小班奥尔夫音乐教案五篇

【导语】奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。

在奥尔夫的⾳乐课堂中，孩⼦们有机会进⼊丰富的艺术世界，⾳乐不再仅仅是旋律和节奏，⽽是与⼉歌说⽩、律动、舞蹈、戏剧表演甚⾄是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

他们可能在⽼师的引导下去关注特定的⼀个声源，去倾听，辨别，想象来⾃⽣活和⾃然界的不同的声⾳。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】⼩班奥尔夫⾳乐教案：乘⽩云荡秋千
【活动⽬标】
1、感知AB两段不同的⾳乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏⽅式。

【活动准备】
1、道具准备：彩⾊沙⼱若⼲、⼿摇铃⼈⼿⼀个、配套⾳乐和挂图。

2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】
⼀、故事导⼊。

教师播放⾳乐，同时讲诉⽩云在天上⼀会⼀个样，⼀会⼉变成什么，⼀会⼉变成什么和⽩云乘着风在天上飘动的故事，让幼⼉感知⾳乐。

⼆、⾳乐律动。

1、个别体验：
A、教师带着幼⼉坐下或跳跃，空⼿抓⽩云的动作。

B、跟着⾳乐，前后、左右摇摆。

2、两⼈⼀组牵⼿。

在听到A段⾳乐是请幼⼉到处逍遥的⾛动，当听到B段⾳乐的时候就请幼⼉⾯对⾯或背靠背坐着，左右摇晃
三、造型游戏，感知⾳乐。

配合⾳乐，教师做⼤象云的造型，在A段⾳乐时伸出长长的⿐⼦或⼤⼤的⽿朵到处⾛;B段⾳乐时⽤⿐⼦或⽿朵左右摇摆。

四、利⽤乐器感知⾳乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏⽅式的创编。

2、A段敲奏⼿摇铃，B段摇奏⼿摇铃，原地摇晃。

【篇⼆】⼩班奥尔夫⾳乐教案：⼩茶壶
活动⽬标：
1、学习歌曲《⼩茶壶》，尝试⽤动作表现不同茶壶的造型，发挥想象⼒和创造⼒。

2、通过茶杯和⼩茶壶的⾓⾊扮演，享受同伴交流带来的快乐。

3、进⼀步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动准备：
1、各种形状的茶壶图⽚，提前沏好的菊花茶⽔每⼈⼀杯，制作⼀个⼤茶壶可以挂在幼⼉⾝上表演。

2、提前引导幼⼉了解天⽓热了，我们要多喝凉温的⽔，不喝冰镇饮料，这样才会对⾝体有益。

活动过程：
导⼊：出⽰茶壶，激发兴趣。

1、师：哇，⼩朋友们今天天⽓真好，森林⾥的⼩动物邀请我们⼀起去参加森林⾳乐会呢，请⼩朋友们带上⾃⼰的⼩乐器和赵⽼师⼀起出发吧。

（跟随《森林⾳乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼⼉⾃⼰设计动作，⽼师和集体模仿.）
2、哎呀，天⽓好热，演奏完⾳乐会⼝好渴啊，我们喝点茶⽔吧！（⽼师出⽰提前晾好的茶⽔，⽤茶壶为幼⼉⼀⼀倒上，同时幼⼉会观察到茶壶）
3、师：⼩朋友们，⽼师刚才⽤什么为⼤家倒的茶⽔啊？“茶壶”。

对啦，⼩朋友你们知道吗，⽼师这⾥还有各种各样的茶壶呢，它们都是⼩茶壶的好伙伴，请⼩朋友们认真看⼀看，茶壶⾝上都有什么？（幼⼉⾃由发⾔：把⼿、壶嘴、有的图⽚上的茶壶还冒着⼩蒸汽）
4、⼩朋友说的好极了，你们看，茶⽔倒好了，我们⼀起喝茶吧。

“咕噜咕噜好喝耶”，看赵⽼师是怎样喝的？你也学着我的声⾳喝下试试，（注意发出两声）喝完茶⽔好舒服，感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲，模仿⼩茶壶的动作，激发幼⼉表演兴趣
5、⼩朋友们这么喜欢⼩茶壶，也喜欢喝茶⽔，那么⽼师就教⼤家⼀⾸歌，名字就叫《⼩茶壶》。

请⼩朋友们竖起⼩⽿朵听⼀听，歌曲中的⼩茶壶是什么样⼦的？
6、⽼师⽤较慢的速度⽰范唱⼀遍，提问：茶壶长的什么样⼦？从茶壶中冒出什么？谁能学⼀学声⾳？不要烫到哪⾥？（圆⼜胖，冒出⼩蒸汽，不要烫了嘴）
7、请幼⼉上前⽤⾝体摆出各种茶壶造型，并说出⾃⼰表演茶壶的嘴、把⼿在哪⾥，怎么倒⽔。

