和期盼。
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么 不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和 声音？
这个片段表现了“我”期待
落空后失望和绝望的心情。不直
接写心情，而是写“那个星期天”
的光线和声音，从侧面表现出
“我”在等待过程中的痛苦和最
后期盼落空时失望与沮丧的心情。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期 天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这里的环境描写有两层含义， 一表现了天色的变化，傍晚来临， 天色越来越暗了。二暗示了“我” 由期待到失望委屈的心理变化。
对比朗读，说说表达上会有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 我从早等到晚。
（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
③环境描写，既写出了此刻周围的 环境，也烘托了“我”焦急又无聊的心 情。“空落落”的不仅仅是空无一人的 院子，还有“我”孤寂的内心。等待的 过程非常漫长而又孤独，但“我”依然 没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜
回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤 独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓 衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个
星期天。就在那天。 夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待 无果后的悲伤。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望 黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我” 执着盼望的心情。
“我”的情绪郁结到顶点以 致最后哭了出来，表现出“我” 无比的悲伤、绝望的心情。那 种极度地悲伤，无以言表。
这一天“我”的心情变化
期盼 愉快 耐心等待 急切 绝望 委屈 失望
在这一天里，“我”的心 情经历了从开始等待时的万分 期待、心怀欢喜，到继续等待 时的仍然有所期待，再到等待 无果时的焦急万分，直到最后 等待结束，期盼落空的失望与 绝望。
5.有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出去，为什 么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要等母亲停下来呢?从 中你发现了什么?
“我”是个乖 巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
7.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望” 记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。 ②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心
的内心越来越惆怅。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间 的推移，“我”的期盼落空。同时也照应 “我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等 待转变为期盼落空的失望。
3.默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。
上册我们学过《盼》，文章写了一 个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，生动 地描绘了小女孩的心路历程。今天我们 来体会下史铁生笔下的盼望之情把！
侧面
“我”紧跟着母亲
表现
，想要等母亲停下 来
心情急切
出母 亲的
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。忙碌
作者的观察点发生了变化，表 面写“我”催促母亲，实际上表现 的是母亲非常忙碌。为了让母亲兑 现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的 母亲绊倒的危险，紧跟着她，这形 象地表现了“我”急切的心理，也 表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。
dān
耽
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：耳 笔画数：10 形近：沈阳 虎视眈眈 组词：耽误 耽搁
zhàn
绽
笔顺：
音序：Z 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：11 形近：锭子 淀粉 碇铁 组词：绽开 破绽 皮开肉绽
róu
揉
笔顺：
音序：R 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 形近：温柔 蹂躏 杂糅 组词：揉搓 揉擦 矫揉造作
3.跟随着时间变化而变化的 是?
4.根据时间顺序，梳理文章 脉络。
1.听读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星 期天里等候母亲带他出去玩的经历。
2.这篇文章是以什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚 3.跟随着时间变化而变化的是“我”____的__ 心情 。
4.根据时间顺序，梳理文章脉络。
理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不
走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她
做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿
的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我
身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
jiǎo
绞
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：9
形近：学校 饺子 比较
组词：绞杀 绞痛 绞尽脑汁
bàn
绊
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：8 形近：同伴 搅拌 湖畔 组词：绊脚 绊倒 绊手绊脚
dāo
叨
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：口 笔画数：5 形近：小刀 叼毒 切割 组词：唠叨 絮叨
4.在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的 承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的 怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说 ：“噢对 不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母 亲对自己没有兑现承诺而感到愧疚、 不安，试图来安慰我。也可以感受到 母亲对孩子的关爱，但是迫于生计只 能不停地劳作。
第1自然段 概述我在那个 星期天经历了 一场盼望。
第2-6自然段
细致描写我从 满怀期望到最 终彻底失望的 过程。
第7自然段
我的情绪郁结 到顶点以致情 感爆发的样子。
1.说说“我还记得我的第一次盼望。”在文中所 起的作用？
倒叙开头，领起下 文，同时也设置悬念， 激发读者的阅读兴趣。
2.课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
史铁生(1951—2010)，出生于北京， 河北涿县（今涿州市）人，是著名小说家、 文学家、电影编剧。
1967年毕业于清华大学附属中学。
1969年去延安插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3 次透析维持生命。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作 家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会 委员。
将时间点一一罗列，显得时 间过得特别漫长，突出了等待过 程的煎熬和“我”的期盼。
3.默读课文第2-6自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出“我” 的心情的关键语句，思考：“我”的心情经 历了什么样的变化。源自你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星 期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第 一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天 早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。
cuō
搓
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 形近：蹉跎 切磋 嗟叹 组词：揉搓 搓洗 搓手跺脚
huáng
惶
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：12 形近：彷徨 蝗虫 金碧辉煌 组词：惶恐 惊惶 诚惶诚恐
wēi
偎
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 形近：喂养 猥琐 煨汤 组词：依偎 偎依
wěn
吻
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：口 笔画数：7 形近：物体 忽然 杨树 组词：口吻 吻合 天使之吻
多音字
应 yìng 反应
yīng 应该
dǎo 打倒
倒
dào 倒立
tí 提醒
提
dī 提防
huǎng 明晃晃
晃
huàng 晃动 xià 吓唬
吓
hè 恐吓
lǜ 绿色
绿
lù 绿林好汉
近义词
荒凉—— 萧条 答应—— 答允 耽搁—— 耽误 急遽—— 急速 惊惶—— 惊慌
理感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦， 令“我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中 挥之不去。
《盼》
9 那个星期天
1.会写13个生字，能正确读写“阳光明媚、拨弄、 翻箱倒柜、绽开”等词语。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。 3.通过抓住重点句子，理解课文内容，感受母亲 的辛勤操劳与幼小的“我”在希望与失望间的心理落 差。 4．学习运用多种描写表现人物心理变化的方法。 5.通过学习，联系生活实际，激发学生体谅、包 容、感恩的情怀。
“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？
“我”盼着母亲快点把 衣服洗完，然后带“我” 出去玩儿。作者从动作、 心理两个方面写出了“盼” 的心情。
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地 凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 表现了“我”完全沉 点点破灭，“我” 浸在伤心失望之中。
满怀期待 的心情
为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不 清去哪儿了?
