部编版八年级下册语文《诗经》两首课件

，他只有独自在床上“辗转反侧”直到天明。
这一章既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，运用反复手法，感叹
的语气写出了彻夜无眠，思绪万千以至难耐的相思之苦。一句话，
这4个字写其绵绵情意，思念不绝，言简意赅；
又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼
真地表现了主人公的深深的思部编念版八之年级情下册。语文
跻：jī 高
坻：chí 水中高地
涘：sì 水边
“道阻且右”中的“右”，古义为“迂回，弯弯曲曲”。
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蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
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所谓伊人，在水一方。
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溯洄从之，道阻且长。
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50
溯游从之，宛在水中央。
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相思
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦
梦幻 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
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3、表現手法： 《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。 赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来 即我谋”就使用了赋的手法。 比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由 盛而衰。
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资料链接
《诗经》三大基本内容：
“风”：指十五国风，
是各地的民间歌谣。160
篇。
“雅”：分大、小雅，
大部分是贵族作品。105
篇
“颂”：是宗庙祭祀
用的乐歌及史诗。40篇
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“五经”： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》(汉武帝定为五经)
《诗经》三大表现手法： “赋”：“铺陈其事而直言之也”。（陈述） “比”：“以彼物比此物也”。（比喻） “兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。（起兴）
物主代词，指“荇菜”
寤寐求之、求之不得、琴瑟友之、钟鼓乐之
人称代词，指“窈窕淑女”
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关 雎
关关雎鸠，在河之州。
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窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 逑 。
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参差荇菜，左右流之。
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窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。
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一、导入：
• 《诗经》是我国古代文化中的一支奇葩。今 天我们来学习《诗经》中的首篇——《关雎》。 它选自《诗经·周南》。
• 周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。 据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早， 大约是西周末、东周初。
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作品简介
《诗经》是我国第一部诗歌总 集。它收集了自西周初年至春秋时 代大约500年间的305篇诗歌。《诗 经》包括“风、雅、颂”三部分。 表现手法有赋、比、兴。（包括十 五国风，大雅、小雅，周、鲁、商 颂）《诗经》分为《风》（160 篇） 、《雅》（105篇） 、《颂》 （40篇）三大类。
结构助词“的”
物主代词，指“荇菜” “左右采之，左右芼之” 人称代词，指“窈窕淑女“”琴瑟友之，钟鼓乐之”
人称代词，同上
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课堂小结
这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实 愿望，这是日常生活中思想感情的自然流 露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的， 具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的 感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪 之态，有一种发自内心的纯真之美。
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题目介绍
《蒹葭》选自十五《国风》的 《秦风》， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一 首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇” ，生于水边。
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萋萋：qī草茂盛之貌
湄：méi 岸边
溯洄：sù huí 逆流而上
l 情感、态度与价值观目标：
1、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追 求和向往。
2、增强学生的全面、科学的情商知识，树 立正确的价值观。
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3
学习重难点
1、掌握《诗经》中的 “赋”“比”“兴”的艺术手法。
2、运用比较朗读的方式，对文本进 行赏析。
3、品味诗的语言，体会诗歌的意境 美、节奏美。
兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南·桃夭》 以“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其家室”起兴，使人从桃花展开联想到 新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。
部编山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵 ”还记得吗？雎鸠是一种成双成对生活的鸟，写它们成双成对 在小洲上和鸣，是为了引出君子要淑女来做他的配偶，这是诗 经常用的表现手法，叫做“兴”。 —— “兴”即触景生情，托 物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生 了历久不衰的艺术魅力。文中还有哪些起兴之物？ “兴”的表现手法运用：以雎鸠鸟和鸣，兴淑女应配君子
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背景介绍
雎鸠 在传说中是一种情 意十分专一的水鸟， 其一或死，另一就 忧思不食，憔悴而 死。
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一读，读准字音
《关睢》
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑jiú。 参差x荇ìn菜g ，左右流之。 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
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蒹葭
•蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
•蒹 葭 凄 凄 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
•蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在水之涘。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
D、用韵方面，这诗采取偶句入韵的方式。 这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。全篇三次换韵，旋律 轻快，琅琅上口，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。让这种 在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
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字的用法：
v 在河之洲 v 左右流之 v 寤寐求之 v 求之不得
重章叠咏的作用：对深化意境，渲染气氛，强化感情
，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增 强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美， 带给人一种委婉而深长的韵味。
