综合性学习习作指导--难忘小学生活

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2019综合性学习习作指导--难忘小学生活.ppt

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这次春游,让我们走进了大自然的怀抱, 体会到春光的美好。然而,这只是我波澜壮阔 的小学生生活中的一朵小小的快乐的浪花。我 永远忘不了我的小学的生活。
难忘的一节课



黑板上威武地立着:“论科学利与弊”这 几个字——这节课,是一节非常有趣的课,我 们在辩论中度过,不用多说,你大概也就知道 了,这节课是我们在举行辩论会。这是我最难 忘的一节课,一节有趣的语文课。 一开始,老师兴致勃勃地走进教室,讲完 相关的要求,介绍完双方辩手之后,就跟我们 宣布:“602班辩论会现在开始!” 立论阶段一开始,场上就充满了火药味。 正方辩友小明便抢先说:“我方认为科学利大 于弊,首先,是汽车的发明方便了我们的出行, 是电脑的出现方便了我们查阅
一、审清题意。 认真读题,明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
三、教师点拔。
1、写人
抓住人物的特点。
你觉得你小学生活中,哪些人最让 你难忘?姓名是什么?外貌如何?他的 哪些性格、习惯或品质让你难忘?要举

在小艺坐下之时便猛地站起来,说:“其实只 要合理控制好时间,控制好自己也就行了,科 学并没有错。”这时,反方一直沉默的小呆也 开口了:“可是也有一些人控制不住自己,被 科学的弊端所引诱,所以我认为,电脑在为人 们造福的同时,也在危害人类。”正方一时沉 寂了,这个挠挠后脑勺,那个东望望,西瞧 瞧……这时正方小峰十分机灵地站出来说: “那你们现在手中拿的资料,难道不是靠电脑 查出来的么?”这下子换反方呆住了,他们的 脸都开始红彤彤起来
忘不了的微笑
时间就像握在手中的细沙,没有声音,没 有踪迹,不知不觉中,我即将度过六年的小学 生活。离别总是难舍的,往事又涌上心头,我 又想起了那堂公开课上江老师对我的微笑。 记得那是一堂公开课,讲的是《伯牙绝 弦》。虽然我在家已经读了很多遍,看了很多 遍译文,已经把每一个字牢记在心里。可当您 在那一间装有360度摄像头,坐着无数个老师 的教师的教室里提出第一个问题时,我却犹豫 了。

综合性学习《难忘小学生活》教学反思

综合性学习《难忘小学生活》教学反思
综合性学习《难忘小学生活》 教学反思
汇报人: 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 引言 • 综合性学习实施过程 • 教学效果评估 • 存在问题分析 • 改进措施与建议 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
反思目的和背景
提升教学效果
适应教育改革要求
通过反思教学过程,发现存在的问题 和不足,以便改进教学方法和手段, 提升教学效果。
05
CHAPTER
改进措施与建议
优化教学内容设计
突出主题性
在教学内容设计上,应更加聚焦于“难忘小学生活”这一主题, 深入挖掘与之相关的知识点和情感体验。
强化趣味性
增加富有趣味性的教学内容,如通过故事、游戏、角色扮演等方式 ,激发学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸性
在教学内容中增加一些拓展延伸的内容,引导学生思考更深层次的 问题,培养他们的思维能力和创新精神。
教师与学生之间保持密切 的互动,引导学生深入思 考问题,及时给予指导和 帮助。
学生之间互动多
学生们在活动中互相交流 、分享经验,彼此之间的 关系更加融洽,增进了友 谊。
03
CHAPTER
教学效果评估
学生知识掌握情况
知识点掌握程度
通过课堂表现和作业完成情况, 发现大部分学生能够较好地掌握 《难忘小学生活》中的核心知识 点,如重要事件、人物特征等。
学生们在小组活动中展现出较强的团队合作精神和沟通能力,能够有 效地分工合作,共同完成任务。
对未来教学的展望与期待
深化教学内容
创新教学方式方法
在未来的教学中,可以进一步深化《难忘 小学生活》相关的教学内容,引导学生更 加深入地理解和感受小学生活的点滴。

综合性学习《难忘小学生活》

综合性学习《难忘小学生活》
《老师领进门》
阅读提示:
自主阅读
文章通过哪些具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情?
文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
练一练
积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语: 含有笑的词语(四个字的): 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上:( ) 嘴张大并发出声音:( ) 嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:( ) 用言语讽刺、表示鄙视:( ) 形容笑容不怀好意:( )
咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑
微笑
哈哈大笑
耻笑或轻蔑的笑
嘲笑
奸笑
老师对自己人生道路的引领
作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后被陆续刊载。 作者回忆了一件什么事? 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么? 表达了作者怎样的思想感情?
演讲稿的格式
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型,如《人应该有奉献精神》。 ②提示内容型,如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型,如《小学生应具备什么素质》。 ④思考问题型,如《如何节约水资源》

