二年级语文上册 粗心的小画家教案2 长春版(2021学年)

二年级语文上册粗心的小画家教案2 长春版
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粗心的小画家
教学目标:
1、知识与技能:激发学生学习汉字的兴趣,认识３个生字，会写3个生字。

2、过程与方法：随文识字；在多种方式诵读中感悟诗歌内涵。

3、情感、态度与价值观:喜欢诵读诗歌,发展思维能力和想象能力；感受幽默的乐趣，体会蕴涵的道理;培养学生善于观察,做事求实的品质。

教学重点:识字、写字和富有表情、充满感情地朗读。

教学难点:体会作者善意的讽刺和诚恳的批评,并受到教育。

教具准备:
生词卡片、四副动物图、课件.
教学过程:
一、激趣导入:
1、师：同学们,你们喜欢画画吗？（生：喜欢)
2、师:今天，老师给大家介绍一位小画家,(放课件1)这位帅气的小画家叫什么呀?（生:丁丁)师板书:丁丁
3、师：这位小画家外型酷酷的,可是画得怎样呢同学们想不想去见识一下?(生：想）
4、师：迅速打开书到２5页，把这首小诗认真地读上四遍。

前两遍读准字音，思考课文主要讲了什么,后两遍根据标点符号读出诗歌的韵味.（放课件2）
二、探究新知：
(一)读文识字
１、补充课题：
师:同学们现在请看黑板,细心的小朋友你发现了什么？(生:课题没写完整)
师:板书：粗心的老师真是太粗心了,而你却非常的细心。

师：谁能为粗心换个词?(生:马虎）再为细心换个词呢?（生：认真）板书马虎、认真
2、总结内容:
师:同学们平时啊，真善于积累!那么文章已经读过四遍了,快用自己的语言总结一下诗歌的主要内容吧。

(生：)
3、标出句子:
师：那么细心的小朋友，这首小诗一共分几句话?请认真标出来.(生:3句）
4、检查读书情况:
1)师:好,现在老师来检查一下大家的阅读情况,谁来展示读这首小诗？其他同学认真倾听,感受他读得如何?（生读文）
2)师：谁来友善地点评一下，他读得怎么样？（生点评，其他生补充，师小结）
5、学习生字:
（1)学习第一句诗句:
１）师：要想读好文章，我们首先得和诗歌中的生字宝宝交朋友!那么，谁来读这首小诗的第一句话?听好，是第一句话。

(生读）
2)师:这句话中藏着两个生字宝宝，哪个小朋友找得最快？（生:夸会)
3)师:好,打开书到26页,观察“夸"字,你有什么好办法记住它?快点告诉大家吧!(生：夸口就会吃大亏)
师：认识了夸,你会用用它组词或是说句话吗?（生:夸口、夸奖、夸大)
师:说得真好，想不想写得更好？先分析字形结构,再仔细观察“夸”在虚宫格中的占位，谁来提醒重点定位的笔画？(生：“亏”字第二笔横写在横中线上）
师:老师还要提醒大家,大字的一撇一捺要写得舒展，像两个翅膀一样将这个亏字盖住。

记住:夸口就会吃大亏。

(师范写、生仿写）
4）师：仔细观察“会"字,你有什么好办法记住它?(生：云上飞人)
师:认识了“会”字,谁来用它组词或是说句话吗?（生:开会、队会、会合)
师:说得好,写得要更好。

现在老师把这个字交给你自己来书写,有没有信心比老师写得好？（生：有)好，我们比一比，但要记住,人字头的撇和捺也要写得舒展。

5)师：（放课件3)生字不生啦,相信你会读得更好，谁来展示读这句?(生挑战读)
6）师:哎呀，你读诗的时候表情怎么得意洋洋的呀？（生:因为丁丁夸口自己什么东西都会画）
师:你真用心!你还想读出怎样的表情或是心情？（生:骄傲自满、自高自大）
师：好，我们齐读，读出丁丁骄傲的语气和自得的神情。

师：小画家丁丁可是夸下了海口,我们去欣赏一下他的大作好不好?(生:好)
(2)学习第二句诗句：
1)师:谁找到了第二句诗,来读一读？(生读、齐读）
２）师：这句诗里藏着两个生字宝宝,你找到没有?(生：匹、尾）
师：你会用这个匹字组词和说话吗？(生:一匹布、一匹马、国家兴亡，匹夫有责)３)师：那么,你又有什么好办法记住“尾”字?(生：)
师：认识了“尾”字,再用它组词或者说句话吗?（生：尾巴、马尾、末尾)
师:别忘了,尾字不但要认得，还要写好，打开书到２6页,仔细观察字形结构,谁来说说重点占位?（生:半包围结构；尸的横折从上二线起笔，毛的第二笔横要写在横中线上，竖弯钩的竖要与竖中线重合。

