整十数加、减整十数(20)

题：整十数加、减整十数〕
(1)师：10+20 等于多少？你是怎样计算的？请同学们拿出学具，边摆边和同桌说一说。
预设 1：小棒摆放，左边 1 捆小棒，右边 2 捆，共 3 捆，就是 30 根。
预设 2：用数的组成，10 里面有 1 个十，20 里面有 2 个十，1 个十和 2 个十合起来是 3 个十，也 就是 30。
杨丽
填写时间
学科
数学
年级/册 一年级〔下〕
教材版本
课题名称
第六单元 第 1 课时《整十数加、减整十数》
难点名称 整十数加、减整十数的算理。
7 月 25 日 人教版
难点分析
从知识角度分析 为什么难
要使学生熟练掌握计算方法，要通过借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生 理解算理，具有一定的难度。
从学生角度分析 对于一年级学生来说，他们的语言表达能力较弱，对算理的表述具有一定困难。
看图列算式
课堂练习 〔难点稳固〕
学生独立看图列式
小结
计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与 10 以内加减法根本相同， 可以先想“几加几、几减几〞，再在得数几的后面添 0。
为什么难
难点教学方法
1.在观察、比拟、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培 养思维的灵活性。
2.让学生在学习中体验解决问题的成功与喜悦，树立学好数学的自信心。
教学环节
导入
课件出示习题。
教学过程
课件出示教科书 P62 例 1。
师：根据情境图，你能提出一个数学问题并列出算式吗？
预设 1：左边和右边一共有多少本书？列式：10+20。
预设 2：右边比左边多多少本书？列式：20-10。
知识讲解
预设 3：一共有 30 本书，右边有 20 本，左边有多少本？列式：30-20。 师：观察这些算式里的数，你发现了什么？ 【学情预设】都是两位数，个位都是 0。
◎ 教学
〔难点突破〕
师：像这样个位上是 0 的两位数被称为整十数。今天我们就来学习整十数加、减整十数。〔板书课
预设 3：在计数器上拨珠计算，因为 1+2=3，所以 10+20=30。 〔2〕师：30-20 等于多少？应该怎样计算呢？ 预设 1：摆小棒，先摆 3 捆，再拿走 2 捆，剩下 1 捆，1 捆就是 10 根，所以 30-20=10。 预设 2：用数的组成，30 里面有 3 个十，20 里面有 2 个十，3 个十里去掉 2 个十还剩下 1 个十， 也就是 10，所以 30-20=10。 预设 3：利用计数器计算，因为 3-2=1，所以 30-20=10。