学生学习动机的培养与激发研究

学生学习动机的培养与激发研究
作者：张晶莹
来源：《学校教育研究》2014年第22期
一、研究的目的与意义
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

常见学生的学习动机类型有：一是按内容性质分有正确动机和错误动机。

二是按来源分有内部动机和外部动机。

三是按需要内容分为有成就动机、尊重动机、交往动机等。

这次研究的目的在于探索造成小学生学习动机不明确或错误的学习动机的成因以及如何对小学生的学习动机进行激发与培养。

目前，教育心理学家越来越重视内部动机的作用，越来越强调以“了解和理解”激发进一步学习动机的价值。

事实上，学生的内部学习动机和外部学习动机结合在一起时，对学习的促进作用会更大些。

一方面，认识和掌握大量的学习材料，有时候是很枯燥的，谁也不可能永远保持很强的兴趣，外部动机的激励作用也是很重要的。

另一方面，学生的内部动机对学习的影响更直接、更活跃、引导学生对知识的好奇和渴望、提高他们掌握知识的信心，是教师应该追求的重要目标之一。

无论是外部动机还是内部动机，都应保持在中等程度，才能对学习具有最佳效果。

过高的或过低的要求都不利于学习。

激发内在动机与使用外部强化并不矛盾。

成就动机是人们在完成任务的过程中，力求获得成功的内部动因，是个体把自己的活动保持在尽可能高的水平上和不断增加的努力之中，从而把活动的成绩推向最好的一种心理倾向。

小学阶段正值身心发展的关键期，其心理发展水平对人的一生发展具有举足轻重的影响。

由于向师性的作用，小学教师对小学生的影响非常强烈，其成就动机水平在一定程度上决定着小学生的成就动机水平
二、影响学生学习动机的因素及解决方法
学生的学习受学校、家庭、社会等多方面因素的影响。

其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。

学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生。

而且，还影响到学习的进程和学习的结果。

因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。

第一，兴趣是最好的老师。

有强烈的学习动机才有好的学习效果。

学生的学习兴趣很多时候并不是凭空产生的，需要教师采取一定的措施。

在平时的教学中可以采用一系列的措施，才激发学生的学习动机。

对学生不提过高的要求，给学生创设成功的机会，让学生获得成功，体验到成功的快乐，学生才会对学习有兴趣。

比如，低年级的学生学
会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给学生回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养学生的学习兴趣。

第二，有的学科可能对于每个人来说都是单调无味的，而有的学科则是具有内在的吸引力。

无论何时都应运用多样化的例证、活动及学生感兴趣的其它内容来达到课程目标。

如利用电教手段，在教学中经常利用多媒体课件提供丰富的教学背景和素材，采用游戏，让学生在游戏中了解数学规律，模拟场景，提供课题学习中的具体场景让学生去感受去体验等。

第三，从动机角度看，目标要为全体同学所理解并能在短期达到。

心理学家的实验已证明了，如果学生经常得到强化，他们的学习就能顺利进行，如果学习的目标太难或太远，那么由于缺乏近期动机。

学生的活动可能出问题。

因此，当教师要求学生为远期目标而学习时，必须在实现远期目标的过程中，建立一系列的短期目标。

第四，试着让学生创造问题，学生会考虑什么地方是要点，教师也可以在指导学生学习时以此为中心。

另外，学生一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题。

这对教师来说，就很容易掌握学生在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。

如果坚持这种学习方法，学生就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。

此外，这还有助于提高学生的表达能力，满足学生的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。

第五，不同难度所需的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度，对于困难的任务，则需要较低的动机强度。

所以对于简单的作业，告诉学生谁都可以完成，而且都可以做对。

对于有难度的题目告诉学生，作业有一定困难，需要认真坚持，并且进行一定复习才能完成。

日常的评价的目的主要是为了促进学生能力和技能的发展，所以提供给学生的任务一般都应该是中等难度的。

再有就是利用作业、考试、上课问答、个别交谈等方式了解学生的学习情况。

然后对学生进行评价。

让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望;通过反馈知道自己的缺点和错误，可以及时纠正。

每次考试都进行一定的讲评，对于考的好的同学要进行表扬，而对那些考的不理想而这次考的不好的学生，也要肯定他们的付出，付出总会有回报，这次虽然没有体现，但是下次肯定能体现他们的努力，相信肯定会取得进。

三、激发与培养学生学习动机的策略
学生的学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

它是有学习需要转化而来，是社会盒教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。

在教育教学中，学生学习动机的培养和激
发，既是促进教师改革教师内容和方法的手段;也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。

那我们在平时的教育教学工作中如何对学生的学习动机进行培养盒激发呢？
第一，加强学习目的教育，启发学生学习你的自觉性。

第二，提供成功机会，增强学生学习的自信心。

第三，利用学习结果的反馈作用，强化学习动机。

第四，适当的开展竞赛活动。

第五，创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲。

第六，适当表扬与批评，进行的正确评价教师正确的评价。

因此，要有意识地对学生进行学习动机的激发与培养训练，解决学生的学习动机问题，改变孩子学生的学习方式、调动学习兴趣、激发学习热情、为后继学习补充动力。