综合性学习-难忘小学生活

综合性学习-难忘小学生活

对未来的影响
通过综合性学习,我们可 以更好地适应未来社会的 需求,成为具有创新精神 和实践能力的人才。
02
综合性学习概述
定义与特点
01
综合性学习是一种跨学科、跨领域的学习方式,它强调 知识、技能、态度和价值观的整合。
02
综合性学习注重学生的主体性和实践性,鼓励学生通过 探究、合作、实践等方式进行学习。
综合性学习常常采用小组合作的形式,学生在小组内共同探究问题、分享资源、协作完成任务,从而培养团队合作精 神和沟通技巧。
分工与协作
在小组合作中,学生需要明确分工、相互协作,共同为小组的目标努力,这种经历有助于学生理解团队合作的重要性 ,并学会在团队中发挥自己的作用。
相互尊重与包容
团队合作要求学生相互尊重、包容不同的观点和做法,通过协商和妥协达成共识,这种过程有助于培养 学生的宽容心态和团队协作精神。
在小学里,我结交了很多好朋友,我们一起学习、玩耍、分享彼此的快乐和烦恼。
同学们之间互相帮助,共同进步,这种友谊让我感到非常温暖和珍贵。
我们还经常在一起参加各种活动,如运动会、文艺汇演等,这些经历让我更加珍惜 我们之间的友谊。
感恩母校,珍惜师生情谊
母校为我们提供了良好的学习 环境和优秀的教育资源,让我 们能够茁壮成长。
03
综合性学习的特点包括整体性、实践性、开放性、生成 性和自主性。
综合性学习的意义
促进学生全面发展
综合性学习能够帮助学生整合不 同学科的知识和技能,提高学生
的综合素质和创新能力。
适应社会发展需求
随着社会的快速发展,对人才的要 求也越来越高,综合性学习能够帮 助学生更好地适应未来社会的需求。
推动教育教学改革
05 难忘小学生活之师生情谊

部编版六年级下册《综合性学习:难忘的小学生活》教学设计

部编版六年级下册《综合性学习:难忘的小学生活》教学设计

综合性学习:难忘的小学生活活动设计一:回忆往事【核心素养目标】1.文化自信:能围绕活动主题,明确活动任务。

2.语言运用:制定活动计划,并按计划展开活动。

3.思维能力:能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料,填写时间轴,与同学分享难忘回忆。

4.审美创造:能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”,六年的生活历历在目,成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此,教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动,并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料,为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章,怀念小学生活,制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料,制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信,表达真情实感。

【教学重点】根据需要,运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时,课下活动若干次,持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活,激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境,导入活动(一)教师出示课题并板书:综合性学习:奋斗的历程,学生齐读课题。

(二)教师导入新课:时光荏苒,岁月匆匆,转眼间同学们都要毕业了,那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中忘不掉的纯真,是多么令人难忘和不舍啊!(三)师:古人离别时,多做送别诗,今天,我们即将小学毕业,大家将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢?二、了解任务,制作方案(一)引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师,再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事,为“我”从事文学创作打下了基础,表达了“我”对田老师的深深感激之情。

【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀!【主题】这篇课文主要讲述1972年5月,“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛,语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈,使“我”的作文发表在刊物上,“我”受到了激励,走上了文学创作的道路,成为知名作家的事,体现了老师对学生人生的影响,表达了“我”对恩师的无限感激。

【主题】这篇课文主要讲述1972年5月,“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛,语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈,使“我”的作文发表在刊物上,“我”受到了激励,走上了文学创作的道路,成为知名作家的事,体现了老师对学生人生的影响,表达了“我”对恩师的无限感激。

•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。

•读了这首诗歌,我觉得我们更应珍惜这美好时光,奋发向上。

•《聪明在于学习,天才在于积累》是篇演讲稿,告诉我们要不断地学习和积累。

•这篇演讲稿结合了作者的自身经历,使人信服。

•《给老师的一封信》写了三件事,在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。

•除了叙述,文章也有直接抒情的句子:就这样,您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。

习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,在记忆的心屏中,小学时代的生活恰似流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章!小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声,在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语,在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。

往事还历历在目,记忆犹新。

统编版语文六年级下册-综合性学习:难忘小学生活-教学课件(多篇)

统编版语文六年级下册-综合性学习:难忘小学生活-教学课件(多篇)

