三年级辅导后进生记录表4篇

三年级辅导后进生记录表4篇三年级辅导后进生记录表第1篇
我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草??几乎是一无是处。

于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。

可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。

我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。

后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。

当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。

长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。

也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。

了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。

8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是
享受快乐童年的时候。

因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。

我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。

一、创建和谐的家庭教育环境
我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。

他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。

学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。

听了他母亲的话，我一下子全明白了。

我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。

正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。

作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。

通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境
二、动之以情，晓之以理
了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。

起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。

于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。

在学校他身
体不舒服，我亲自给他倒水照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。

慢慢地，我发现他真的开始变了，于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，使他能够健康茁壮地成长。

三、以集体的温暖化开动土
之前他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。

要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化她。

要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

因此，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的高兴同学一起坐，让他感受同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。

我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！
四、树立上进的信心
俗话说：尺有所短，寸有所长。

学困生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。

因此，教师在日常教学过程中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立我能行！我不比别人差的自我意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的信心。

但经过一段时间的接触，我发现他写
字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，让他发现自己的价值，消除自卑感。

经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。

我知道，他变得自信了。

现在，我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特别的欣慰。

作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探适合学生的新方法。

学生没有绝对的好坏，她们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子掉队，那么，她们也会成为我们心目中的优秀学生。

让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！
三年级辅导后进生记录表第2篇后进生，就是那些在学习或生活上有困难，而且暂时问题较大的孩子。

多数后进生往往有让父母、老师失望，甚至嫌弃的经历，所以他们对父母或老师的教育有抵触情绪和表现。

要对后进生提供帮助，要使他们的认识有所转变，他们的困难有所克服，取得他们的信任很关键，但是更关键的是将心比心，真诚对待他们。

如果把后进生的工作当作例行公事，不但没有效果，而且加深了孩子和我们大人的隔阂，巩固了他们认为我们大人是虚伪的认识。

一、个案研究背景
1、个案自然情况
姓名：蔡某
性别：男
年龄:10岁
我校四年级二班学生。

学习成绩很差，考试成绩在班上基本上在年级里最后5名里徘徊。

上课甚至和周围同学打闹，抓住一切机会起哄，对父母极其抵触。

三年级上学期，一次和同学打闹，蔡某不小心用石子把一个同学的头打破了。

蔡某的爸爸闻讯赶到学校，恰巧与蔡某碰个正着。

这时惊人的一幕发生了，蔡某为了不让爸爸逮到，竟然逃不择路，跳入校门口的小河里。

2、家庭生活背景
蔡某父母都是普通商贩，常年在城里做生意，而且两口子文化教育程度不高，平时没有时间，甚至也没有能力辅导孩子学习。

教育以打骂为主，尤其爸爸性格比较暴躁。

二、个案心理问题分析
蔡某，是个爱表现的孩子，喜欢引起同学、老师的注意。

但是从目前的情况看，他正面的表形能引起同学、老师、家长的几乎没有，而且厌学情绪非常突出。

从众心理突出，有时还会鼓动其他同学一起做一些出格的事情，喜欢群起打闹、翻墙、钻洞、欺负小同学等。

撒谎应付家长、老师，作业经常没有及时完成。

对家长说没有作业，对老师说家里有事情没时间完成作业。

三、疏导帮助矫正措施
疏导父母
1、建议家长改弦更张，决不能再打骂，多和孩子沟通，生活中多一些欢笑，偶尔也赞扬一下孩子身上的优点，例如：直率真诚、勤劳善良、细心体贴等等，建立孩子的自信心。

鼓励家长对孩子表达心中的关爱。

尽量多地在孩子身上花一些时间，更耐心地对待自己孩子。

疏导同学
蔡某是个爱表现的孩子，很容易受周围同学影响。

营造一个良好的班级氛围是促进其转换的关键。

把原来和他一起打闹的几个同学分开，进行综合治理各个击破，并且给他安排了一个成绩中上、自律能力强、性格随和、爱说爱笑的学生坐同座位。

个人疏导
1、抓住机会，赢得信任，消除隔阂。

我一直认为，赢得该学生的信任是促使他有所转变的前提。

如果孩子确实有所转变，不是我们老师从外界强加给他某些良好的性格和品质，而且我们发现了他们原本具有的某些良好性格和品质，并鼓励他巩固、加强、放大这些良好的性格和品质。

总之要从孩子的个性实际出发，因势利导，抓住机会，适时、适场合地进行教育。

还要讲讲那次的跳河事件。

其实我对蔡某的转变工作也是从这起跳河事件后开始的。

蔡某跳入河后，蔡某的爸爸顾不得寒冷，也顾不
上脱衣服也跳入里，把蔡某抱上岸，后来，破天荒第一次，居然没有打他。

我就利用这次机会，引导他消除和父亲的隔阂。

也利用这次机会和蔡某的爸爸聊天，让他知道，打骂的方式已经没有效果了，而且遗患无穷，难免酿成悲剧，利用这次机会让蔡某的爸爸采纳我的意见。

很幸运，这些措施都取得一定效果，蔡某对我不再像刚接触时那样抵触了。

蔡某对他爸爸的印象也有所改观。

蔡某的爸爸以后对我基本上是言听计从，以后的工作中和家长的沟通十分愉快。

2、巧用鼓励，树立信心。

要经常鼓励孩子，经常予以积极的评价，但是，我觉得在表扬和赞美的同时，也要注意事件本身和场合，否则表扬可能对于孩子已经是家常便饭，没有激励作用，抑或是成为孩子的压力，反而让孩子负担变重。