（提⽰幼⼉做出各种形状，尽量不重复）
8、播放歌曲《⼩茶壶》，我们来和⼩茶壶⼀起开⼼地唱歌吧。

（⽼师带动幼⼉⼀起演唱、模仿茶壶动作）熟悉⼏遍后，请⼀名⼩朋友扮演茶壶，另外⼏名幼⼉扮演茶杯，茶壶为茶杯倒⽔，要求动作形象、夸张。

情景表演，体验同伴合作表演的乐趣
9、师：茶壶王国⾥要举⾏舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵⽼师开始念魔咒，然后请你变成⾃⼰喜欢的茶壶样⼦，好不好？（好！）（⽼师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多⼩茶壶，请你讲⼀讲，你是⼀个什么样⼦的茶壶。

10、茶壶王国的舞会就要开始了，（请⼀名幼⼉挂好⼤茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个⼩茶壶找⼀个茶杯做好朋友，⼀起来跳舞。

我们先请⼥孩⼦做⼩茶杯，男孩⼦做茶壶跳舞好吗？请男孩⼦跟我⼀起去找⼀个⼩茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、师：现在我要请⼥孩⼦做茶壶，男孩⼦做茶杯，请⼩茶壶去找到⾃⼰的⼩茶杯，我们⼀边唱歌⼀边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出⼩蒸汽时，我们就给⼩茶杯倒些⽔。

结束
师：今天我们的茶壶舞会结束了，我们的⼩茶壶你们玩得开⼼吗？⼤家喝了解渴好喝的茶⽔，我们的⾝体变得更舒服了。

下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会，和更多的朋友⼀起玩这个游戏好不好？也希望以后⼩朋友们要多喝凉温的⽩⽔或茶⽔哦。

【篇三】⼩班奥尔夫⾳乐教案：狐狸和猎⼈
【活动⽬标】
1、倾听⾳乐并能分辨出“狐狸”和“猎⼈”不同⾳乐形象的乐段旋律。

2、在教师引导下创编动作表现⾳乐，体验⾃由表现和创造的快乐。

3、激发幼⼉热爱动物的情感。

【活动准备】乐曲、玩具⼿枪。

【活动过程】
（⼀）律动《合拢放开》
（为欣赏⾳乐做如下准备：
1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼⼉积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

2、动作上的准备：律动基本上是⼿上动作组合，⽽需要幼⼉创编的动作也基本是⼿臂动作，这样在动作上做了⼀个铺垫。

）
（⼆）欣赏⾳乐，⾃由表现⾳乐。

（⽼师讲述故事引导幼⼉分段欣赏⾳乐，在这个过程中，每⼀⼩乐段都按带着问题倾听⾳乐→⾃由创编动作表现⾳乐的顺序让幼⼉主动欣赏⾳乐、⾃由表现⾳乐，对于幼⼉创编的动作不做统⼀要求，⿎励幼⼉进⾏⾳乐创造，让他们感受活动的快乐。

）
师：森林⾥有⼀只⼩狐狸，它可调⽪啦，在⼤树中间跑来跑去，⼀会⼉跑到这棵⼤树下，⼀会⼉⼜跑到那棵⼤树后，这只⼩狐狸还⾮常聪明，看见猎⼈来了，它会赶紧藏好，当猎⼈⾛远了，它⼜会跑出来。