正文 署名及日期
《给家乡孩子的信》体现了巴金爷 爷对下一代的关怀。
这封信能够激发同学们为社会添光 彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。
赶快来写一写吧,写完之后组内可以 互相读一读,提一提建议,看看能不能更 好地表达真情实感。
尊敬的老师: 您好! 即将毕业,我想借此机会向您表达我的感激之情。在过
通过文艺表演的形式,表达对师友、对 母校的惜别之情。如,把小学生活中令人难 忘的事情改编成小品演一演;朗诵临别赠言 或与毕业有关的诗歌;以歌舞的形式表达对 校园的留恋。
为了办好联欢会,我们要先作好策 划,写一份策划书。根据分工认真准备, 以便在联欢会上有精彩的展示。
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工
活动计划表
主要活动内容
明确活动任务,制订活动计划
填写时间轴,并在小组内交流;开始搜集和 筛选成长资料 交流时间轴,分享难忘回忆
讨论如何制作成长纪念册
分类整理资料,制作成长纪念册
展示交流成长纪念册,进行阶段性小结
第二阶段
交流时间轴, 分享难忘回忆
小组内可以推荐一两个同学跟大家 共享感动与美好!
我来分享一下三 年级时那次难忘 的路队比赛……
大家的分享都很精彩!这又勾起了我 们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰 富些。写不开也可以只记录关键词。
丰 富 时 间 轴
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。 现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代 表性的资料,作为制作成长纪念册的内容。
第三阶段
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧!制作出节目单。
1.放飞梦想(师生集体诗朗诵) 2.高山流水(古筝独奏) 3.最美好的回忆(歌曲联唱) 4.孔雀舞(民族舞) 5.团结就是力量(游戏) 6.感恩的心(集体歌舞) 7.依依惜别情(诗朗诵) 8.心有灵犀猜成语(游戏) 9.谁是最可爱的人(相声) 10.老师寄语

语文人教版六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》作文指导

语文人教版六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》作文指导

公开课教学设计综合性学习《难忘的小学生活》作文指导张金镇土地口小学马于庭一、教材分析本次习作指导为人教版六年级下册第六单元《综合性学习》——“成长足迹”中的第二条活动建议。

小学六年的生活,在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光,孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年,从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿,孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候,翻开尘封已久的照片,追忆往事,拿起笔,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,作为永久的珍藏。

同时,进一步激发学生学语文、用语文的兴趣,进一步提高学生的语文素养。

次习作可写的内容是相当宽泛的。

内容主要是回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。

二、教学目标知识与能力:1、学会审题与选材,做到中心明确,选材恰当、典型。

2、指导学生抓住特点,理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。

使塑造的人物血肉丰满。

3、指导学生表达要有条理,善于表露自己的真情实感,能够在文章中突出“难忘”二字。

三、过程与方法:围绕“难忘的小学生活”,回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

体会老师对学生的爱。

情感、态度与价值观:感受老师对学生浓浓的爱意,同学之间的情谊,自己对母校的留恋。

能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

四、教学重难点抓住特点,运用细节描写塑造人物。

五、教学准备:课件教学过程:一、谈话导入,。

岁月悠悠,时间飞逝,曾经渴望成为高年级同学的你们转眼间就要结束六年的小学生活。

六年,六年的小学时光,仿佛被轻轻地刻录成了一盘磁带,在不经意间,向白色的尾头转动着,今天,让我们在这里轻轻地倒带,再倒回那多彩多姿的小学生活……今天我们的作文内容就跟小学生活有关。

综合性学习:难忘的小学生活

综合性学习:难忘的小学生活

综合性学习:难忘小学生活“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。

在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:1、读“阅读材料”中的文章。

2、回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。

3、搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:1、为老师和同学写临别赠言。

2、为母校做点事,留作纪念。

3、举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。

1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

(选做)5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。

1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

综合性学习:难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册

综合性学习:难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册

综合性学习:难忘小学生活(教案)一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题,通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活,激发学生对母校的感恩之情,培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标:通过回顾小学生活,激发学生对母校的感恩之情,培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流、写作等活动,提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.知识与技能目标:使学生能够运用所学知识,整理、表达自己的小学生活,创作出具有真情实感的作文。

三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间,提炼出具有代表性的素材。

2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合,形成一篇结构完整、内容充实的作文。

3.如何引导学生正确表达自己的情感,使作文具有真情实感。

四、教具学具准备1.多媒体设备:用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料,激发学生的回忆与情感。

2.作文纸:用于学生写作和整理自己的小学生活。

3.彩色笔:用于学生进行板书设计,突出重点内容。

4.便签纸:用于学生记录自己的思路和灵感。

五、教学过程1.导入:教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料,引导学生回忆自己的小学生活,激发学生的情感。

2.小组讨论:学生分成小组,分享自己的小学生活中的难忘瞬间,讨论如何将这些素材整理成一篇作文。

3.写作指导:教师针对学生讨论中遇到的问题,进行针对性的写作指导,帮助学生整理素材、构思作文。

4.学生写作:学生在作文纸上独立完成自己的作文,教师巡回指导。

5.作文分享:学生将自己的作文进行分享,其他学生进行评价和反馈。

6.板书设计:教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计,突出作文的主题和亮点。

7.作业设计:教师布置与本次综合性学习活动相关的作业,巩固学生的学习成果。

六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点,通过简洁明了的文字、图形等元素,展示作文的核心内容。