）
师:好,观察得真细致，书写更要认真啊，先观察老师书写的笔顺,再动笔。

4)师:（放课件4)生字不生啦,相信你会读得更好!谁来展示读这句?（生挑战读)
5）师:我悄悄观察,读这句诗的时候同学们都是共同的表情，那就是-——笑……
师:我采访一下大家,你们在笑什么?(生：他画错了，小动物们的样子可笑；小动物们的神态滑稽）
师：哪里画错了,动物们实际怎么样,说给大家听听。

师：我们男女生来赛一赛，看谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子，好吗?(生读）
7）师:看着丁丁的画，我发现大家已经忍不住要笑出声来了，那么同学们就尽情地笑吧，看哪位同学笑得最开心?我们一块儿读读诗歌的最后一句好不好?哈哈哈，起!
（３）师:你们刚才合不拢嘴的表情，让我想到一个字,也是我们本课的最后一个生字,谁知道是哪个字?(生：“哈＂)
师：你打算怎样记住它？(生）谁会用它组词、说话?（生：哈腰、笑哈哈）
(二)交流体会
1、深化主题:
（1)师：笑过之后，你想用书上的一句话,连动作带表情地评价一下丁丁吗?你--—（生:真是个粗心的小画家！)师:你是在批评他吗?(生：是的)我相信，你的批评诚恳的,你希望他—-(生:不再粗心)
师：谁还想用这句话评价丁丁?你—(生；真是个粗心的小画家!)师：你是在讽刺他吗?（生：是的)师:我相信,你的讽刺是友善的，你希望他——（生：不再骄傲）
（２）师:注意末尾这个感叹号,让我们带上动作和表情，一起读出对丁丁善意的批评、讽刺和劝告吧!(生:齐读）
2、理解文意：
(1）师:了解了丁丁的为人，我想,如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么话就对他说说吧！（生：丁丁,你因没有认真观察;对周围的事物不留心；做事马虎、不用心）。

（2）师:想象一下,丁丁听了你们的建议和批评，以后会怎么做呢?(生:做事认真,善于观察）.
（3)师：也就是说做事要细心,不要粗心。

师板不、要
(4)师：听了我们的劝告,丁丁还应该改掉(生：骄傲)的毛病，变得——(生:谦虚）师板书:
谦虚
(4)师:是啊，这是我们每个人都应该养成的好习惯。

请大家合上书,背诵课文.（师贴四幅画)
三、积累拓展
（一)知错要改：
1、师:哎呀呀,丁丁这位小画家把好好的小动物都画成了残疾，瞧,他们一个个满肚子怨气!乐于助人又做事细心的小朋友想不想帮丁丁改正错误?（生:想)
１)师：别急,首先,老师为大家提供一个认真观察的机会．
2)师：(师播放课件5)请大家仔细观察这些动物，一会儿咱们比一比哪个同学看得准，改得棒。

(生到台上改画)
3)师:小评委们也要仔细观察,认真评判,哪位是补画小能手.
4)师：谁来点评?谁改得最好，说明了什么? （生:说明他们认真观察了。

）
２、师：老师又有问题啦,学了这个小故事,你有什么收获?（学生汇报)
３、师:这首小诗，让我们在笑声中学习,在笑声中思考，这就是所谓的幽默。

幽默不但风趣,能带给人快乐，幽默也充满智慧,留给人深思。

在快乐与思考中,我们明白了许多生活的道理。

同学们喜欢幽默吗？（生：喜欢)
(二）字词巩固:
1、师:课文学完了,还记得那些可爱的生字宝宝吗？我们有请他们,大家开火车认读一下好不好?(生：好）注意，咬准音、声洪亮。

2、师举生词卡片,生认读。

点评。

（三)日积月累：
师:看屏幕，老师送大家两句关于“认真、谦虚”的名言.(师播放课件6)
一个人不注意小事情,永远不会成功大事业。

——-(美国)卡耐基
谦虚使人进步，骄傲使人落后。

-—-（中国）毛泽东
（四)欣赏歌曲：
师:同学们学习这么久,累不累？(生:累)好，我们休息会儿。

因为这个故事太有趣儿了，便被人谱成了曲子在小朋友中传唱．现在就请大家放轻松,听听歌儿吧！喜欢的可以跟着唱一唱。

（师放歌曲)
作业设计：
1、书写本课生字；把小诗背给父母听.
2、预习《表达》，每人准备两首绕口令。

板书设计:
粗心的小画家
丁丁
(不）马虎（要）认真
骄傲谦虚
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

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