0-3婴儿常见心理问题

为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、
依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪
不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得 胆小、孤僻。
• 对策：
1. 接受孩子害羞的天性
2. 理解孩子。
• 对策：
1. 邀请小朋友到家里玩
2. 从一个玩伴开始
3. 多带孩子参加朋友聚会
4. 多带孩子参加朋友聚会
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六、摸生殖器
• 2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶 认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众 逗乐。 3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他的问题，这才引起父母的 重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”， 软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原来的公开行为转为地下。白天躲在 没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷 此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。
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八、发脾气
• 最近，2岁半的游游特别容易发脾气，和小朋友玩的时候，玩人家的东 西，别人不给，她就抢夺，而自己的却不肯借给别的小朋友玩，别人强 行拿走的话，她又会大吵大叫，表现得很霸道。
• 心理分析 • “婴幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的‘自我中心’现
象。”，孩子在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中存在倾向性， 还不能做到站在别人的立场上看待问题。 • 对策 1. 承认孩子的感受。 2. 拥抱、倾听帮孩子，释放不良情绪。 3. 找出发脾气的原因。 4. 转移注意力。 5. 暂时隔离法。
五、不合群
• 画面一：幼儿园中班的小朋友们都在一块玩着过家家游戏，气氛很 热烈，开心得很，可是小新却一个人呆呆地坐在椅子上不加入同伴 们的游戏。
• 画面二：青青是个聪明的孩子，但有一个缺点，无论什么时候出去 玩时都要家人跟在左右，看到几个小朋友在那里玩沙子，他也很想 过去玩，但还是要拉着妈妈的手一块去。
• 2．是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反， 过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活 的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂 了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情 绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。 这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。 同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
• 儿童心理分析：
• 孩子摸自己的生殖器，是很常见的行为。儿童在几个月大时，就会开始通 过手的动作来探索自己的身体，他会玩自己的手，搬自己的脚，甚至用嘴 去咬自己的小手指、小脚趾，以寻求快感。几个月的孩子用手摸自己的小 鸡鸡，也是一种好奇、探索行为，并没有什么性的自我兴奋和满足感。
• 对策
1. 尽量想办法把孩子的手不空。比如让他玩积木、开动惯性汽车、穿木珠、 扔球入盆、敲打锅铲出声、玩八音盒等。
• 心理分析： • 恐惧是儿童最常见的心理状态，是属于心理库的正常组成部分。每个儿童都
要经历心理逐渐成长的过 程。每个年龄阶段都有特定的恐惧对象，大多数孩 子的恐惧感不仅是客观事实，而且也是成长过程中的一个自然部分。正像成 年人黑夜中突然撞见陌生人，心会突然扑通扑通地跳一样。只不过成年人经 验丰富，懂得如何应付这种不安的状况，平静得较 快，但小孩却不能。因此 必须让孩子明白，害怕和焦虑本身并不是什么过错，同时恐惧的心理是可以 克服的。 • 对策： 1. 接受孩子的恐惧。 2. 帮助幼儿正确认识恐惧源 。 3. 当害怕的时候，切勿责备、嘲笑或愚弄孩子。 4. 不可强迫、诱使孩子将恐惧隐藏在心理，或否认它的存在。 5. 注意观察，问清原因，进行处理。 6. 培养孩子的自尊心和自信心
• 儿童心理分析： • 执拗敏感期的儿童，喜欢想当然地按照自己的意愿行事，尽管有时候这
种意愿看起来是“不可理喻”的胡闹，但一旦被拒绝，就会烦躁不安， 奋力反抗，大哭大闹而难以平息。孩子的热拗、违抗，只是一种表面现 象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等 • 对策 1. 了解孩子的需要 2. 要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，要设 法转移他们的注意中心 3. 要防患于未然。平时就要倍加注意，要尽力满足孩子的正当要求，即使 一时办不到，也要向孩子解释清楚。 4. 及时肯定好的行为。 5. 不要唠叨。唠叨和多次重复会令孩子自尊受损，加强反抗心理。
• 3． 家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、
容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以
要分清情况分别对待。
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十、害羞
• 让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿， 显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便 是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。
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七、执拗
• 可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东， 他偏向西，带有一种故意性。比如看光碟不能被打断;大人不能将衣服 搭在臂上;上楼梯时不能大人先上，否则必须退回来;有客人来访，听到 门铃声必须是孩子来开门，如果成人开了，他会哭着要求大人出去，重 新再开一次;剥糖时孩子要自己剥，如果大人把糖纸撕开，孩子会愤怒 地扔掉它，要求重来一颗……
• 心理分析： • 孩子需要参与到各种积极的运动中来进行学习并把握概念。在这
样的学习进程中，他们需要对游戏材料或动作进程的重复地体验， 以便摸索和实验这些新概念，或是接受他们暂时不能懂得透彻的 概念。比如，当幼儿把握跳跃动作以后，他会重复自我练习，直 到他能很随意地跳起。
• 对策： 1. 家长应该给出无限的耐心，且要为孩子的好学感到欣慰。 2. 引导孩子从感觉走向概念。
原因3：：家人可能有打人、打孩子，或者经常以打的方式解决问题 • 办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
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三、重复
• 案例： • 我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画
书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看 了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样 正常吗?为什么会出现这种情况呢?
