六年级下册语文教案凡卡 人教新课标

<<凡卡〉＞教学设计
【学习目标】
１、阅读课文,明白课文讲了一件什么事,了解旧俄时代穷小孩的悲惨生活,理解作者表达的思想感情;
2、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法;
３、学习本课生字;
４、有感情的朗读课文。

【学习重难点】
１、阅读课文,了解旧俄时代穷小孩的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨;
2、学习作者的表达方法。

【课时安排】
两课时。

第一课时
〖学习目标〗
1、阅读课文,理解课文内容,理解旧俄时代穷小孩的悲惨生活;
2、学习本课生字新词;
３、弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容,理清课文条理。

〖学具准备〗
生字新词小黑板
〖学习过程〗
一、创设情境,质疑自探
1、揭示课题
2、板书:
凡卡作者:俄契诃夫
3、简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货点店,作者经常看到店里的西欧啊学徒受虐待。

二、分组学习,合作交流
1、自由读课文,自学生字新词、
２、初步了解课文主要内容。

３、考虑:
⑴凡卡是干什么的?
⑵他为什么要给爷爷写信?
⑶把写信的内容划出来。

三、精讲点拨,巩固训练
1、用生字词卡片检查读音:
⑴部分生字的读音需要强调:
摩平、别墅、楦头、揪着
⑵将文中的人名读通顺,了解人物之间的关系。

2、说说以下词语的意思:
小崽子祷告礼拜
３、围绕课题说说课文主要内容及您明白得了什么？
4、再读课文,理清文章脉络
课文围绕“凡卡写信"这件事,按情况发展的顺序叙述,可分为三个部分:
第一部分(１～2):准备写信;
第二部分(3~１５):写信过程;
第三部分(１６～21):写信后、
5、学习课文第一部分
(1)、指名读1、２节,正音。

(2)、引导自学1、2节:
⑴认真观察图投影、
⑵图文对比,考虑:
凡卡是什么时间、什么环境下给爷爷写信的？他当时的心情如何？画出有关词语,完成板书,体会作者对细节的描写。

时间:圣诞节的前夜。

准备写信:环境:昏暗的神像、满架的楦头。

神情:担心、叹气、
(3)、指导有感情地朗读。

四、检测反馈,拓展运用
第二课时
〖学习目标〗
１、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

了解体会凡卡悲惨的学徒生活,感受他的内心世界。

ﻫ
3、理解课文内容,理清课文脉络,了解文章将作者叙述、信的内容与回忆插叙结合在一起的表达方法。

〖学具准备〗
幻灯片
〖学习过程〗
(课前板书课题与作者)
一、创设情境,质疑自探
１、回忆凡卡写的信的内容。

2、用一个词语形容凡卡的学徒生活。

二、分组学习,合作交流
阅读体会凡卡悲惨的现实生活,感受他的内心世界,练习有感情地朗读
1、师:在鞋匠家凡卡究竟过着如何的生活呢？认真默读凡卡写的信,想想,读到自己感到心疼,难过,愤怒,疑惑的地方,然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。

我读到＿__＿____感到____＿___(难过、愤怒、疑惑……)。

２、小组内交流感受。

三、精讲点拨,巩固训练。

(一)、全班交流。

(学生结合课文内容,自由谈感受,教师从学生的发言中,灵活引导学生进一步感受凡卡学徒生活的悲惨,并相机练习有感情地朗读、)
１、引导学生体会老板与老板娘的动作,并有感情地进行朗读。

2、引导学生质疑:“在鞋匠家做学徒为什么没有鞋穿？"从而有感情地朗读凡卡求爷爷的带他回家的一段话。

３、……
4。

师:您的朗读传递着凡卡想回家的心情,您能用一个词形容凡卡在鞋匠家的处境不？
师:是啊,无依无靠、无人倾诉,他只有把苦闷压在内心,结合凡卡的生活与自己的感受填写一下这首小诗。

出示:
在鞋匠的家里,他却没有鞋穿。

他忍受_________,忍受_________,忍受_____＿_＿_,但他仅仅只有九岁、热闹的莫斯科,有那么多人,但___＿__＿__＿__＿__＿___＿＿_＿;繁华的莫斯科,有那么多东西,但_____＿_____＿_＿__＿_____＿。

在这＿_＿______的圣诞节前夜,我听见_＿＿_________＿_＿____＿__＿。

我明白,他想___＿＿＿_______＿____＿____、
学生填诗、
(二)、阅读凡卡的回忆,进一步感受凡卡的内心世界,练习有感情地朗读
1、默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好快乐。

学生感情读相关段落、
师:是啊,圣诞节在大多数人的眼中是充满希望,充满祥与的,然而没人与凡卡说话,这一切繁华与热闹都不属于凡卡,在这冰冷的圣诞节我们听到凡卡那声声的叹息,他想念亲人,想念乡下,家里都有什么呢?
2、朗读描写乡下引导学生默读凡卡回忆的内容,感受乡下生活的美好与快乐。

ﻫ
景色的一段话,感受作者诗一样的语言、
师:这一段文字越读越觉得美,就象诗一样,老师把它写成了诗歌的形式,谁情愿再
空气纹丝不动
清澈新鲜
夜色黑暗
整个村子以及村里的白房顶
烟囱里冒出来一缕缕烟子
披着重霜而变成银白色的树木、雪堆
清楚明了
繁星布满了整个天空
快活地睒着眼
天河那么清楚地显出来
就好象有人在过节往常
用雪把它擦洗过似的……
3。

结合信的内容与回忆的内容,引导学生质疑并讨论:
爷爷为什么要把凡卡送到鞋匠家？……
4、乡下的生活事实上特别苦,但凡卡却感到幸福,为什么?领悟凡卡对幸福的渴望。

ﻫ５、有感情地朗读凡卡信中的最后一句话。

(三)、阅读文章的结尾,再次感受凡卡的心情
1、您们认为凡卡的心愿能实现不?
2、凡卡认为自己的这个心愿能实现不？
3、小结:凡卡不明白,从凡卡做的梦能够读出这一点。

课文以如此的形式结尾,暗示了凡卡的愿望是不估计实现的,在沙皇统治下,穷人走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。

(四)、回顾本文的写作方法
1、抓住细节描写,使文章写得特别感人。

２、对比的描写反衬凡卡的凄苦。

３、插叙的手法,读来自然、流畅。

四、检测反馈,拓展运用
练笔(任选一题):
1、写一篇《信寄出去后……》的想像作文。

课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。

但梦总是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,会发生什么情况。

2、再次有感情朗读课文,写一篇《凡卡》读后感,题目能够《我与凡卡比童年》。