蔡某这孩子，厌学情绪已经很严重了，而且形成了很多不好的学习习惯。

一时我也没有什么好方法，但也没有滥用鼓励，该批评的还是照旧批评。

开始寻找鼓励和表扬的机会很不容易，但是我还是每两、三天能找到一、两次表扬他的机会，及时找不到表扬的机会也要找机会在课堂上提到他，让他知道老师在关注着他。

就这样坚持了一个多月，蔡某逐渐有了些变化，作业开始基本上按时完成了。

一次在课堂上说了一个课外的单词，其他同学都不知道，蔡某居然知道了，并大声说出来，我很吃惊。

课后了解到蔡某用零花钱发了本字典，于是我在课堂上表扬了他，而且特地让他爸爸知道了这个事情。

期中考，蔡某进步很大，英语进入段前二十名，父母知道到也很高兴。

但是孩子
毕竟还是，有时还会打闹、淘气、偷懒，这些我都能容忍，而且会采用一种幽默的方式对待他。

还有孩子很多时候会受家长、老师影响，家长对自身的信心，也会无形影响到孩子。

家长、老师对待困难的积极乐观的态度，也会有利于建立孩子面对困难的决心。

三年级辅导后进生记录表第3篇一、后进生情况分析：
我班的吴宝盛同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。

以致于老师和家长对他失去信心，最后实在没有办法，老师劝其留级。

自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。

再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

二、辅导过程和措施：
根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。

首先我从关心他的生活开始作为突破口。

利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。

同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。

使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。

上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，吴宝盛开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简
单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。

对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。

在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。

第三，对他不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

第四、展示才能增强集体观念。

千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。

他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。

在以后的运动会上，他表现得特别积极。

不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。

三、转化效果：
现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太高兴了。

于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今
后转化后进生增添了信心。

三年级辅导后进生记录表第4篇后进转化对象介绍：小安，男，小学三年级学生，学习态度差，上课不想听课，偶尔会发言，属随便性格型。

学习习惯很差，作业字迹潦草，做作业速度慢，家长常反映在家做作业常做到很晚，有时课堂测验不能完成，所以经常不及格。

劳动积极性低，比较懒惰。

优点：比较听老师的劝导。

转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

转化过程：
一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控。

我把它归纳为望、闻、问、切。

所谓望就是观察。

老师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处，这样，可利用其闪光点树立其信心。

闻就是听。

这里不但要听科任老师的评价，也要深入班级同学听其他学生之间的看法，更要洗耳供听，耐心听后进生本人的述说。

这才能了解他心灵深处的东西。

问。

既要问学校老师，又要问学校学生；既要问后进生的过去，又要问现在；既要问后进生的学习，也要问生活切就是
根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立后进生档案，对症下药。

接下来，依据不同学生的特点，不同的病因采取多种形式，寻找适当时机给予教育。

给他们一个平等，温暖，改过的机会。

二、引导后进生变被动学习为主动学习，培养后进生的独立思考习惯和空间
对于后进生来说，它们的学生兴趣处于一种被动状态。

针对后进生的具体情况，我在讲课时因材施教。

例如在教学新词时，让学生根据自己的情况组织词组或句子，有难有易，只比速度和准确率，并对学生进行弹性评价，使后进生在学习中娱乐，在娱乐中学习。

没有了压力，他们自然也得心应手，由厌烦学习变成乐于学习，由要我学变为我要学。

培养后进生的独立思考习惯，课堂上多给他们发言的机会，让他们学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他们就某一问题展开讨论，提出他们自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。

三、架起爱的桥梁，恢复后进生的心理平衡。

1、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为爱是教育好学生的前提。

对于小安这样特殊的后进生我更是放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

动之
于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

2、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

四、转化工作应循序渐进，持之以恒。

后进生的转化的注意点：后进生的转化需要三心：
、信心是转化的条件
面对一位后进生，如果老师坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位老师一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是朽木不可雕，那么，这位老师往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。

可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。

、爱心是转化的关键
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，爱，可以产生巨大的教育力量，爱的效应在后进生身上尤为明显。

爱，可以提高教师转化后进生的能力。

虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。

、恒心是转化的保证
转化后进生不是一蹴而就的。

一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。

对问题严重的后进生，更是如此。

有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。

所有这些，都要求我们要做好打持久战的思想准备，要有不转变不罢休的决心和意志。

转化效果：
经过一学期的转化，小安同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。