初三上册语文鱼我所欲也教案

初三上册语文《鱼我所欲也》教案
一、教学目标
1.理解文本内容，体会孟子文章的语言特色和论证方法。

2.分析孟子对待“义”和“利”的态度，培养学生的道德情操。

3.提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。

二、教学重点
1.理解文本内容，分析孟子对待“义”和“利”的态度。

2.学习孟子文章的语言特色和论证方法。

三、教学难点
1.理解孟子关于“义”和“利”的论述。

2.掌握孟子文章的论证方法。

四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.引导学生回顾已学的孟子名言，如“得道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”等，激发学生学习兴趣。

2.简要介绍孟子及其作品《孟子》。

二、自主学习
1.让学生自主阅读课文，理解文本内容。

2.学生勾画出课文中难以理解的词语和句子，做好笔记。

三、课堂讲解
1.讲解课文中的生僻字词和重点句子，帮助学生理解文本。

2.分析孟子对待“义”和“利”的态度，引导学生理解孟子的观点。

四、课堂讨论
1.让学生结合文本内容，谈谈自己对孟子“义利观”的理解。

第二课时
一、复习导入
1.复习上节课的学习内容，检查学生对文本的理解。

2.提问：孟子是如何论证“义”和“利”的关系的？
二、课堂讲解
1.讲解孟子文章的语言特色，如排比、对偶等修辞手法。

2.分析孟子文章的论证方法，如设喻、类比等。

三、课堂讨论
1.让学生结合文本，探讨孟子文章的论证方法。

四、课堂小结
2.强调孟子文章的语言特色和论证方法。

第三课时
一、复习导入
1.复习前两节课的学习内容，检查学生对文本的理解。

2.提问：孟子是如何看待“生”和“义”的关系的？
二、课堂讲解
1.讲解孟子关于“生”和“义”的论述，引导学生理解孟子的观点。

2.分析孟子文章中的难点句子，帮助学生理解文本。

三、课堂讨论
1.让学生结合文本，谈谈自己对孟子“生义观”的理解。

四、课后作业
2.课外阅读《孟子》中的其他篇章，了解孟子的其他观点。

五、教学反思
本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生理解了孟子对待“义”和“利”的态度，以及孟子文章的语言特色和论证方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德情操和文言文阅读能力。

同时，课后作业的布置也旨在巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。

重难点补充：
第二课时
二、课堂讲解
1.孟子语言特色讲解：
教师展示：“吾丧我马，亦可矣；吾丧我国，亦可矣；吾丧我身而国家不兴，吾将何面目见先王之地？”
学生思考：大家觉得这句话有什么特点？
学生回答：这句话用了排比的手法。

2.孟子论证方法讲解：
教师展示：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

”
学生讨论：孟子在这里用了什么方法来论证他的观点？
学生回答：他用了类比，把鱼和熊掌做比较。

三、课堂讨论
1.学生讨论孟子文章的论证方法：
学生A：我觉得孟子用的类比方法很有趣，把复杂的道理用简单的例子讲清楚了。

学生B：对，而且他的排比句读起来很顺口，感觉很有力量。

四、课后作业讨论
教师提问：大家觉得课后写关于孟子“义利观”的短文，要注意些什么？
学生C：要注意用孟子文章里的论证方法，比如类比和排比。

教师提示：很好，还要注意结合自己的生活经验，谈谈你是如何看待‘义’和‘利’的。

第三课时
二、课堂讲解
1.孟子关于“生”和“义”的论述：
教师展示：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”
学生提问：老师，这句话怎么理解？
教师解答：这里孟子认为生命和义都是人所追求的，但有时候这两样东西不能同时得到，这时候他选择了舍生取义。

三、课堂讨论
1.学生讨论孟子“生义观”：
学生D：我觉得孟子这种舍生取义的精神很伟大。

学生E：对，他让我们知道有时候为了维护正义，我们可能需要做出很大的牺牲。

这样的教学过程和重点难点的设计，通过对话和讨论的方式，可以更好地引导学生理解文本，并且鼓励学生主动思考和表达，使课堂氛围更加活跃。

注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学内容和讲解深度，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在讲解文言文时，注意使用通俗易懂的语言，避免使用过多的专业术语，以免学生感到困惑。

3.多鼓励学生发表自己的看法，尤其是对于那些内向或不太自信的学生，要给予更多的关注和鼓励。

4.教学中适时穿插一些与课文内容相关的历史背景和文化知识，增加学生的学习兴趣。

5.针对不同学生的学习风格，可以采用不同的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以适应学生的多样化需求。

6.在布置作业时，要考虑到学生的个体差异，提供不同难度的题目供学生选择，以保持学习的挑战性和趣味性。

7.定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难。