西师大版三年级上册数学教案 5、一位数乘两位数的笔算(进位)
三年级上册数学教案-2.1两位数乘一位数的笔算(一)︳西师大版
三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版教案：三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版我今天要教学的内容是三年级上册数学的两位数乘一位数的笔算。
这个章节的主要内容是让学生掌握笔算的方法，能够熟练地进行两位数乘一位数的计算。
我的教学目标是让学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
我也希望学生能够通过这个章节的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于让学生理解两位数乘一位数的计算过程，特别是如何进位和借位。
重点则是让学生能够熟练地运用笔算的方法，正确地进行计算。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个章节的内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和计算器。
学具则是每位学生一本数学书和一支笔。
对于板书设计，我会使用清晰明了的字体和符号，将两位数乘一位数的计算过程进行展示。
我会将计算步骤逐一列出，让学生能够一目了然地理解整个计算过程。
对于作业设计，我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，让学生进行练习。
同时，我也会给出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识进行解决。
在作业中，我会包括一些常见的错误，让学生通过改正错误来加深对知识的理解。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。
如果有学生没有掌握，我会考虑如何调整教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握这个章节的内容。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习两位数乘一位数的计算方法。
这就是我今天的教学计划。
我期待着能够通过这个章节的教学，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在今天的教学计划中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
两位数乘一位数的计算方法是本章节的核心内容，学生需要理解并掌握这个计算过程。
如何进位和借位是计算过程中的一个难点，学生常常在这一步上犯错。
三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋教案：一位数乘两位数（进位）的笔算教学内容：今天我们要学习的是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第四章第二节，内容是一位数乘两位数（进位）的笔算。
这一节的主要内容是让学生掌握一位数乘以两位数时的进位计算方法，包括乘法算式的排列，进位的识别和计算。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。
同时，我也希望学生能够在实际问题中运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。
教学难点与重点：难点在于让学生理解和掌握进位的处理方法，重点是让学生能够独立进行一位数乘以两位数的笔算。
教具与学具准备：我已经准备好了乘法表和一些练习题，以便在课堂上进行教学和练习。
教学过程：一、实践情景引入：我先给学生展示一个实际情况，比如买水果，苹果每斤2元，学生要买3斤，那么总共需要多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
二、例题讲解：三、随堂练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着笔算，比如4乘以37，5乘以28等等。
我会及时给予指导和纠正。
四、进位处理方法讲解：在学生掌握了基本的笔算方法之后，我会重点讲解进位的处理方法。
我会用具体的例子来说明，比如4乘以37，我们先算出4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也就是28加上12等于40。
这就是进位的处理方法。
五、板书设计：我在黑板上会写出今天的学习重点，包括一位数乘以两位数的笔算方法，以及进位的处理方法。
六、作业设计：1. 3乘以26等于多少？2. 4乘以37等于多少？3. 5乘以28等于多少？作业答案：1. 3乘以26等于782. 4乘以37等于1483. 5乘以28等于140七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了笔算方法，特别是进位的处理。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习。
西师大版数学三上一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习教案
西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。
它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。
并侧重于学生对解决问题策略的选择。
经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。
学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。
因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。
而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。
好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。
根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。
如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。
从此，喜欢数学，爱上数学。
设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。