部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习:难忘小学生活教案(含教学反思)

部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习:难忘小学生活教案(含教学反思)

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。

1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

综合性学习《难忘小学生活》教案

综合性学习《难忘小学生活》教案

综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析:1、通过读“阅读材料”中的几篇文章,感受文章作者对小学生活的无限怀念,对母校、对老师、对同学浓厚的感情。

2、回顾自己和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

(选做)5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。

(选做)学习者分析:我们班共有学生40名,22个女生,18个男生,这个班相对来说比较活跃,尤其是在综合性学习方面,学习的兴趣比较浓厚,组织安排活动方面,有部分学生很有想法。

二、教学重难点分析:通过综合性学习,采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。

三、制定活动计划:1、导入新课渐渐地,渐渐地,告别母校的日子越来越近。

到校园的每个地主去走一遭,都会引起你无限的思绪。

在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。

2、阅读“活动建议”的内容,明确可以开展哪些活动。

3、浏览“阅读材料”的文章,了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。

请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。

经小组讨论、全班交流活动内容大致为:①、制作班级纪念册(时间最多为一周半)②、模拟小学毕业典礼(班级纪念册完成后)③、毕业联欢会(考试结束,离校前)活动一、制作班级纪念册教学目标:1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校,珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。

2、以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作材料;开拓思路,使他们体会到:同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。

六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案

六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案

六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习:难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务,产生回忆小学生活的美好情感。

2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料,填写时间轴。

3.在回忆、交流往事中增进集体情感,提升合作能力。

【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料,填写时间轴,并选取时间轴上有代表性的内容,启发回忆。

第一课时一教学伊始,音频播放歌曲《童年》,组织学生谈一谈听完这首歌的想法。

学生沉浸在美妙的音乐声中,王怿枣同学说:“这首歌听起来就像是在描写我们的生活,期待着下课,期待着放学。

那么无忧无虑。

”孙艺芃同学补充:“是的,歌词里提到‘要等到考试以后,才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。

”他一说完,大家都哈哈大笑起来,班级里热闹极了。

我顺着孙同学的话往下说:“的确,大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中忘不掉的纯真,是我们每个人一生最美好的回忆。

不久以后,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。

这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动,向师友、向母校告别。

”我出示单元学习目标:运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动,学写策划书。

随即板书:回忆往事。

紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。

我布置学习任务:自由组成小组,讨论一下围绕“回忆往事”这一主题,我们可以从哪些方面收集资料?小组代表交流。

第一小组代表张欣瑜同学说:“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事,还有一些难忘的物品。

”第二小组代表李宇桐同学说:“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’,那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件,记录下来。

”第三小组的周子芊同学说:“我们在小学时经历了很多精彩的活动,在活动中我们收获了开心与成长,那我们可以回忆这些精彩的活动。

”第四小组代表王翊涵同学说:“在小学生活中,我们体验了各种情绪,激动的时刻相信是最让大家印象深刻的,那我们可以回忆自己经历的激动时刻。

《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计

《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计

《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计:难忘小学生活一、教学目标:1.通过本课的学习,能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活,体验和分享小学生活的快乐和意义。

2.能够培养学生的综合能力,包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。

3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。

二、教学内容:1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。

2.分享和交流小学生活的快乐和意义。

3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品,如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。

三、教学过程:1.导入(10分钟)-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》,并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。

-学生们组成小组,每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。

2.复习和回顾(20分钟)-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历,如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。

-学生们组成小组,讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。

3.分享和交流(20分钟)-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受,并与其他同学互动交流。

-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长,并倡导积极向上的表达和交流。

4.创意作品展示(30分钟)-教师提供各种艺术素材供学生选择,如画笔、颜料、纸张、贴纸等。

-学生们根据自己的选择和创意,组成团队合作完成小学生活主题的创意作品,如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。

-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品,分享自己对小学生活的理解和表达。

5.总结和延伸(20分钟)-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西,如友谊、坚持、努力等。

-学生们写下自己对小学生活的总结和期许,并和同学们分享。

-教师激励学生展望未来,思考自己下一阶段的学习和成长目标。

四、教学评价:1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现,包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。

2.学生们的创意作品展示和分享评价,包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。

部编版小学语文六年级下册-《综合性学习难忘小学生活-依依惜别》(5课时)

部编版小学语文六年级下册-《综合性学习难忘小学生活-依依惜别》(5课时)