“我”记不清去哪儿的原因有两个： 一是母亲多次允诺“我”，但都没有实 现，使“我”一直盼望着去玩儿，却忘 记了具体的目的地。
二是“我”在这一天从兴奋到绝望， 经历的痛苦使“我”全然忘记了具体的 目的地。
读一读，说说你感受到了什么。
生字词
mèi
媚
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：女 笔画数：12 形近：眉毛 峨嵋 门楣 组词：妩媚 柔媚 阳光明媚
zhuān
砖
笔顺：
音序：Z 结构：左右 偏旁：石 笔画数：9 形近：传说 转弯 抟弄 组词：砖块 砖头 抛砖引玉
yǐ
蚁
笔顺：
音序：Y 结构：左右 偏旁：虫 笔画数：9 形近：仪表 议论 正义 组词：蚂蚁 白蚁 堤溃蚁穴
①通过细节
看云彩
翻看画报
描写，写出了
“我”的童真童
跳房子
拨弄蚁穴 趣，表明了“我”
焦急又无聊地打
发时间的心理。
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们 此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看 电影画报时的想象来表现“我” 等待时的无聊与孤独。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 空空落落。
《一个人的记忆》《灵魂的事》 《答自己问》《我与地坛》 《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母 亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
整个上午“我”的心情变化
期盼 愉快 耐心等待 急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜 天带“我”出去玩的承诺，由开 始盼望中的兴奋期待，到后来由 于母亲的一拖再拖而产生了焦急 心理。
读一读，说说你感受到了什么？
但这次怨我，怨我自己，我把午觉 睡过了头。
心理描写，表现了 自己的自责和懊悔。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服 一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看 着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。
【依偎】亲热地靠着；紧挨着。 【吓唬】使害怕，恐吓。 【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提 到。 【一声不吭】指一直沉默不语，一句话也 没有说过。 【永无休止】永不罢休，永不停止。
1.听读课文，用一句话概述 课文主要写了一件什么事。
2.这篇文章是以什么顺序来 写的？
盼望—— 渴望 想象—— 幻想 吓唬—— 恐吓 惆怅—— 忧伤 消逝—— 消失
反义词
荒凉—— 繁华 答应—— 拒绝 漫长—— 短暂 急遽—— 缓慢 惊惶—— 镇定
明媚—— 昏暗 简单—— 繁杂 缥缈—— 清晰 惆怅—— 欢畅 漂亮—— 丑陋
释义
【惆怅】伤感、失意。 【耽搁】拖延。 【盼望】殷切地期望。 【明媚】（景物）鲜明可爱。 【沉郁】低沉郁闷。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。 【急遽】急速。 【惊惶】惊慌。 【消逝】消失。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会 儿。我藏在大门后，藏了很久。
“起床”“刷牙”“吃饭”表明
“我”早早做好了出门的准备。“阳光 明媚”景物描写，烘托出了“我”的愉 快心情和期盼。
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么 不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和 声音？
这个片段表现了“我”期待
落空后失望和绝望的心情。不直
接写心情，而是写“那个星期天”
的光线和声音，从侧面表现出
“我”在等待过程中的痛苦和最
后期盼落空时失望与沮丧的心情。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期 天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
这里的环境描写有两层含义， 一表现了天色的变化，傍晚来临， 天色越来越暗了。二暗示了“我” 由期待到失望委屈的心理变化。
对比朗读，说说表达上会有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 我从早等到晚。
（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
③环境描写，既写出了此刻周围的 环境，也烘托了“我”焦急又无聊的心 情。“空落落”的不仅仅是空无一人的 院子，还有“我”孤寂的内心。等待的 过程非常漫长而又孤独，但“我”依然 没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜
回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤 独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓 衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个
星期天。就在那天。 夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待 无果后的悲伤。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望 黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我” 执着盼望的心情。
“我”的情绪郁结到顶点以 致最后哭了出来，表现出“我” 无比的悲伤、绝望的心情。那 种极度地悲伤，无以言表。
这一天“我”的心情变化
期盼 愉快 耐心等待 急切 绝望 委屈 失望
在这一天里，“我”的心 情经历了从开始等待时的万分 期待、心怀欢喜，到继续等待 时的仍然有所期待，再到等待 无果时的焦急万分，直到最后 等待结束，期盼落空的失望与 绝望。
5.有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出去，为什 么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要等母亲停下来呢?从 中你发现了什么?
“我”是个乖 巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
7.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望” 记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。 ②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心
的内心越来越惆怅。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间 的推移，“我”的期盼落空。同时也照应 “我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等 待转变为期盼落空的失望。
3.默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。