现在我们⼀起来听⼀听，⼩狐狸和猎⼈谁来了？
1、欣赏A段乐曲，表现猎⼈。

（1）听⼀遍：谁来了？⼩朋友知道猎⼈会⼲什么吗？谁来学学⼩猎⼈。

（2）猎⼈⾛⼏步就会开⼀枪，猎⼈可以怎样开枪？（不同⽅位）
（3）听⾳乐学做猎⼈。

2、欣赏B段乐曲，创编动作表现⾳乐。

（1）如果你是⼩狐狸，会怎样跑？
（2）⽤⼿指做狐狸，⾝体做森林，动作表现⾳乐。

3、完整欣赏⾳乐，⽼师⼩结，幼⼉⼤胆做动作表现⾳乐。

4、分⾓⾊扮演
（1）⽼师做猎⼈，幼⼉扮狐狸，进⾏⾳乐游戏。

（2）请个别幼⼉做猎⼈。

5、创编活动
（⾳乐欣赏更侧重发展⾳乐的感受与体验能⼒，⽽不特别注重发展⾳乐的表演技能。

所以幼⼉能⽤简单的动作表现即可。

）
（1）除了⼩狐狸，森林⾥还会有什么动物？（创编动作）
（2）猎⼈来了，⼩动物可以藏起来，也可以做⼀个“⽊头⼈”。

（创编造型）
6、完整欣赏并表现⾳乐。

（三）谈话：⾳乐故事⾥的猎⼈没有打死⼩动物，⽣活中我们也要爱护⼩动物。

动物⾳乐会开始啦，我们快去参加吧！【篇四】⼩班奥尔夫⾳乐教案：三个好朋友
活动⽬标：
1．了解各种不同动物的动作和声⾳，并模仿各种动物。

2．引导幼⼉通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

3．在游戏活动中，让幼⼉体验与动物⼀起游戏的乐趣。

活动准备：
挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃⿎
各式道具：纱⼱、⽔袖、各类乐器
活动过程：
⼀、故事引导
师：⼩朋友们早上好！⽼师今天把⾳乐书⾥的宝宝请出来了，我们⼀起来看看还带来了那些朋友呢？
出⽰挂图，引导幼⼉观察图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和⼩动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要⼤声的说“到”，可是，⼩动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，⼩动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就⽤美妙的声⾳来回答。

⼆、肢体游戏
1、点名游戏
师：我们也⼀起来玩点名的游戏吧！⽼师点到谁的名字，谁就⼤声的说“到”，⽼师要是说“⼩朋友”，⼩朋友就⼀起说“到”，明⽩了吗？
教师引导幼⼉以肢体不同部位回答“到”。

师：我们可以⽤⼩嘴巴来回答，还可以⽤什么回答呢？还可以怎么说？（肩、⼿、臀、头、⾆头）
2、肢体意识游戏
师：⼩朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答⽼师呢？我们⼀起来看看⼩朋友的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······
⼿：挥⼿、波浪⼿、推⼿······
脚：跳、跺脚、点地······
3、打招呼游戏
师：⼩动物们和宝宝玩的⾮常的开⼼，⼤家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃⿎宝宝也请来了，⼩动物们听到拍铃⿎的声⾳就会到处⾛⼀⾛，听到摇铃⿎的声⾳就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的⾝体哦！我们也⼀起来玩吧！
教师拍奏铃⿎，幼⼉到处⾛，教师摇奏铃⿎，幼⼉和同伴打招呼。

三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD，教师出⽰图卡，幼⼉模仿叫声。

师：我们来听听⼩动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？
2、⾓⾊扮演
依次出⽰各种动物图⽚，帮助幼⼉回忆不同动物的动作及声⾳。

发放道具，请幼⼉⾃⼰装扮成⾃⼰喜欢的动物，听⾳乐做律动。

【篇五】⼩班奥尔夫⾳乐教案：咿呀咿呀唷
活动⽬标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

活动准备：
挂图、呼啦圈、彩⾊飘带、唱名卡
活动过程：
⼀、故事引导
出⽰挂图，教师讲述故事引导幼⼉观察图画。

师：瞧，⼩动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，⼩猫、⼩马、⼩鸟、⼩鸭、⼩狗、⼩猪，宝宝点完了名⼀看，哈哈，⼤家都到齐了，于是宝宝带着所有的⼩动物⼀起去农场，在农场他们都⾮常的开⼼，⾼兴地唱起了好听的歌。

⼆、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们⼀起来听听动物们唱歌的声⾳吧！
播放CD，教师带领幼⼉做肢体律动。

动物叫声部分感应拍⼦，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第⼀遍幼⼉听⾳乐观察⽼师的肢体律动，第⼆遍请幼⼉⾃⼰创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着⼩动物们唱歌，还带着他们玩锯⽊头的游戏。

看看宝宝给⼩动物们准备了这么多的呼啦圈房⼦，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了⼩动物们，他给每只⼩动物准备⼀间房⼦，听到“咿呀咿呀唷”的⾳乐就要跳到房⼦⾥锯⽊头。

教师尝试让幼⼉根据“短短短短长”的节奏创编各种锯⽊头的动作。

播放⾳乐，分组游戏。

师：⼩动物们和呼啦圈⼀起玩真开⼼，他们还想出了⼀个好办法，请他们的好朋友⼀起，两个⼈玩⼀个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友⼀起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的⾳乐就两⼈⼀起⽤呼啦圈锯⽊头。

播放⾳乐，若⼲名幼⼉⽰范，再请全体幼⼉⼀起做。

（2）彩⾊飘带
师：⼩动物们⽤呼啦圈锯了好多短短短短长的⽊头，可还是不够，宝宝给⼩动物们⼜送来了另外⼀种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的⾳乐锯短短短短长的⽊头哦！让我们⼀起来帮⼩动物们吧！
播放CD，幼⼉听⾳乐锯⽊头。