综合性学习:难忘小学生活依依惜别活动目标1.能围绕活动主题,明确活动任务,制订活动计划,并按计划开展活动。

2.能策划毕业联欢会,写出策划书,做到主题鲜明,分工职责明确,活动流程清楚。

3.能与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。

4.能用书信等形式表达感情,与人交流。

活动准备教师准备:1.围绕本节课的活动内容制作相关课件,歌曲《我不想说再见》。

2.收集一些小学毕业赠言。

3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。

学生准备:收集描写童年的诗歌,准备联欢会节目,参与筹备工作等。

活动安排课内5课时,课外1周。

第1课时第一阶段明确活动任务,制订活动计划课时目标1.明确板块任务,激发学生留恋小学生活,珍惜同窗之情。

2.收集本板块活动的各种资料,通过本板块主题小组合作完成阶段性活动计划。

3.培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。

活动过程一、创设情境,明确活动内容1.导语:每一次分别都是下一次相聚的开始,六年的小学时光让老师和同学成为我们的亲人,提到离别难免伤感。

“海内存知己,天涯若比邻。

”让我们藏起不舍,珍惜告别的机会,展示我们的风采,表达内心的情感。

2.学生阅读教材101、102页活动建议,说说这次活动要完成哪些活动内容。

3.汇报明确:(1)策划并举办一场毕业联欢会。

(2)给老师或同学写一封信。

二、讨论制订阶段活动计划1.学生自由讨论对两个活动的想法,可能遇到哪些困难,需要哪些帮助。

2.举办联欢会需要哪些准备工作?策划—筹备—举办。

3.集体讨论确定活动时间计划。

(1)联欢会策划:1~2天。

筹备:3~4天。

举办:2个小时左右。

(2)写信与联欢会筹备同时进行,联欢会上安排赠送书信、赠言环节。

设计意图学生们第一次参与组织大型的活动,明确活动流程,了解具体的任务和准确的时间至关重要。

在初步制订活动计划的时候要给学生充分发表自己观点和看法的机会,集思广益,结合班级具体情况,确立切实可行的活动方案。

第2课时第二阶段策划毕业联欢会,写策划书课时目标1.明确板块任务,借助活动计划策划毕业联欢会,完成策划书的撰写。

小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。

这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容,沿用五年级综合性学习单元的编排方式,以任务驱动带动整个单元的学习。

本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题,围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。

本单元设置了两个语文要素:运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动,学写策划书。

关于第一个语文要素,是对之前学过的方法进行巩固运用。

三年级时,学生有过搜集资料交流的学习要求;四年级时,有过收集并记录资料,以及合作整理资料的学习经历;五年级时,又进一步学习了根据需要搜集资料,以及分类整理资料的方法;在本册第四单元,要求选择合适的材料和方式进行表达;本单元引导学生综合运用已学过的这些方法,根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

从编排上可以发现,要求的能力逐渐提高。

本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动,学写策划书”。

它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。

它与单元阅读训练要素相关联。

一是整理的资料与策划活动有联系,关于小学生涯的回忆都是相通的;二是情感上有关联,策划活动和成长纪念册,都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情,两个活动只是同一种情感的不同体现方式,前者欢乐的告别,后者是深情的回味。

本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。

“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆,往事的重现又激发了惜别之情,从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务,引导学生以多种形式回忆往事,珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活,引导学生按时间顺序梳理成长记忆。

“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸,学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

《综合性学习:难忘小学生活——回忆往事》教案

《综合性学习:难忘小学生活——回忆往事》教案

综合性学习:难忘小学生活——回忆往事[教学目标]1.认真阅读教材提供的阅读材料,体会作者对小学生活的感情,感受他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动,回顾小学六年的校园生活,抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里,既充分肯定个人的成长,又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

[教学重难点]回顾小学生活,制作《成长纪念册》。

[教学课时]5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆,想想六年的小学生活,填写时间轴,记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享:难忘的老师,难忘的同学,难忘的一节课,难忘的一次活动,或者是关于成长的关键词,如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照片或资料?它有什么特别的意义?对你的成长有什么影响?4.根据需要将收集的资料分好类,讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习,互相探讨,制作出能表现自己个性的纪念册来。

阅读材料,感受作者的感情,激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料,并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示,激发学习兴趣同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将离开这熟悉的校园,开始新的学习生活。

六年来,你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。

这六年中,发生过很多令人激动、喜悦的事,也有过很多令人伤心、难过的事。

这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,变成美好的回忆吧。

综合性学习难忘小学生活教案

综合性学习难忘小学生活教案

综合性学习难忘小学生活教案综合性研究:难忘小学生活备课人:___教学目标:知识与能力:1、回忆小学阶段美好的时光,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。

2、和同学畅谈自己成长的故事,共同寻找班级‘成长的足迹”,并制作成班级纪念册。

过程与方法:以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光,再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。