通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。
信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。
信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。
三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案-一位数乘两位数（进位）的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算一位数乘两位数（进位）的笔算，理解乘法运算的规律。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生感受乘法运算的实际意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，形成积极的学习态度。
二、教学内容1. 一位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2. 乘法运算的意义及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生理解乘法运算的意义。
2. 新课：讲解一位数乘两位数（进位）的笔算方法，结合实例进行演示。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结一位数乘两位数（进位）的笔算方法，强调乘法运算的规律。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数（进位）的笔算2. 板书内容：一位数乘两位数（进位）的笔算方法、乘法运算的意义及应用。
七、作业设计1. 基础题：计算一位数乘两位数（进位）的笔算题。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题。
3. 拓展题：研究乘法运算的规律。
八、课后反思1. 学生对一位数乘两位数（进位）的笔算方法的掌握程度。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过实例导入、新课讲解、分组练习、课堂小结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数（进位）的笔算方法，理解了乘法运算的意义及应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
在教学反思中，针对学生的掌握程度和教学过程中存在的问题，提出相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。
西师大版三年级上册数学教案12：一位数乘两位数的笔算(进位)
西师大版三年级上册数学教案12：一位数乘两位数的笔算（进位）一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法计算中进位的处理方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 教学难点：乘法竖式计算中进位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，引导学生观察、发现、总结计算规律，并通过实例进行验证。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数的笔算（进位）2. 板书内容：一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法、乘法竖式的书写格式、乘法计算中进位的处理方法。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
3. 拓展题：引导学生探索三位数乘一位数的笔算（进位）的计算方法。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学手段等，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，是否掌握了所学知识，如何提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课通过讲解、操练、总结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，提高了学生的计算能力。
2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法两位数乘一位数笔算乘法说课稿西师大版
①乘法运算在实际生活中的应用：了解乘法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
②乘法运算的扩展：了解乘法运算的扩展，如多位数乘法、分数乘法等。
4.板书设计
①一位数乘两位数的笔算乘法：板书展示一位数乘两位数的计算方法。
②一位数乘三位数的笔算乘法：板书展示一位数乘三位数的计算方法。
③两位数乘一位数的笔算乘法：板书展示两位数乘一位数的计算方法。
总体来说，这节课的教学效果良好。学生们对乘法运算的理解和掌握程度有了明显提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一位数乘三位数的笔算乘法时，我发现部分学生对计算方法的理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强讲解和练习。此外，在课堂小结和当堂检测环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
②一位数乘三位数的笔算乘法：掌握一位数乘以三位数的计算方法，能正确进行笔算。
③两位数乘一位数的笔算乘法：掌握两位数乘以一位数的计算方法，能正确进行笔算。
2.词句
①乘法运算的规律和性质：理解乘法运算的规律和性质，如交换因数的位置，乘积不变。
②乘法口诀的应用：掌握乘法口诀，并能运用口诀进行快速计算。
③乘法运算的估算：学习乘法运算的估算方法，提高计算速度和准确性。
1.逻辑推理：通过学习一位数乘两位数、三位数的乘法以及两位数乘一位数的笔算乘法，学生能够理解乘法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模：在笔算乘法的过程中，学生需要构建乘法运算的模型，理解乘法的本质，从而培养学生的数学建模能力。
3.数学交流：在小组讨论和分享的过程中，学生能够表达自己的思考过程，理解他人的思考方式，提高学生的数学交流能力。
