乐器学习与学生个性发展

乐器学习与学生个性发展文︳陈艳梅
音体美园地
良好的音乐教育不仅能提高一个人的音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力都具有重要意义。

同时，对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成有着潜移默化的影响。

一、充实精神
现在是电子信息高速发展的时代，上网打游戏，看手机玩微信，“低头一族”是社会的普遍现象。

一些孩子在家里做完作业，就会玩电脑、玩手机、看电视，“近视眼”逐年上升。

学习乐器，每天回家必须有1小时的练习时间。

乐器的练习和演奏是一种生动的动态系统，始终要求听觉、视觉的关注，手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手与全身的协调配合。

做完作业后，吹一吹，弹一弹，既放松了大脑，又放松了心情，还远离了辐射，充实了孩子的精神生活，更减少了外出寻求刺激的机会。

所以，中国台湾教育界有句名言“学音乐的孩子不会变坏”。

二、熏陶性格
现在的家庭大多住在独立的单元房里，孩子与外界单独交流的机会较少，有少数孩子因此形成了内向、木讷，不善与人交流沟通的性格。

杨欣怡性格比较内向、胆小，有点不合群。

她上课从不举手回答问题，下课也不与同学玩耍，作业不太认真。

杨欣怡以前见到我时总是板着脸，从不打招呼。

在我的建议下，她学了两年乐器（先学葫芦丝，后学黑管）。

现在，每次见到我，她都笑眯眯地与我打招呼。

据了解，现在下课后，她也能与同学们在一起快乐地玩耍。

她的性格由内向、木讷变得开朗活泼，学习成绩稳步上升，说话做事也一副信心十足的样子。

学习乐器，学习音乐让她变得性格开朗，乐观自信，热情大方，让她成为老师、同学、亲戚心目中“可爱的人”。

三、提高素养
音乐可以从心灵深处唤醒孩子的气质和灵感，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特长发展有重大的影响。

戴靖同学以前上课总是喜欢与同桌说小话，搞小动作，搞得周围的同学都讨厌他。

学生和家长不时告状，老师时不时找他谈话。

学了两年乐器后，我发现他的葫芦丝吹得很好，黑管也吹得不错。

我表扬了他几次后，他越学越起劲。

同时，他上课开始认真了，不搞小动作，也不随便欺侮同学了。

不仅如此，他还经常把自己的学习用品借给同学。

上次，有个同学生病呕吐了，他主动去厨房撮煤灰，扫除了呕吐物，获得了老师和同学的称赞。

艺术教育比较注重个性，完善人格，益于智力开发。

因此，学过音乐，学习乐器的孩子，思考和处理事情的角度、方法、视野和境界，都不同于一般孩子，更可能取得更大的成功。

（作者单位：邵阳市武冈市东方红小学
）2018·7B·50。