情感、态度与价值观:感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。

教学重难点:重点:围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

难点:培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教具准备:收集班级及本人照片。

课时安排:八课时教学流程:第一课时教学内容:了解活动主题,制订和交流活动计划一、导语导入,激发兴趣。

1、亲爱的同学们,我们在我们美丽的学校生活研究了6年,即将告别我们可爱的学校,告别和蔼可亲的老师……我想同学们的心情一定是复杂的、此时你想说些什么呢?2、学生交流,说说自己的体会。

3、我看出来了,同学们对学校都怀着依依惜别之情,这学期我们的语文综合性研究就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

二、学生交流。

我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢?三、整体感知。

1、谈话:成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助……2、快速浏览、了解本单位研究内容要求:①了解本单元研究内容分为两大块:“成长足迹”和“依依惜别”,按两个阶段开展综合性研究。

②教材在这两大板块中,分别提出活动建议,提供若干阅读材料。

3、揭示课题。

板书:成长的足迹。

四、研究“活动建议”,制定活动方案1、自学活动建设。

思考:读了活动建议,你准备设计哪些有意义的活动?教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么?如:①利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作班级纪念册的插图等。

综合性学习:难忘小学生活

综合性学习:难忘小学生活
以个人或小组为单位策划一次感恩老师的活动,把感恩付诸行动。
●教学准备
歌曲《感恩的心》;学生主持1人。
教学过程
恩师情,铭记心。(学生主持)
(1)交流“恩师录”;
(2)跟唱或领唱歌曲《感恩的心》,唱响感谢老师的主题;
(3)发出倡议:感谢小学六年来的老师,他们为我们付出的点点滴滴。今天我们把感恩
表达出来。
(15)(5)教师了解各小组情况,做出相应指导。(操作的可行性、呈现形式的丰富性)
(16)(6)按照分工要求,进一步整理、汇编资料,形式多样,并做好校对、装帧等工作。
第六课时 展示阶段成果
●学习目标
赏析文集、电子书稿,能写下自己的感受,准备毕业联欢的朗诵或演讲。
教学过程
1展示成果,共享成果。
(1)各小组将自己整理的文集或电子书稿等成果,展示在各自小组内。
送上美好的祝福——为老师同学写临别赠言,送上真情与祝福,完善《六(×)班纪念册·毕业赠言》;
传递美好的言行——向学弟学妹传交中队传统活动接力棒,传承富有特色的校园文化;
◇留下美好的礼物——离校之前为母校做些事;
◇画好圆满的句号——策划并实施隆重的本届“毕业典礼暨毕业联欢会”,锻炼并展示多种才干。
重点
运用各种语文形式,如书信、倡议、诗歌、散文等,表达自己感谢母校、感谢老师,感谢同学的感恩之情。
难点
抒写美好的情怀——编写《六(×)班纪念册》的“难忘师恩…‘班级故事一t美好的回忆,等板块内容;
教具
1、让学生上网搜集有关资料(图片、成因、现状等)。
教学过程
活动一:抒写美好的情怀
第一课时难忘师恩
●学习目标
活动二:送上美好的祝福
第七、八课时 传递祝福
学习目标
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人。那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员 给了老人一个瞧不起的眼色,走开了。顿时, 张玲玲的心软了,跑到妈妈跟前,朝妈妈要了 钱,给了老人。老人收下钱,对张玲玲不知道 说了多少个谢谢,还深情的说:“世上还是好 人多呀!”张玲玲的所作所为感动了你我,过 路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光, 还纷纷给老人捐来了不少的钱。 看,我的同学张玲玲真是个刀子嘴豆腐心 的人啊。



来说说这个成语的意思?”刹那间,喧哗的教室 变的鸦雀无声,老师见没人举手,说到:“张玲 玲你看的书非常之多,记得你背诵过一段文言文 中有这个成语,给大家背一背吧!张玲玲毫不紧 张的站起来,胸有成竹的背诵起了那段文言文。 张玲玲背诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳, 这是因为张玲玲背的太深奥了,我们作为小学生 还听不懂。 张玲玲不但有一张刀子嘴,还有一颗豆腐 心。 那天,张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书, 忽然来了一位可怜巴巴,衣着寒酸的老


字的;火红色的,浅黄色的,散在草丛中,像 眼睛似的眨呀眨的。我们享受着大自然的清新 气息,把周围的美景尽收眼底。 到达了目的地,同学们分散在各个地方摆 开了“摊”,看着各自带的食品,琳琅满目, 各有千秋,让人垂涎三尺。饱餐一顿后,便聚 在一起做游戏,有的到河边打水漂,看着石头 在水上漂,我们快乐得像自己也在水上畅游一 般……渐渐地天色不早了,我们才又排着队唱 着歌回家去了。
神地听您讲课。您常常通过一个故事、一个游 戏,让我们懂得了许多的道理、语句的应用、 巧记生字的方法……对我来说,学习语文已经 成了欣赏,成了享受。 江老师,您是我最好的老师,您让我爱上 了语文,并立志做一个像您一样有语言魅力的 人。如今再有一个月的时间,我将会毕业,将 会离开这个学校,将会离开您,我是多么不想 和您分开呀!我会珍惜剩下的每一节语文课!