2.一位数乘三位数的笔算乘法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘三位数的计算方法，能正确进行笔算。
2022年西师大版三上《一位数乘两位数的口算》教案精品
1、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页一位数乘两位数的口算教学提示：本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。
在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。
这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。
例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。
教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。
2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。
重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。
师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。
生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。
生：小象和小熊在买玩具。
生：两只小狗在想一共有多少块积木。
师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。
（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。
设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。
（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。
（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。
生：有3箱鸡蛋，每箱20个。
师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。
师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。
生：20×3=60，每个箱子都是20个，可以用乘法计算，2个十乘以3是6个是十，6个十就是60。
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解一位数乘两位数的基本概念和方法；2.能够简单运用竖式计算一位数乘两位数；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1.一位数乘两位数；2.竖式计算。
三、教学重点、难点1.教学重点：一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.教学难点：竖式计算。
四、教学过程1. 导入新知使用生活实例向学生引入本节内容，比如：•张三买了 4 罐牛奶，每罐牛奶 3 元，他需要支付多少钱？•班里有 30 名同学，每人需要准备 4 支铅笔，他们需要准备多少支铅笔？引导学生思考，试图通过口算来解决这些问题，然后引入新学习内容。
2. 学习新知1.向学生介绍一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.使用例子（如 3×23、5×29 等）让学生理解一位数乘两位数的竖式计算方法。
3.介绍竖式计算的每个步骤，如拆分十位数和个位数、乘法计算、相加等。
4.利用多个例子让学生进行手写计算练习。
3. 锻炼能力1.基本练习：让学生在书面练习册上，完成一些基本的一位数乘两位数的计算练习，例如：4×32、6×27、8×19等。
2.应用练习：通过提出生活中实际问题的形式加强学生应用能力。
例如：一个矩形长8米，宽5米，求矩形面积。
3.拓展练习：鼓励学生拓展思路，根据个人兴趣模拟实际问题，并通过课堂展示的形式进行交流和分享。
4. 总结与反思1.教师应当总结本节内容中的重点、难点，以及学生学习情况；2.提出一些值得注意的问题，并通过讨论来引导学生反思、总结。
五、教学评估评估学生在本节课程中掌握了一位数乘两位数的基本概念和方法，并通过竖式计算完成计算的能力。
六、教学后记在进行教学的过程中，要注意引导学生进行交流和互动，激发学生的学习兴趣，辅助教材可以是能够拓展学生思路的实例数据，也可以是适合学生阅读的图表等。
三年级上册数学教案一位数乘两位数_西师大版
三年级上册数学教案一位数乘两位数(2)_西师大版教学目标：1.结合具体情形，体会两位数乘一位数乘法的意义。
2.明白得并把握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确运算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。
3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地摸索，培养学生的数学能力。
4.在学习过程中获得成功体验，坚决学生学好数学的信心。
教学重难点：教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义。
教学难点：把握不进位的两位数乘一位数的笔算方法教学过程：《喜羊羊与灰太狼》主题曲音乐：（让同学们在轻松的音乐声中进入课堂，感受到学习的愉悦。
）一复习1、同学们，我明白你们都专门喜爱喜羊羊，今天喜羊羊带来几道题考考大伙儿。
看谁算得又对又快300×4= 200 ×3= 400×2=10 ×3= 50 ×6= 20 ×2=2 ×3= 4 ×2= 5 ×1=全对的同学夸奖一下自己。
（把喜羊羊的头像和练习题制成幻灯片，让同学们愉快完成练习。
）2、同学们，我们学习了专门多预习数学的方法，大伙儿一起复习一下。
（生举手回答）预习数学的方法：查找多个资源，制成课件展现。
（授人以鱼，不如授人以渔，教给学生良好的预习方法，是学习成功的一半。
）二．新课（把慢羊羊的图片和例题制成幻灯片，配合老师讲的故事，创设一个生动的情境，引入新课，激发同学们的学习爱好。
）1创设情境，引入新课同学们，今天，老师给你们讲一个喜羊羊购物的故事。
羊村长带着喜羊羊和伙伴们到超市购物，他们先买了3盒水彩笔，每盒12元，村长问：“一共要花多少钱呢？”懒羊羊说：“村长，12 ×3你还没教我们呢！我可可不能”喜羊羊说：“村长，保家小学3.1班的同学可聪慧了，请他们帮我们算一算。
