小学语文《城市的标识》教学设计

小学语文《城市的标识》教学设计【教材简析】
所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。

作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。

作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎”,像“连体人”,失去了特有的个性,失去了活气和灵性。

作者抓住了城市的“大厦和大楼”,“街道”,“轿车”,“人们的衣着”等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备。

接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识。

不同的城市,有不同的标识。

香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京,上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。

最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性。

本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美。

学情分析：
XXX这篇文章笔锋敏锐，根据课文内容和生活实际，学生在理解城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。

“曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。

”的“多胞胎”现象比较容易，但是将“多胞胎”现象与城市的表示“树”建立起联系，并引发学生的思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈的愿望。

【教学目标】
1.基础常识目标：了解每座城市的标记的树是哪一种，能运用多种修辞伎俩比喻、排比表达自己的思想情感。

认真朗读课文，体会作者对“城市中这一新鲜生命”的嘉赞和珍爱之情。

积聚好词佳句，有豪情地朗读课文。

2.能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。

理清文章的线索，研究为下文做铺垫的写作手法。

3.思想情感目标：通过研究《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。

把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

【教学重难点】
重点：认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

难点：通过进修课文，加强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。

把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

【教学具使用】
课文插图、多媒体课件。

查阅资料，了解哪些事物可以作为城市的标识。

【课时安排】第一课时
【教学目标】
1.了解每一座城市的标志的树是哪一种，认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

积累好词佳句，有感情地朗读课文。

2.能力目标：能运用多种修辞伎俩表达自己的思想情感。

3.思想情感目标：通过进修《城市的标识》一文,加强我们对生存环境保护的意识。

把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

【教学重难点】
重点：认真朗读课文，体会作者对“城市中这一新鲜生命”的嘉赞和珍爱之情。

难点：理解课文，能运用多种修辞伎俩表达自己的思想情感，体会树对于城市的重要性。

【讲授进程】
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿。

可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物。

随着社会的发展，人们的生活水平日趋进步，于是我们的城市被钢筋水泥所围困，城市与城市之间越来越雷同。

我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了。

这节课我们就来进修《城市的标识》一课，看看做者为甚么把树作为城市的标记。

作家:XXX，生于杭州,1969年“下乡”到黑龙江，当代女作家，这是她的一篇散文。

2、板书课题，齐读：城市的标识。

解题：什么是标识？所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。

课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？
二、初读课文，检查预
1.自己读课文，读准字音，读通句子。

（1）提出在读的过程中有哪些句子读不通,师生交流。

（2）练读难读通的段或句子，读通为止。

2．检查预结果：出示易读错的词语读正确。

（1）婀娜熙攘掳掠偌大霓虹灯干涸馈赠忠心耿耿
（2）龙爪圆冠榆遒劲喀什
三、精读课文,感悟重点。

1．默读课文，边读边画一画：你从哪些中央感遭到城市已经变得越来越像多胞胎了，文中对城市的雷同之处的描述有哪些？学生找找有关的句子往返答。

（划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”，“街道”，“轿车”，“人们的衣着”）2．学生自读感悟，集体交流。

（1）出示句子：重点指导“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。

”
（2）作者是如何将这种感受表达出来的？（这句话运用了比喻,拟人的修辞伎俩,形象,生动地写出了城市间的雷同,描述中带有讽刺。

）
3．有感情地读2—6自然段思考：这样的雷同的城市，给你怎样的感受？（失去了特有的个性，失去了活气和灵性。

）给作者的感受又是什么呢？
（1）作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎”,像“连体人”,失去了特有的个性,失去了活气和灵性。

（2）出示句子：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已经找不到回家的路。

作者抓住了城市的“大厦和大楼”,“街道”,“轿车”,“人们的衣着”等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性。

4．质疑：面对这样千人一面的城市，你心中会产生怎样的疑问？（难道城市中就没有标志了吗？）从哪里看出？是呀！作者也在努力地寻找城市的标志。

在作者看来城市的标志是什么？（板书：树）
5．默读课文的7---14自然段，抓住重点语句，体会情感。

（1）那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。

树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
（2）你瞥见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的都城气息……
边交流边指导朗读，自己读，指名读。

6.读7—14自然段，思考：在拥挤熙攘、高楼林立的城市中，只要属于那个城市的树，如低垂的旌旗和火炬。

你又会有如何的感受？作者的感受又如何呢？
对比感受，体会“树”成为城市的灵魂。

出示句子：（1）你迷失在被无数次复制过的城市里，你已经找不到回家的路。

（2）树从迷失的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的曲折小径。

读一读，体会作者的感受有甚么分歧？为甚么会有分歧的感受？
7.出示15、16、17段朗诵。

理解交流。

（1）出示句子：最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。

（2）作者把树称为“城市的标识”合适吗？为什么？
四、品读课文,总结升华。

最后作者收回由衷的感慨：树是惟一的不可替换的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。

体会文章最后四段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？
5、拓展延伸:
开展小调查,了解自己的家乡有哪些标识.
【板书设计】
城市的标识
树不可替代不可置换
城市灵魂、个性
【课后反思】
【课时安排】第二课时
【讲授目标】
1.基础常识目标：了解每座城市的标记的树是哪一种，能运用多种修辞伎俩比喻、排比表达自己的思想情感。

积聚好词佳句，有豪情地朗读课文。

2.能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。

理清文章的线索，研究为下文做铺垫的写作手法。

3.思想情感目标：通过进修《城市的标识》，抒发对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情，从我做起,化作行动。

【讲授重难点】
重难点：认真朗读课文，理清文章的线索，研究为下文做铺垫的写作手法。

通过研究课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。

【教学具使用】
多媒体课件。

【教学过程】
一、复导入
我们对《城市的标识》这篇课文已有了深入的了解,谈谈你的研究体会.你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流.
二、理清文章的线索，研究为下文做铺垫的写作手法。

分别段落：全文条理模糊,可以分几个部分？如何分别？
第一部分（１－５）：列举城市之间的雷同现象。

第二部分（６－１５）：写树才使城市之间的真实的标识。

第三部分１６－１７）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的
崇高。

二、巩固练
1、作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提示和号令人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。

不同的城市，有不同的标识，请你举例说一说。

香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。

5．默读课文的7---14自然段，边读边填写下面的表格。

城市
杭州
南京或上海
福州或广州
海口
长春
喀什
北京
树
香樟树
法国梧桐
榕树
椰树
油松
圆冠榆
国槐
特点
4、本文多用比喻,排比,对比修辞手法表达自己的思想情感,语言亲切,优美。

引导学生讨论体会。

（1）排比有甚么特点？找出文中的排比句读一读，这样写有甚么优点？
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。

最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼的维持着这座城池的性格；只剩下了树，用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。

（2）擅用比喻会使文章更加生动形象，找出文中的比喻句读一读，说一说把甚么比做甚么，这样写的优点。

那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。

树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
三、学以致用
1、检查小调查：自己的家乡有哪些标识.
2、小练笔：写一种家乡的标识，用比喻,排比,对比修辞手法表达自己的思想情感,语言亲切,优美
3、展示学生作品，师生评议。

四、作业：扩大阅读有关作者的其他作品。

【板书设计】
城市的标识
全文条理模糊修辞伎俩多样。