这次春游,让我们走进了大自然的怀抱, 体会到春光的美好。然而,这只是我波澜壮阔 的小学生生活中的一朵小小的快乐的浪花。我 永远忘不了我的小学的生活。
难忘的一节课



黑板上威武地立着:“论科学利与弊”这 几个字——这节课,是一节非常有趣的课,我 们在辩论中度过,不用多说,你大概也就知道 了,这节课是我们在举行辩论会。这是我最难 忘的一节课,一节有趣的语文课。 一开始,老师兴致勃勃地走进教室,讲完 相关的要求,介绍完双方辩手之后,就跟我们 宣布:“602班辩论会现在开始!” 立论阶段一开始,场上就充满了火药味。 正方辩友小明便抢先说:“我方认为科学利大 于弊,首先,是汽车的发明方便了我们的出行, 是电脑的出现方便了我们查阅


陈哲的学习成绩很好,每次考试前几名 肯定有他,其实他并不是特别聪明,学习成绩 这么优秀,全凭“勤奋”二字。 那是一天的一个课间,我三下五除二把作 业写完了交给了组长后就去找陈哲玩,飞快地 跑到他的座位时,他的作业还没做完,我站在 他的旁边轻轻推了推他就说:“陈哲,我们出 去快出去玩吧!回来再写吧,不着急。”我本 以为他会放下手中的笔跟我去玩的,可他就像 没听见似的还坐在那里丝毫没有动弹,心想: 咦!怎么回事,在平日里他不是喜欢和我一起 去玩的
难忘的一次篮球赛



时间长河在不断流逝,转眼间,五年的小 学生活过去了,但在我成长中有一件事一直令 我记忆犹新,提起高兴的事真是数不胜数。 那是今年六月,学校举行了一次隆重而又 别开生面的篮球比赛。预赛那天,我来到操场, 只见平时冷冷清清的操场变得人山人海,篮球 场被围得水泄不通,拉拉队的助威声震耳欲聋。 比赛即将开始,双方运动员正在做准备运 动,虎视眈眈,神情十分严肃,正在商量对策, 比赛开始了,裁判员把球高高地一


我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲。 她可是个刀子嘴豆腐心的人。 张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总 是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的 娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道 的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱,都 说她像个小顽童,可能不会相信这个小顽童却 是我们班学习最棒的!她还是我们班的读书大 王! 记的有一天,老师讲“豁然开朗”这个成 语的意思,老师站在讲台上问到:“谁
出一两件典型的事例。
我最好的老师
六年的小学生活,教过我的老师有十几位, 江老师可以说是我最好的老师。她三十多岁, 一头乌黑靓丽的长发,有独特的教学方法,讲 课时总能有办法把同学们的注意力吸引到她身 上。 还记得四年级时我们第一次见面,与您的 相识,使我重新认识了语文,也使我对学习语 文的态度发生了翻天覆地的变化。 以前我一直不太喜欢语文,不喜欢看似干 巴巴的文章,更不喜欢那些一笔一划的汉字。
手不停的向前挥动,嘴中还发出“吼——吼— —”的声音。您的一举一动吸引着我,我的眼睛 紧紧地盯着你的嘴,一刻也不想离开,您就像 蜜一样牢牢地粘住了我。 也许是对您的喜爱吧,我也自此喜欢上了 语文,喜欢您上的每一堂语文课,因为您讲课 时不像其他老师一样,只简单的让我们抄生字, 背课文。您讲课有时风趣幽默,有时低沉响亮, 有时亲切自然,有时……总而言之,您讲得妙 趣横生,总能让大家全神贯注、聚精会


呼朋唤友,三三两两地商议开来了,我们的小 组成员你一言我一语,最后决定分头行动:有 的买饮料,有的买干粮,有的买水果。我是一 路小跑着回家的,向爸爸要了钱,就和同学们 一起准备春游的东西了。一切东西买好了,每 人带上一点便各自回家。晚上,我躺在床上翻 来覆去睡不着,一想到明天的春游,我就兴奋 不已。 出发时刻终于到了,同学们排着整齐的队 伍浩浩荡荡地出发了,一路上,同学们跑跑跳 跳的像一只只兔子。由于是郊外,一路上盛开 着各色各样的野花:有名字的,没名