”羊村长说：“能够，只是你们要认真学习他们是如何样算的。
”同学们，昨天你们预习了这道题，请问你们用哪种方法来预习的，你能帮喜羊羊他们算一算吗？生1、我用“想”的方法，利用旧知识做出来。
一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版
一位数乘两位数的口算（教案）-三年级上册数学西师大版一. 教学目标1.理解一位数乘两位数的概念及其运算规律；2.能够进行一位数乘两位数的口算练习；3.提高学生的计算速度和精度，增强其数学学习兴趣。
二. 教学重点1.掌握一位数乘两位数的口算方法；2.将口算延伸至练习中，加深对这类题型的印象和意识。
三. 教学难点1.运用口算方法解决一位数乘两位数的问题；2.在练习中发现问题并及时纠正。
四. 教学过程1. 观察研究引导学生了解数学乘法的概念，引导学生思考一位数乘两位数的问题，将问题投射在锻炼口算上。
2. 讲解演示1.两个数相乘时，先将被乘数的个位数和乘数相乘，写下运算结果的个位数并进位。
2.接着将被乘数的十位数和乘数相乘，写下运算结果的十位数并进位。
3.最后将两个结果相加，得到最终答案。
具体步骤可以通过黑板或投影仪进行演示。
同时，需要对于容易混淆的口算方法进行提醒和防范。
3. 练习检查1.教师提出练习题目，让学生进行口算和计算。
2.对于做错的学生，需要简单并耐心地解释以及矫正他们的错误。
4. 巩固提高提供更多的习题，让学生独立口算和计算。
同时，如果部分学生存在常犯错误的问题，需要针对性地进行训练和纠正。
五. 教学反思本次上课主要是关于一位数乘以两位数的口算练习，也是这一阶段理解和运用数学乘法规律的重要练习环节。
针对这一内容，我在教学中采用了观察研究->讲解演示->练习检查->巩固提高的教学方法，注重理论知识和实证性练习的结合，以达到理解和记忆深刻并形成自理性习惯的效果。
（1557字）。
三年级数学上册 两位数乘一位数的笔算教案 西师大版
两位数乘一位数的笔算教学目标：1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。
3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。
4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：一、复习引入计算：21×4=33×2=23×3=14×2=学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。
教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数。
教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数的计算方法。
板书课题。
二、进行新课1.教学例2多媒体课件出示例2茶杯图。
教师：前一节课我们计算了一共有多少个茶杯，这节课我们继续来计算茶杯。
看图，要算一共有多少个茶杯，算式怎样列呢？引导学生列出27×3的算式，并要求学生说一说为什么要这样列。
教师：用前面你们掌握的计算方法算一算这道题，想一想计算时你遇到了什么新的问题？可以用什么办法解决？学生计算时，教师巡视，对有困难的学生作必要的指导。
学生完成后，引导学生分析出这道题与上道题的最大不同是这道题个位上的数相乘满二十，要解决进位的问题。
教师：能具体介绍一下你是怎样进位的吗？如果学生能够介绍，则鼓励学生描述进位的过程。
如果学生叙述有困难，教师则作如下引导：教师：同学们先算个位上的7×3=21，在屏幕的茶杯图上是指哪些茶杯？学生指出是每个盒子外的7个茶杯后，多媒体课件形象地演示把这些茶杯合起来变成21个茶杯的过程。
教师：这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？学生看着屏幕上的茶杯回答：可以装2盒，还剩1个。
教师：在竖式上怎样表示2盒零1个。
让学生结合茶杯图理解要向十位上进2，在个位上写1。
教师：现在明白怎样进位的问题了吧。
下一步算什么？计算时要注意些什么？让学生理解下一步应该算十位上的2乘3，乘出来的积要写在十位上。
第2单元第5课时 一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：第2单元第5课时一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探索能力和合作交流能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 一位数乘中间有0的三位数的笔算方法。
2. 一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法分配律在计算过程中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的笔算，引导学生回顾乘法的基本概念和计算方法。
2. 新课内容：（1）讲解一位数乘中间有0的三位数的笔算方法，通过例题展示计算过程，引导学生观察、分析、归纳计算规律。
（2）讲解一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法，通过例题展示计算过程，引导学生观察、分析、归纳计算规律。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算2. 板书内容：（1）一位数乘中间有0的三位数的笔算方法。
（2）一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法。
（3）相关练习题。
七、作业设计1. 课后练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督：家长签字确认孩子完成作业，并对孩子的学习情况进行反馈。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 学生反思：让学生总结自己的学习收获，找出自己的不足，为下一节课的学习做好准备。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法，提高了学生的计算能力。
《一位数乘两位数》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册-西师大版
一位数乘两位数（教案）适用年级2022-2023学年数学三年级上册，使用西师大版教材。
教学目标1.认识两位数和一位数的关系。
2.掌握一位数乘两位数的运算方法。
3.能够准确进行一位数乘两位数的计算。
教学重点1.一位数乘两位数的运算方法。
