四年级体育教案-运球过人全国通用

四年级运球过人4—（1）教学设计
一、指导思想
根据四年级学生爱玩、爱模仿的心理特点，学习运球过人本领，主要采用游戏化、竞赛化等手段，让学生在“学练本领、游戏足球”的过程中体验乐趣、分享快乐，并培养学生在学练中主动与伙伴合作、轮流活动、积极思考，养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握足球技术知识，体验成就感，增强自信心。

二、基本分析
（一）教材分析
运球过人4—（1）
小足球是《体育与健身》基础内容Ⅱ的学习内容，运球过人技能是东校足球校本课程的学习内容之一。

运球过人是足球实战中个人基本技能之一。

完整的运球过人动作技能包括运球接近对手、运用各种技术动作、加速摆脱、跟进运球4个技术环节，这些环节是紧密相连，密不可分的。

其中，运用技术动作是关键，不仅取决于各种运球技术的熟练程度，也需要能根据周围环境或对手的变化，学生自己决策使用。

本堂课是运球过人单元4课次中的第一课次，采用自学和小组学习结合的方式进行学习。

学生课前先预习，初步制定自己的学习计划，在课堂里学练，初步掌握运球过人的本领。

重点：能运用脚内外侧变向运球
难点：脚踝灵活，动作协调
（二）学情分析
本课的授课对象是四（3）班的学生，他们曾在体育课上认识足球，少数学生是学校足球社团的。

从上学期开始有“外教上足球课活动”后，对足球项目有一些认知，对足球活动有热情，对足球课程有兴趣，会一些基本的、简单的运球和传球，但技术运用能力薄弱。

学生身体素质有差异，爱表现，希望有竞争。

因此，在进行足球技术教学中，坚持以游戏化教学为主，并提供给学生多种接收信息的方法，如观视频、听讲解、看示范、互动体验等。

让学生既体会到学习足球的乐趣，又学到足球的本领。

此外，学生安全意识不强，这就需要在活动时考虑到各种安全因素，在整个教学过程中加强安全教育，教会学生如何保护自己。

三、育人价值
体验学习运球过人的基本动作，能在游戏中初步运用。

提高下肢肌肉力量，增强运球过人的能力，发展灵敏、协调、速度等素质。

能积极思考、学习榜样，与伙伴相互评价，逐渐养成团队合作的良好品质。

四、学习经历与策略
这节课的重点是能运用脚内外侧变向运球。

采用个人自学以及小组学习的方式，结合信息多媒体技术，完成学习任务。

上课前，布置回家预习任务，在“91踢球”专业软件上，先熟悉我们的学习内容，有个初步的学习设想和计划。

（一）创情境，入角色
在热身球性练习时，找出完成动作出色的学生赠与分队服作为奖励，并在随后的小组学习时担任小组长。

通过集体观看视频，欣赏优秀足球运动员出色的运球过人技巧，激发学生模仿、学习的兴趣。

（二）练本领，促提高
在组长带领下，各个小组通过观看ipad上的运球技术视频，选择各组和各自的学练内容。

当练习开始时，教师亲自指导，并拍摄下学生的练习过程；接着，学生集合观看自己练习时的情况，教师选择典型的案例和学生一起评价、统一指导或纠正；最后，经过指导，学生再次投入练习，争取改进动作质量。

（三）能冒险，展技能
在冲锋陷阵的游戏时，教师先简单讲解实战时运用技术的方法，以及游戏的规则；学生分成4组进行游戏，教师拍摄学生的游戏片段；临近课末，教师将拍摄的情况和学生分享，做简单讲评，鼓励、表扬学生。

最后，使用“91踢球”专业足球软件，布置回家练习指引，鼓励学生利用课余时间自学足球本领，提高运球过人的技能。

五、信息技术的应用特色
1.亲自拍摄学生学习视频。

出于对自身足球技术能力的自信，根据学生要完成的学习任务，我亲自做动作示范，并制作了学习短片视频。

2.课前精心准备多媒体设备。

根据学校多媒体设备的实际情况，选择了“一体机”作为主要教学设备，经过调试、室外固定等工作，做好教学准备。

同时，借用了数十台ipad作为学生学习工具。

3.拍摄记录下学生学练情况，师生一起评价。

当学生在练习时，教师不但巡视指导，而且使用ipad进行拍摄，激发学生更加积极投入。

集中讲评时，教师可以更直观地分析动作，学生也可以看到自己的学习表现，师生共同参与评价。

4.使用互联网软件布置回家作业。

教师事先对相关互联网学习软件有充分的了解，选择适合学生学习的相关内容，作出路径指引。

学生通过扫描二维码，按照指引，获得自学的资源，利用课余时间提高本领。

六、期望效益
快乐参与、真切感受、学会本领、游戏足球。