我的小伙伴


在我小学六年的学习生活中,遇到过许许 多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最 好的朋友——我的同学陈哲。 陈哲有着一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸 蛋,浓浓的眉毛,一双忽闪忽闪的眼睛,像两 颗亮闪闪的宝石,高高的鼻梁,一张能言善辩 的小嘴巴,从他嘴里说出的话,有时让人哭笑 不得,有时让人尴尬不已,有时又让人忍俊不 禁,他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的 牙齿。
一、审清题意。 认真读题,明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
三、教师点拔。
1、写人
抓住人物的特点。
你觉得你小学生活中,哪些人最让 你难忘?姓名是什么?外貌如何?他的 哪些性格、习惯或品质让你难忘?要举
我又抬起头,您对我轻轻地笑了一下,似 乎在鼓励我去读课文。这微笑仿佛是一束温暖 的阳光,射进我的心田,抚慰了我不自信、胆 小的心灵。我坚定地举起了手,您点了我的名 字,我站起来,捧着书朗读了起来……我读完 了,又轻轻地坐下。您又笑着说了一句:“真 好!”这笑如三月的春风,又好像似在对我说: 只要学会了做事有自信,就已经向成功迈出了 第一步。 江老师,谢谢您!是您的那个微笑教会我 做事要自信的深刻道理。您给我的不仅仅是知 识,还有让我终生受用不尽的道理!

江老师,还记得您给我们讲的第一篇课 文——《观潮》吗?您先给我们朗诵了一遍课 文。这虽然只是朗读课文,可您却读出了与其 他老师不同的感觉。我从您那抑扬顿挫的读声 中,听出了江面的波涛滚滚,听出了浪花的汹 涌,也听出了那犹如山崩地裂的声音……当您 读到“我们踮着脚往东望去”时,您的脚跟也 随着踮起,还用手放在额头上做了一个“看” 的动作。当您讲到潮向我们涌来的时候,您用 左手做成喇叭形来当钱塘江,用右手比作大海, 右
三、教师点拔。
2、写事
选择有积极意义的事,面的故事:如开展的活动、有趣 的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事:如老师的一次谈话、 一次挫折等。
3、感动方面的故事:如让你感动的事情、 让你激动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事:如自己受的一次委屈、 令人伤心的往事等。 „„

您是让同学朗读课文。我并没有马上举手, 而是用眼盯着书上的每一个字,用心琢磨这每 一个字的读音,用心去思考这每一个句子的断 句在哪里,用心去想怎样才能把这首文言文读 的声情并茂……我的头慢慢抬了起来,看见了 您的眼睛,您也温柔地看着我,眼中带着一丝 鼓励。我又迅速低下了头,我是读还是不读呢? 读错了怎么办啊,同学们会不会嘲笑我连这都 读不好吧,会不会给老师丢脸呀……我的额头 和鼻尖渐渐冒出了细汗珠,心里好像被什么揪 住了一样,十分紧张。
忘不了的微笑
时间就像握在手中的细沙,没有声音,没 有踪迹,不知不觉中,我即将度过六年的小学 生活。离别总是难舍的,往事又涌上心头,我 又想起了那堂公开课上江老师对我的微笑。 记得那是一堂公开课,讲的是《伯牙绝 弦》。虽然我在家已经读了很多遍,看了很多 遍译文,已经把每一个字牢记在心里。可当您 在那一间装有360度摄像头,坐着无数个老师 的教师的教室里提出第一个问题时,我却犹豫 了。


抛,双方争球队员纵身一跃,把球一挑,球到 了小帅手里,他像闪电一般绕过一名防守队员, 双手高高举起向上一跃,把球准确无误地投入 篮框,全场一片欢呼。小刚抢到了球,他翻飞 猛进,令人眼花缭乱地运球,出其不意恰倒好 处地传球,立刻组织了好几次有威胁的进攻.余 德橹也不甘示弱,他快速的运球,左冲右突来 到篮下,跃起,抬臂,压腕,“刷--“一个干净 利落的空心球。 小明也来耍耍酷,他脸涨地通红双手拿着 球,两只胳膊摆动着,晃过对方两名防守队员 的防守,两个箭步,一个腾空,投进一


个两分球。董杰也来露一手,只见他稍稍稳定 一下呼吸,投出一个“高抛球“,“嗖‘的一 声球应声入网。对方呆若木鸡,被打的束手无 策,只能望球兴叹。 最终,这场早无悬念的比赛以我们班的大 胜而告终。 通过这件事,我明白了一个道理:只有团 结合作,才能取得成功。
难忘的一次春游


记忆是一条长河,洒满了辛酸与欢快的泪 水,编织着一个个五彩的梦,它宛如一股清泉, 流进我的心扉。打开记忆的闸门,有许多难以 忘怀的事,然而最难忘的,还是那随了我六年 的小学生活,那是一段我最欢快的日子。 还记得那年的春天,校园里弥漫着浓浓的 芳草和百花的清香,经过老师们的商议后,决 定组织我们去郊外春游。消息像春风般地传开 了,听到这个喜讯,教室里轰动了,像油锅一 样炸开了,同学们欢呼雀跃,满怀期待着明天 的到来。放学以后,同学们
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