2.快速准确计算一位数乘两位数。
教学难点计算中的进位和借位。
教学内容知识讲解1. 认识两位数和一位数的关系首先，我们要清楚两位数和一位数之间的关系。
举个例子，2和25的关系，2只是25中的十位数中的一个数字，而5则是25的个位数。
所以，一个两位数可以分解为十位数和个位数两个部分。
2. 一位数乘两位数的运算方法一位数乘两位数的运算方法有两种：方法一：分解法例如：计算5×32的结果。
先把32分解成30和2（32=30+2），然后把5分别乘以30和2，最后把结果相加即可。
5×32=5×30+5×2=150+10=160方法二：竖式法例如：计算4×23的结果。
先把两个数字竖着排列，然后从右向左逐位相乘，并把结果相加。
4×23———126———92所以，4×23=92。
3. 计算中的进位和借位在乘法计算中，经常会出现进位和借位的情况，为了避免计算出错，我们需要掌握相应的进位和借位方法。
举个例子，如果要计算35×45的结果，计算过程如下：35×45———1751575———1575首先在个位上计算5×5=25，这个数小于10，直接写在个位上；接着在十位上计算5×3+4×5=35，这个数大于10，需要进位，所以我们把3进1的10位上，写下5；最后在百位上计算3×4=12，然后在十位上加上前面的进位，得到12+1=13，在百位上写下3，得到最终结果，即1575。
练习题1.计算以下乘法：（1）2×25=？（2）3×42=？（3）7×31=？（4）6×57=？2.解决以下问题：（1）38和4的乘积是多少？（2）76和7的乘积是多少？（3）49乘以3等于多少？（4）34乘以5等于多少？教学方法1.演示法和讲解法2.课堂练习和教师辅导教学资源1.PowerPoint教学课件2.教材中的相关习题和练习题教学评价1.能根据学生的习题本和考试成绩来评价学生的掌握程度。
三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算(不进位) ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算（不进位）| 西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解一位数乘以两位数的概念，掌握不进位乘法运算的步骤，并能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过具体实例和练习，让学生体验数学运算的规律性，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和独立思考的能力。
教学内容1. 一位数乘两位数的概念：介绍一位数乘以两位数的含义和计算方法。
2. 不进位乘法运算：讲解如何在不进位的情况下，进行一位数与两位数的乘法运算。
3. 笔算方法：通过例题，展示一位数乘以两位数的笔算过程。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握一位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行不进位的笔算。
2. 难点：帮助学生理解乘法运算的规律，尤其是进位与不进位的区别。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对乘法运算的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍一位数乘以两位数的概念，讲解不进位乘法的运算步骤。
3. 例题演示：在黑板上展示几个例题，详细讲解解题思路和笔算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结与回顾：对所学内容进行总结，回顾重点和难点。
板书设计1. 一位数乘两位数的笔算（不进位）2. 主要内容：一位数乘以两位数的概念、不进位乘法的运算步骤、笔算方法。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的一位数乘以两位数的题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用一位数乘以两位数的知识。
课后反思1. 教学效果：观察学生对一位数乘以两位数的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，强化重点和难点的讲解。
---通过以上教案的设计，希望能够帮助学生有效地理解和掌握一位数乘以两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排，包括导入、新知识讲解、例题演示、学生练习和总结与回顾。
瑶海区实验小学三年级数学上册二一位数乘两位数三位数的乘法两位数乘一位数笔算乘法说课稿西师大版
两位数乘一位数笔算乘法说课下面我将从教材分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计，教学评价等五个方面加以说明。
一、教材分析西师版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》中的《一位数乘两位数》。
（一）教材分析一位数乘两位数、三位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法，两位数乘一位数口算乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。
本节课以学生感兴趣的鸟类捕害虫为素材，为学生提供了丰富的直观信息，大大激发了学生的学习兴趣。
（二）学生分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。
（三）教学目标：根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄及认知特点我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义，理解并能正确计算进位的两位数乘一位数的笔算方法。
2.过程与方法目标：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
3.情感目标：在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
（四）教学重点、难点：1.教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义，理解其笔算的方法，能正确的计算笔算乘法。
2.教学难点：掌握两位数乘一位数的笔算的算理和方法。