晚上要睡觉时会撒娇;外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵 闹、撒娇;孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理 不愉快也会撒娇。另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变 化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是难 免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以 理解，并给予安抚。 • 但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母 就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、 5 霸道的性格。
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四、撒娇
• 我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的?大了就好 了;但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正。我 该听谁的?
• 思考：听谁的？为什么？怎么办？ • 心理分析: • 两种说法都有道理，具体情况应区别对待。 • 做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。 • 例如，孩子生病、身体不舒服时，容易撒娇;婴幼儿每天午饭后和
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二、打人&咬人
• 原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边 去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
• 办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
• 原因2：打是排除的意思。 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，
他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往 他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小 朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。有时 想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只 是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。 • 方法：加强用语言来解决问题的能力。
0-3岁婴儿常见心理问题
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一、爱哭
“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。”“哇……哇……”叫你别哭了，有什么可 哭的，你说呀!亏你还是个男孩子呢。” “哇……哇……”
母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应该使孩 子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就 是停止不了。 哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为 表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解 决问题的关键。
2. 父母不要让孩子穿得太多太热，宜穿较宽松的内衣，避免内衣摩擦孩子的 外生殖器，同时保持外生殖器的清洁卫生。
3. 婴幼儿摸生殖器和青春期的手淫有本质的区别。当然，儿童渐渐长大，性 意识开始出现，摸生殖器可能就是手淫行为的早期表现。即使是这样，也 不必淡化，转移注意力。
3. 多鼓励孩子与别人交往，但不能强迫。
4. 避免在小孩面前表扬性格开朗爱交际的孩子，这会使害羞的孩子，伤感情和自尊心，加重 害羞的程度。
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不要给孩子贴上“害羞”的标签，尤其在人前谈论，会使标签贴入孩子的心头，加重害羞。
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十一、恐惧
• 在2-4岁之间，孩子会害怕动物，常对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。怕黑，晚 上不敢独自上厕所，不敢独自睡觉。
• 画面三：一天，丁丁跟小朋友玩游戏，没一会儿，因为一点小事与 小朋友发生冲突，哇哇大哭起来。丁丁就是碰不得一点小事，还没 怎么样就大喊大叫，很难和小朋友和平相处。 孩子的心理分析：
• 实际上很多孩子是渴望交流的，只是他们因为年纪小，还不知道怎 么和别人交流，遇到一点挫折又没有得到及时缓解就极容易封闭自 己，特别是3岁入园前后有一定交往能力和交往取向的小孩要特别注 意。不合群有性格方面的原因，但跟家庭环境的影响也很有关系。 父母如果不太合群，孩子长期生活在一种封闭的环境里，很难融入 同伴中。
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九、缠人
• 独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着 要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上 的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔 等等，很容易让家长恼火。
• 儿童心理分析：
• 1．是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿 啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他， 也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。 儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要 你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有 人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会 来找你的麻烦了。
• 心理分析：
• 爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系 或集体生活时，就会哭起来。
• 总之，不管在什么情况下，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。因此， 仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。 哭的行 为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一 定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。
• 儿童心理分析：
• 由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞， 而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较 容易显示不愉快的心情。
• 由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管 教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，
• 对策：
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当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什
么哭，哭的原因和心情。
然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、
理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的
心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。