2024年中班社会优秀精彩教案及教学反思《谦让》

2024年中班社会优秀精彩教案及教学反思
《谦让》
一、教学目标
1.知道谦让是一种美德，懂得与人相处要学会谦让。

2.能够在日常生活中做到谦让，关心同伴，友好相处。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿理解谦让的含义，学会与人相处时谦让。

三、教学准备
1.课件：动画故事《谦让的小猴子》
2.玩具：小猴子、小兔子、小松鼠等动物玩偶
3.情景道具：水果、玩具等
四、教学过程
（一）导入
1.教师出示小猴子玩偶，引导幼儿观察并说出小猴子的特点。

2.邀请幼儿分享自己与小动物相处的趣事，引出谦让的话题。

（二）基本环节
1.故事导入
教师播放动画故事《谦让的小猴子》，引导幼儿关注故事中谦让的情节，让幼儿初步感知谦让的含义。

2.讨论环节
教师提问：故事中的小猴子为什么能够得到大家的喜欢？它是怎
样做到谦让的？
幼儿分组讨论，分享自己的观点。

3.情景体验
教师设置情景，邀请幼儿扮演故事中的角色，体验谦让的过程。

情景一：小猴子与小朋友分享水果
情景二：小猴子与小朋友玩玩具
（三）巩固环节
1.游戏活动：谦让接力
教师组织幼儿进行接力游戏，要求幼儿在游戏中学会谦让，关心同伴。

2.情景再现
教师邀请幼儿模拟日常生活场景，如排队、分享玩具等，让幼儿在实践中学会谦让。

（四）结束环节
2.幼儿分享自己在活动中的收获，表达自己对谦让的认识。

五、教学反思
1.故事导入环节，动画故事《谦让的小猴子》吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感知谦让。

2.讨论环节，幼儿能够积极参与，分享自己的观点，达到了活跃课堂氛围的效果。

4.游戏活动和情景再现环节，让幼儿在实践中巩固了谦让的知识，提高了他们的实际操作能力。

5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每位幼儿充分的参与机会，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼。

6.本次教学活动达到了预期的目标，但仍需在今后的教学中继续关注幼儿在谦让方面的表现，加强教育引导。

重难点补充：
教学重点补充：
1.通过具体情境引导幼儿理解谦让是轮流和等待，不是失去，而是相互尊重和关心。

2.利用角色扮演和小组讨论，帮助幼儿掌握在游戏中、生活中如何实践谦让。

教学难点补充：
1.让幼儿理解谦让不是每次都让步，而是有原则的，适当的谦让可以使关系更和谐。

2.培养幼儿在遇到冲突时，能够主动考虑他人感受，尝试用谦让的方式解决问题。

教学过程补充：
（二）基本环节
1.故事导入
教师播放动画故事《谦让的小猴子》，并在故事结束后引导幼儿讨论。

教师：“故事里小猴子为什么能得到大家的拥抱呢？”
幼儿A：“因为它会等别的动物先玩。

”
教师：“是的，这就是谦让，那你们知道谦让是什么意思吗？”
2.讨论环节
教师与幼儿一起讨论谦让的意义，并引导幼儿分享自己的谦让经历。

教师：“你们有没有遇到过可以谦让的时候呢？”
幼儿B：“上次玩游戏，我让小伙伴先玩。

”
教师：“你做得很好，那么大家觉得谦让的时候，我们心里会怎样呢？”
3.情景体验
教师：“现在我们都是小动物，一起来玩滑梯吧。

”
幼儿C抢着说：“我要第一个玩！”
教师：“哦，我们来看看小猴子会怎么做。

”（教师扮演小猴子）教师（扮演小猴子）：“我们排队玩，大家都有机会，我等一等，你们先玩。

”
幼儿D：“我也想等一等，让别的小朋友先玩。

”
教师：“如果我们都像小猴子一样谦让，会发生什么？”
幼儿E：“大家都会很高兴，玩得更开心。

”
（三）巩固环节
1.游戏活动：谦让接力
教师：“现在我们来进行谦让接力，每个人都要等前面的小朋友完成动作后，再开始自己的。

”
幼儿F：“老师，我等不及了！”
教师：“记得谦让哦，耐心等待，下一个就是你。

”
2.情景再现
幼儿G：“我要这个玩具！”
幼儿H：“这是我的，不给！”
教师：“让我们想想小猴子会怎么做？”
幼儿G（思考后）：“我可以等一等，让他先玩一会儿。

”
通过这些补充的对话和情景设计，教学过程更加贴近幼儿的实际生活，有助于他们在真实的语境中理解和实践谦让。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同性格和习惯的幼儿，采取个性化的引导方式，有的幼儿可能需要更多的鼓励和肯定，有的则可能需要更明确的规则和指导。

2.在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏和难度，保证每个孩子都能跟上进度，同时不让任何一个孩子感到被忽视。

3.强调谦让的同时，也要注意培养幼儿的自我表达能力，鼓励他们在尊重他人的同时，也能够恰当地表达自己的需求和感受。

4.要充分利用游戏和情景模拟等互动性强的教学方式，让幼儿在实践中自然地学会谦让，而不是通过枯燥的说教。

6.注意与家长沟通，让家长了解谦让教育的重要性，并鼓励家长在家庭生活中也注重培养孩子的谦让行为，形成家园共育的良好氛围。