（五）教具、学具准备：多媒体课件二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算的枯燥，《新课标》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课设计了大自然中常见的鸟类捕害虫的现实情境，使学生感悟到生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
（一）说教法坚持“发展为本”，促进学生的个性发展，并在时间和空间等方面为学生发展提供充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神。
西师大版三年级数学上册第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 教案9、一位数乘三位数的笔算
9、一位数乘三位数的笔算教学内容教材21---22页一位数乘三位数笔算教学提示本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算,一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
为进一步掌握乘法的笔算方法,和书写格式,为今后学习多位数乘法打基础。
在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算,仍要解决笔算过程中的进位问题,基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。
同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。
最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点,归纳出一位数乘二、三位数的方法。
教学目标1.知识与技能：结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。
2.过程与方法：理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法,能准确熟练的计算。
3.情感态度与价值观：根据实际情况灵活的选择计算方法,培养学生解题的灵活性。
重点、难点：重点：掌握一位数乘三位数的计算方法。
难点：能正确计算一位数乘三位数,提高学生的计算能力和速度。
教学准备教具准备：例3的多媒体课件。
学具准备：以组为单位准备答题纸。
教学过程（一）新课导入师：今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动,我们一起去看看。
出示例3课件。
请仔细观察课件,看看你能得到哪些数学信息。
生：每个微波炉758元,要买3个,每个电饭煲368元。
师：大家思考一下买3个微波炉需要多少钱？生：每个微波炉758元,买3个,就是3个758 ,列式758×3。
师：板书758×3 ,你能口算出结果来吗？生：不能。
师：今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。
（板书课题：一位数乘三位数笔算。
）设计意图：从具体的生活情景引入,使学生体会数学知识来源与生活。
（二）探究新知1.算一算师：我相信根据以往的一位数乘两位数的笔算经验自己能计算出来。
生：独立思考,在答题纸上计算。
师：计算完了在小组内交流一下你的计算方法。
并汇报师：板书计算过程7 5 8× 1 2 32 2 7 4师：指名说一说计算过程。
第5课时 一位数乘两位数(连续进位)的笔算三年级上册数学西师版
45 × 3 ＝ 135 36 × 4 ＝ 144
45 × 13
13 5
36 × 24
14 4
2.算一算，议一议。 你有什么发现？
30×3＝90 2×3＝ 6 32×3＝ 96
20×4＝80 3×4＝ 12 23×4＝ 92
40×2＝ 80 7×2＝14 47×2＝ 94
一位数乘两位数可以分解成一位数乘一位数 和一位数乘整十数计算。
根据图中信息，你能提出什么数学问题？
35×9＝ (人)
35×9＝ (人)
小组活动： 1.算一算：自己尝试计算35×9； 2.说一说：组内交流自己的计算方法。
35×9＝ 315 (人)
方法一
35＝30＋5 30×9＝270 5×9＝45 270＋45＝315
答：最多可以载客315人。
35×9＝ 315 (人)
(教材P16 T6)
1.用竖式计算。
47×5＝235 32×6＝192 7×63＝441 5×46＝230
47
×
5
3
23 5
32
×
6
1
19 2
63
×
7
2
44 1
46
×
5
3
23 0
44×8＝352 9×35＝315 6×66＝396 9×38＝342
44
×
8
3
35 2
35
×
9
4
319 6
义务教育西师大版三年级上册
二 一位数乘两位数、三位数的乘法
第5课时 一位数乘两位数（连续进位） 的笔算
用竖式计算。
27×2＝54 27
×2 1 54
19×3＝57 19
三年级上册数学教案 第5课时 一位数乘两位数(进位)的笔算 西师大版(2014秋)
第5课时一位数乘两位数（进位）的笔算【教学内容】教科书第14页例5，课堂活动第2、3题及练习三第3、4题。
【教学目标】1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确地进行一位数乘两位数（进位）的笔算。
2.经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。
3.在学习活动中，获得成功的体验，并感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。
【教学难点】能正确地笔算一位数乘整两位数（进位），理解笔算算理。
【教学准备】教学卡片【教学过程】一、复习引入1.计算：23×3= 2×34=学生笔算完后，说说计算过程。
教师随学生的回答板书：用一位数分别去乘两位数中的每一位数。
2.揭题：这节课我们继续学习笔算乘法。
板书课题：一位数乘整两位数（进位）的笔算。
二、自主探索，构建新知1. 两位数乘一位数的笔算（进位）（教学例5）（1）多媒体课件出示例5玩具图。
提问：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？（引导学生找到“有3堆玩具，每堆有24个”的信息和提出“一共有多少个玩具”的问题。
）提问：求一共有多少个玩具，用什么方法计算？怎样列式呢？为什么这样列式（24×3）（2）尝试口算，交流算法。
预设：24×3=72（个） 24=20+4，20×3=60，4×3=12， 60+12=72。
（3）尝试笔算。
议一议：计算时你遇到了什么新的问题？你是用什么办法解决的？学生完成后，抽生汇报。
