6年级科学教案 10 不一样的饮水瓶公开课比赛一等奖

不一样的饮水瓶
教学内容：教科书P24~25
教学目标：知识与技能：
过程与方法：通过小组演讲、学生点评、动手操作、练习形式让学生掌握知识点和运用到实际生活中。

感情态度与价值观：培养学生合作能力、感情控制能力、自我反省能力、正确点评能力等综合能力。

重点：学生对饮水瓶的分类；在选择饮水瓶时，人们是主要出于实际需求的考虑。

突破方式：举例说明
难点：学生自主探索后的总结知识。

突破方式：相互点评、借鉴。

教法与学法：自主探究法、实操法、演讲法、评议法、练习法。

教学准备：多媒体、各类型水壶。

情景导入：
师：上星期演讲第九课“设计师怎样工作”的同学给我们带来了一次精彩的演讲，暂时来说他们组是演讲得最好的小组，但这节课我们会不会有惊喜呢？掌声有请为我们演讲第十课的同学。

探究新知：
生：
师：掌声感谢台上同学为我们作出的演讲，台上同学请留步。

台下的同学也听得津津有味；现在邀请一些同学作一下点评，可以围绕PPT内容、语言、团队、架构等方面点评。

师：请台上的同学说一说自己的感想。

师：再次以热烈的掌声送给他们。

师：1.自信、熟练，看来这一组的同学准备得非常充分，分工明确，这一点非常值得我们学习。

2.抓住了重点以观察引导、实际操作、演讲的方式引导同学们学习。

3.内容充实，如果可以的话，你们也可以像第九课的同学一样，加一个视频，“饮水瓶的制作”。

师：这个节课又给了我们一个惊喜，现在我们一起来总结一下。

这节课你学到了什么？
小结：从材料来说，我们有塑料瓶、不锈钢瓶等。

如果是保温瓶、运动水瓶等，是从什么方面来说呢？功能。

我们要知道，在选择饮水瓶时，人们主要出于实际需要的考虑。

巩固练习：
《不一样的饮水瓶》练习
填空题：
1.在选择饮水瓶时，人们主要出于的考虑。

2.设计师在设计某个产品时，首先考虑人们的。

3.从制作材料看，饮水瓶有、等，从功能看，饮水瓶有、等。

判断题
1.在选择饮水瓶时，大家常会考虑的因素是价格。

（）
2.制作饮水瓶的材料有塑料、陶瓷、不锈钢、玻璃等多种多样。

（）
3.爱好运动的人在选择饮水瓶时应该选择容量大的、便于携带的。

（）
4.不同人群对同一物品的需求是一样的。

（）
5.设计师对物品的设计会满足不同人群的需求。

（）
6.同一物品样式繁多是为了吸引顾客的眼球。

（）
问答题：
举例子说说设计师是如何根据人们的不同需求对同一产品进行构思设计的？实际需求需求塑料瓶不锈钢瓶保温瓶运动水瓶。