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C、双声叠韵： 这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物 的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。 用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物 ，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵保持了古代诗歌淳朴自 然的风格。
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蒹葭苍苍，白露未晞。
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所谓伊人，在水之湄。
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参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之
前4句设想窈窕淑女已答应了自己的要求，于是之个 公子兴奋地弹琴鼓瑟与之亲近、和睦交往、亲密相爱；
后4句是公子把幻想推向了高潮，在一片鼓乐声里， 他们成亲，沉浸在幸福之中，场面是那样的欢快热闹，表 现了他对未来美好生活的憧憬。
第三章八句：姑娘劳
动的身影，让诗人幻想
能与心爱的姑娘欢聚
部编版八、年级下成册语亲文 的欢快场面。
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首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟
的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的
无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向
往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
听听：关关雎鸠
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1
学习目标
l 知识与能力目标：
1、积累《诗经》的有关知识及 “赋”“比”“兴”的艺术手法。
2、培养学生比较阅读的思维模式。 3、提高学生的诗歌鉴赏能力。
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2
l 过程与方法目标：
反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗 的节奏与语感。能熟练背诵、正确默写这两 首诗歌。
；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；以荇菜既得而“采之”“
芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”。这种手法的优点是
寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。 B、采用重章叠句，一咏三叹的结构。 重章叠咏：，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语
言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字， 以重复歌咏的一种形式
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整体感知
根据“君子”的情感变化，这首诗可分为 三章。 （情感线索：一见钟情（爱慕）——朝思 暮想（思念）——美梦成真（愿望）
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第一章4句：写诗人看 到洲上一对雎鸠，想到 那美丽善良的姑娘是自 己理想的佳偶。
第二章8句：姑娘劳
动的优美身姿，让诗人
日夜追求
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2、课文内容填空。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
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《诗经·秦风》
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） zhǐ 晞
）
湄（
）
跻
（
）
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词语解释
雎鸠： 古书上说的一种鸟。雎：用 于古人名，如范雎。
窈窕： 美好的样子。 寤寐： 醒和睡。寤：睡醒。
寐：睡。如假 寐。 淑女： 贤良美好的女子。
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溯： 晞：
①逆着水流的方向走。 如：溯流而上。本文取此义。 ②往上推求或回想。如：回 溯。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè 友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
部窈编版八窕年级下淑册语文女，钟鼓乐之。
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读准字音
雎鸠（jū jiū （ qiú
好逑（wù （ sù
寤（寐（méi 溯洄（sì
（
）
yǎ窈o窕tiǎo
）
xìng
）
jiā荇n 菜jiā
）
xī
） ）
jī蒹葭
①干，干燥。如：晨露未 晞。本文取此义。②破晓， 天亮。如：东方未晞。
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君子好逑：君子的好配偶。君子：对 统治者和贵族男子的通称。 逑：配偶。
湄： 水和草交接的地方，指岸边。 跻： 升高。 沚： 水中小块陆地。
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虚词用法
在河之洲
结构助词“的”
左右流之、左右采之、左右芼之
爱恋 所见：在河之洲
极有层次
所思：窈窕淑女 语约义丰
所愿：君子好逑。
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男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。以荇菜流动无
方，兴淑女之难求。“流”字描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优
美的姿态，生动传神。
在他眼前出现的是这位美丽勤劳的姑娘采摘荇菜时“左右流之
”的苗条优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿
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8
《关雎》这首诗是305首中的第一首。在 先秦古籍中，被称 为《诗》或《诗三百》。 后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗 经》。
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9
欣赏关雎和鸳鸯的图片
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10
成双结对
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11
卿卿我我
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12
鸳鸯戏水
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求之不得， 寤寐思服。 悠哉游哉， 辗转反侧。
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参差荇菜，左右采之。
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窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。
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参差荇菜，左右芼之。
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窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。
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1、朗读课文，概括这首诗的主要内容。 （这首诗写的是一个小伙子对一个姑娘的思念和追求过程） 2、孔子具体评价《诗经》的仅此一篇，你们想知道他怎么评价的 吗？ （“乐而不淫，哀而不伤”，即快乐而不放纵，忧愁而不悲伤， 也就说此诗在情感上的度把握得非常好，它感情率直、淳朴、真挚 、健康，正是一篇古老而优秀的民歌珍品。）请你们找一找，诗中 哪些地方有“乐”，哪些地方有“哀”？
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B、采用重章叠句，一咏三叹的结构。 重章叠咏：，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而
且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一 两个字，以重复歌咏的一种形式。
这些民歌唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再 ，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和， 直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单 。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采 用了。