结合学生汇报，教师作如下引导：提问：先算个位上的4×3=12，在屏幕的玩具图上是指哪些玩具？学生指出是每个盒子外的4个玩具后，多媒体课件形象地演示把这些玩具合起来变成12个玩具的过程。
在竖式上怎样表示12个呢？（让学生结合玩具图理解要向十位上进1，在个位上写2。
西师大版三年级数学上册教案：第3课时_一位数乘两位数的笔算(不进位)
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第3课时一位数乘两位数的笔算（不进位）【教学内容】教材第13页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解一位数乘两位数的笔算的算理。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，提出问题。
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些数学信息？学生自由发言。
（2）质疑：根据情境图，提出数学问题。
学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？2.口述列式。
问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？指名回答。
（教师板书：12×4=）3.尝试计算。
提问：“12×4”该如何计算呢？（1）学生独立尝试计算。
（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸上。
（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。
（教师收集并展示，有选择性地板书）二、探究新知1.讨论比较算法。
讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。
（1）小组内讨论。
（2）集体交流，并说明理由。
（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法算。
方法一如果因数的个数多了，算起会比较麻烦。
方法二不管因数是几都能计算。
）2.合作学习，探索竖式。
教师：从刚才讨论的结果看，用数的分解组合的方法算比较简便。
那么，我们可以将这三个算式组合起写成一个竖式。
请同学们试试看。
（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。
教师巡视并适当指导。
（2）教师指定学生板书讨论结果。
（3）让板书的两位学生分别说说自己的思路。
学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40，40加8得48。
学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。
一位数乘两位数竖式写法-西南师大版三年级数学上册教案
一位数乘两位数竖式写法-西南师大版三年级数学上册教案教学目标1.掌握一位数乘两位数的竖式写法。
2.能够正确完成简单的一位数乘两位数的计算题目。
教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.教学计算器（可选）。
3.乘法表。
教学过程导入（5分钟）教师出示乘法表，复习一下一位数乘法口诀表。
引入（10分钟）教师通过举例子让学生明白一位数乘两位数竖式写法的意义和方法。
以“8×16”为例：我们先把16拆分成10和6，用8分别乘10和6，将所得积叠在一起回答问题。
即：8×16=8×10+8×6=80+48=128再以“3×24”为例：我们仍然拆分成十位数和个位数，即24=20+4，依次计算：3×20=603×4=1260+12=72教师提醒学生注意一下整十数的计算。
实践（25分钟）教师分发练习册，让学生按照乘法口诀表和上述方法进行计算。
教师逐一点评，并把正确的分步叠加及答案展示在黑板或白板上。
巩固（10分钟）教师选取几组例题让同学上黑板，展示答案计算过程，并让同学选一组乘算做题并口算，在答题过程中背诵口诀。
拓展（5分钟）教师出示更复杂但掌握了一位数乘两位数的同学也能解答的口算题目，以增强兴趣和自信。
教学总结1.引导学生掌握一位数乘两位数竖式写法的方法，并加强实践让学生掌握。
2.教师提醒学生注意各数位的计算，不应忽略整十数的处理。
3.教师引导同学在分步叠加和答案展示中，逐步理解计算方法的重要性，避免背题做法。
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5、一位数乘两位数的笔算（进位）教学内容：教材14—15页一位数乘两位数的笔算（进位）教学提示本节内容是在学生掌握了一位数乘两位数(不进位)的基础上安排的，是一位数乘两位数(不进位)的延伸。
主要是为了让学生掌握乘法的笔算方法和书写格式。
为以后学习两位数乘两位数打下基础。
例5，利用教材情境图提出问题后，先让学生试着做一做，然后在小组内进行交流，利用学具小棒摆一摆，使学生对乘积满十向前一位进一有感性的认识，掌握进位的一位数乘两位数的方法。
教学例6时，要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。
通过讨论，分析，归纳出笔算乘法的法则。
教学目标1.知识与技能：集合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.过程与方法：理解和掌握一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.情感态度和价值观：培养学生初步的分析能力和逻辑思维能力，体会所学知识在生活中的价值。
重点、难点重点：理解掌握一位数乘两位数的计算方法，和书写格式。
难点：能正确计算一位数乘两位的笔算乘法。
教学准备教具准备：例5、例6的多媒体课件。
学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入师：前面我们已经掌握了一位数乘两位数的不进位的计算方法，谁能来说一说。
生：相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘两位数中的每一位数，在写积时要注意相同的数位对齐。
师：大家上台来练习几道题。
14×2= 23×3= 41×2= （指名上台计算）师：大家对上节课的内容掌握的不错，下面我们来学习一位数乘两位数进位的计算方法。
设计意图：通过回忆一位数乘两位数笔算（不进位）的计算方法，并让学生实际演算，考查了学生的掌握程度，为学习笔算打下基础。
（二）探究新知1.不连续进位的一位数乘两位的笔算。
师：课件出示教材例5，引导学生观察，说说你从图中知道了那些数学信息。
