小学英语论文——歌曲在小学英语教学中的作用

小学英语论文——歌曲在小学英语教学中
的作用
歌曲在小学英语教学中的作用
提要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的研究兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。

如今，歌曲在小学英语教学中的使用频率越来越高，而且作用也越来越大，文章通过课堂教学实例形象地展示了歌曲在小学英语教学中发挥的五个不同方面的作用。

同时，文章通过对教学实例的深入分析，提出了在课堂教学中要取得更好的课堂效果，就必须把握好唱的时机，变化好唱的方式，选择好唱的内容。

只有这样，才能更大程度地激发学生研究英语的兴趣。

关键词：英语歌曲情感体验兴趣作用
人们常说音乐能陶冶人的情操，XXX也说过“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。

所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。

在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语研究氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。

由
此，一方面教师真正做到了寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了研究英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。

XXX说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩。

作为教师，应该针对小学生的这一心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子”，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。

小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此在课堂教学中，教师可以经常放一些英文儿歌，来培养他们的听力能力，而听力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。

如《闽教版英语》Book1中的"HideandSeek"和"XXX "这两首歌曲有很多生词，因而学起来比较难，学生不容易接受，但是教师在教唱的时候如果能够利用学生活泼好动的特征，把动作与歌词结合起来，学生就能够迅速理解其中词句的含义，许多疑难点就不攻自破了。

同时，在这活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情感体验。

长此以往，学生的听力也就自然而然得到了提高，再加上词汇量的扩大，毫无疑问，学生的阅读能力也会得到提高。

由此可见，教师如果在课堂上能够巧用英语歌曲，它的作用将是非凡的。

下面本人就英语歌曲发挥的作用谈谈自己粗浅的认识。

1.英语歌曲能激发学生研究兴趣，培养惯。

俗话说“兴趣是最好的老师”。

语言既是知识，又是技能；既是科学，又是艺术；又是一种惯。

培养这些要以培养兴趣作基础，小学生研究英语能否取得成功，很大程度上取决于研究的兴趣，教师应采取一切可能采取的方法，使他们喜欢学，乐于学善于学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生研究英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

而唱英语歌曲就会使学生从中得到很好的情感体验。

著名教育家XXX说：“我们要努力使研究充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。

营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生研究英语的兴趣，诱发研究的激情，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。

记得我在教《闽教版英语》Book1中"How Are You ? "这首歌曲时所作的示范是这样的：用握手表示慰问"Hello ! How are you? " (你好吗？)；竖起两只大拇指并点头表示"I’mfine."(我很好。

)；用拱手致意表示"XXX,XXX".(非常感谢。

)学生看了之
后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌曲“互相致意问候”的快乐童音，课堂气氛异常活跃，孩子们无拘无束地在学中玩，在玩中学着。

他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣，有了兴趣就有了信心，英语研究就会突飞猛进。

同时通过这首歌曲也培养了他们见面问候"How are you? "的良好研究惯，这是一个不可忽视的作用。

2．唱英语歌曲能加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。

《英语课程标准》设定的总目标是树立在学生语言技术、语言知识、情绪态度、研究策略等素养整体开展的基础上，因而如何加强学生对字词句的理解是一个很紧张的方面。

例如，跟上面唱唱跳跳动动的歌曲相比，我在教唱《人教版英语》Book 2 "XXX "这首看似简单的歌曲时，我主要是通过无比蜜意的表情来体现这首歌的内容，孩子们在这首蜜意的歌曲中真切地体会到了怙恃爱孩子和孩子爱怙恃的挚情。

在我的渲染下，孩子们不知不觉地加入了演唱这首歌的行列，从中他们深深懂得了怙恃与孩子间的"love ",当我问他们"XXX?"时，他们争先恐后地回答"XXX. They love me. "听着这些回答，我知道他们已经深刻理解这首歌曲的内涵了。

不少学生还学会了"I love…"的应用，他们有的说："XXX某某某"。

一切这一些都
申明了他们通过这首歌曲对里面一些字词句的理解，毫无疑问这也增加了他们的词汇量。

再如，通过研究"XXX"这首歌，小孩子们在学期结束的口语考试中，很好地用"Let’s have apicnictoday"作为开头编了一个对话，这无疑是孩子们通过唱歌对字词句理解的结果。

3．唱英语歌曲能使学生无意中研究句型和语法。

在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，研究某些句型和语法是有一定的困难的，克服不了困难，他们就失去了研究英语的兴趣和信心。

而通过学唱英语歌曲却能使学生无意中学到许多句型和语法。

如我在教唱《闽教版英语》Book 2中"Boy and Girl "和"They Are in the Zoo"这两首歌曲时，通过唱唱动动的表演形式吸引了学生，学生自然而然地唱起这两首美妙动听的歌曲。

他们欢快的表演动作以及甜美的童音回荡在教室上空，他们表现出了“愿学，乐学”的情感态度，最重要的是无意识中他们研究了句型"Iam…""Youare…""Whereis…"和"Theyarein…"，里面也涉及到了一个小小的语法即be (am, is, are)动词的搭配方式，这无疑就是英语歌曲的伟大作用。

4．唱英语歌曲能巩固已学知识。

英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。

尤其作为小孩子来讲，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。

因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。

而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。

举例来说，学生在学唱《闽教版英语》Book 1中的"Color Song "和"Head,Shoulders, Knees and Toes "时就能很好地复七种颜色以及八个身体部位。

这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为从中学生体会到了研究英语并不困难，取而代之的却是乐趣。

通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。

5．唱英语歌曲能使学生增强文明认识。

无论是《闽教版英语》、《灵通英语》，还是其他英语教材，都安排了一些典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富、曲调活泼、稚气横生，学生在欣赏这些风格迥异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。

英国语言学家XXX指出“语言不能离开文化而存在”，教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。

如歌曲"OldMacDonald"描述了英国早期的乡村生活；歌曲"Merry Christmas"快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着XXX挨家挨户给孩子们送礼
物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。