生：每盒装20个玩具。
生：每盒的外面还有4个玩具。
生：每一组有1盒和4个玩具。
师：根据以上的信息你能提出什么问题呢？生：一共多少个玩具?师：根据题意谁来列式，并说说你的想法？生：我想每组中1盒是20个，再加上外面的4个，那么一组就是24个，一共3组，所以我列式为24×3。
师：同学们用自己喜欢的方法试着算一算，并把你的算法在组内交流一下。
生：汇报做法。
24+24+24=72 24×3=722 4 2 42 4 × 1 3+ 2 1 47 27 2师：同学们做的都很好，下面我们通过课件来演示一下。
师：一边演示一边讲解算理。
借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，个位满十向十位进1 ，个位上写2，然后再用3乘24十位上的2得6，加上个位进上来的1就是7，十位上就写7。
2 4× 1 37 2着重强调进位，为了避免遗漏进上来的1，我们在十位上写一个小小的1（用不同颜色标出）。
生：在练习本上书写24×3的计算过程，一边写一边说计算方法。
先算什么，再算什么，怎么写。
设计意图：鼓励学生用多种算法进行计算，使学生在参与知识的形成过程中享受快乐。
再现乘法竖式的计算顺序，加深对笔算方法的理解。
2.一位数乘两位数（连续进位）师：课件出示例6的情境图，请同学们仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？你能提出哪些问题？生：知道一共有9辆这样的汽车。
生：每辆车能载客35人。
生：我想知道最多载客多少人？师：求最多载客多少人应该怎样列式？说说你的想法？指名学生回答。
生：35×9，就是求9个35是多少。
师：咱们一起用竖式来计算一下。
3 5× 4 93 1 5边演示边说计算过程：个位上5×9=45，个位满40，向十位进4，十位上3和9相乘得27 ，加上个位进上来的4得31，要向百位进3，十位写1，由于第一个因数没有百位，不必把进到百位上的3写到横线上，可直接在百位上。
师：同学们议一议一位数乘两位数的计算方法学生议论，汇报师：总结方法，在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
设计意图：通过让学生算一算，说一说等形式，培养学生独立解决问题的能力，帮助学生理解一位数乘两位数的计算方法。
（三）巩固新知1.完成教材14页试一试，并交流做题思路。
2.完成教材15页课堂活动。
第2题：先让学生独立完成，然后订正。
让学生说说一位数乘两位数（进位）的计算方法。
需要注意什么？师：强调别忘了加上进位的数。
第3题：学生独立计算，交流计算结果。
答案：1.试一试：75 94 87 2.（1）96 （2）54 72 34×3=10245×3=135 36×4=144 （3）90 80 80 6 12 14 96 92 94设计意图：通过学生独立思考，计算巩固一位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
利用具体的情境，使学生体验数学在生活中的作用。
（四）达标反馈1.一个两位数乘以8，所得的积可能是（）位数，也可能是（）位数。
2.小明每分钟打76个字，4分钟打（）个字。
3.竖式计算33×5= 43×3= 85×6= 46×5=答案：1. 2 3 2. 304 3. 165 129 510 230（五）课堂小结师：通过本课的学习，我们又哪些收获？生：在计算一位数乘两位数笔算的过程中，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。
生：为了避免遗漏进上来的数，在横线上用较小的数字写上。
生：在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
师：大家都掌握了一位数乘两位数笔算的方法，希望同学们在生活中积极地运用。
设计意图：通过总结梳理本节课的知识，使学生进一步明确一位数乘两位数的算理，转化成自身的计算能力，掌握解决实际问题的能力。
（六）布置作业1.一辆汽车每小时行49公里，从甲城到乙城行了8小时，甲城到乙城距离（）公里。
2.竖式计算。
83×5= 64×6= 24×7= 41×5=3.在○里填上“＞”“＜”号。
36×8○9×35 73×8○74×7 63×7○67×34.填表。
每箱的千克数箱数总千克数香蕉532橘子845鸭梨7375.学校礼堂有32张长椅子，每张椅子可以坐7个人，一共可以做多少个人？答案：1. 392 2. 415 384 168 205 3. ＜＞＞4. 160 360 259 5. 224板书设计一位数乘两位数的笔算（进位）2 43 5× 1 3 × 4 97 2 3 1 5相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
教学资料包（一）教学精彩片段一位数乘两位数师：课件出示例5，要求独立计算，并组织学生交流展示24×3的计算过程。
师：学生上台展示结果。
生： 2 4× 31 26 07 2师：对于这个结果有意见吗？生：有，他的写法不简便。
师：那你说说你的吧。
生： 2 4× 36 2师：大家觉得谁的结果正确。
生：第一个正确，第二个结果少10。
师：为什么结果少10呢？生：个位乘积满十后，没有向十位进一。
生：应该这样写2 4× 1 37 2（二）教学资源明德小学有36位老师到电影院看电影，去看电影的学生人数是老师的4倍，有多少学生去看电影？解析：要求有多少学生去看电影，就是求36的4倍是多少，列式为36×4。
计算时可采用口算的方法，先算30×4=120，再算6×4=24，最后把120和24加起来得144，也可以列竖式计算，用4去乘个位上的6，得24积满二十，向十位进2，在个位上写4，再用4去乘十位上的3得12个十，加上进上来的2个十就是14个十，积满一百，向百位进1，十位上写4。
答案：方法一：30×4=120 6×4=24 120+24=144方法二： 3 6× 2 41 4 4（三）资料连接动物与数学蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
数学家张衡张衡（78－139），别名字平子，汉族，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。
由于他的贡献突出，联合国天文组织曾将太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。
在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡在公元132年发明了全国第一架地动仪，张衡共著有著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。