五年级作文教案：汗水换来的欢笑

五年级作文教案：汗水换来的欢笑
教学目标
一、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简练，不绕弯子。

二、会给《汗水换来的欢笑》加上恰本地开头。

3、知道劳动给人们带来欢乐，养成酷爱劳动的良好适应。

教学重点
教学重点：能紧扣题意和内容，用简练的语句给《汗水换来的欢笑》开一个适当的头。

教学难点：初步把握几种常见的开头方式并在习作中运用。

教具：投影片
教学进程
第1课时
一、回忆、揭题，明确训练要求。

１、回忆第五册第三单元，第六册第
三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。

揭题板书。

二、学习“习作提示”。

１、师讲述作文开头的重要性。

引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容：
文中讲了哪几种开头形式？
围绕开头形式，一一联系学过的课文进行举例剖析。

总结各类开头形式的一起点：紧扣题意和内容，语句简练，不绕弯子。

三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个适当的开头。

１、依照习作提示，咱们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

２、学生自学短文，说说文章要紧讲了什么事。

（同窗们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
３、谁能说说这件事的通过和结果?你感觉哪些地址得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

４、文章缺少了什么?(起因)
５、你感觉开头可采纳哪一种方式来写，什么缘故？请同窗们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

６、学生试写，评析：
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪一种开头方式。

指名读自己写的开头，评析。

四、布置课外作业。

以参加过的一次劳动为内容,写好开头部份。

为下节课写短文作预备。

第2课时
一、检查上节课布置的习作预备工作完成情形。

１、指名学生读自己预备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。

指名2——3个学生读、说。

２、学生评析，教师指点。

二、放手试写全篇。

让学生依照要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。

三、组织交流。

１、指名读完成的初稿，师生一起讲评。

２、学生各自修改初稿。

３、同桌互换习作，提出修改意见。

４、参考同桌意见，自己再次修改。

四.誉抄习作。

教学目标
一、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简练，不绕弯子。

二、会给《汗水换来的欢笑》加上恰本地开头。

3、知道劳动给人们带来欢乐，养成酷爱劳动的良好适应。

教学重点
教学重点：能紧扣题意和内容，用简练的语句给《汗水换来的欢笑》开一个适当的头。

教学难点：初步把握几种常见的开头方式并在习作中运用。

教具：投影片
教学进程
第1课时
一、回忆、揭题，明确训练要求。

１、回忆第五册第三单元，第六册第
三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。

揭题板书。

二、学习“习作提示”。

１、师讲述作文开头的重要性。

引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容：
文中讲了哪几种开头形式？
围绕开头形式，一一联系学过的课文进行举例剖析。

总结各类开头形式的一起点：紧扣题意和内容，语句简练，不绕弯子。

三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个适当的开头。

１、依照习作提示，咱们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

２、学生自学短文，说说文章要紧讲了什么事。

（同窗们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
３、谁能说说这件事的通过和结果?你感觉哪些地址得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

４、文章缺少了什么?(起因)
５、你感觉开头可采纳哪一种方式来写，什么缘故？请同窗们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

６、学生试写，评析：
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪一种开头方式。

指名读自己写的开头，评析。

四、布置课外作业。

以参加过的一次劳动为内容,写好开头部份。

为下节课写短文作预备。

第2课时
一、检查上节课布置的习作预备工作完成情形。

１、指名学生读自己预备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。

指名2——3个学生读、说。

２、学生评析，教师指点。

二、放手试写全篇。

让学生依照要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。

三、组织交流。

１、指名读完成的初稿，师生一起讲评。

２、学生各自修改初稿。

３、同桌互换习作，提出修改意见。

４、参考同桌意见，自己再次修改。

四.誉抄习作。

教学目标
一、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简练，不绕弯子。

二、会给《汗水换来的欢笑》加上恰本地开头。

3、知道劳动给人们带来欢乐，养成酷爱劳动的良好适应。

教学重点
教学重点：能紧扣题意和内容，用简练的语句给《汗水换来的欢笑》开一个适当的头。

教学难点：初步把握几种常见的开头方式并在习作中运用。

教具：投影片
教学进程
第1课时
一、回忆、揭题，明确训练要求。

１、回忆第五册第三单元，第六册第
三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。

揭题板书。

二、学习“习作提示”。

１、师讲述作文开头的重要性。

引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容：
文中讲了哪几种开头形式？
围绕开头形式，一一联系学过的课文进行举例剖析。

总结各类开头形式的一起点：紧扣题意和内容，语句简练，不绕弯子。

三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个适当的开头。

１、依照习作提示，咱们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

２、学生自学短文，说说文章要紧讲了什么事。

（同窗们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
３、谁能说说这件事的通过和结果?你感觉哪些地址得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

４、文章缺少了什么?(起因)
５、你感觉开头可采纳哪一种方式来写，什么缘故？请同窗们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

６、学生试写，评析：
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪一种开头方式。

指名读自己写的开头，评析。

四、布置课外作业。

以参加过的一次劳动为内容,写好开头部份。

为下节课写短文作预备。

第2课时
一、检查上节课布置的习作预备工作完成情形。

１、指名学生读自己预备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。

指名2——3个学生读、说。

２、学生评析，教师指点。

二、放手试写全篇。

让学生依照要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。

三、组织交流。

１、指名读完成的初稿，师生一起讲评。

２、学生各自修改初稿。

３、同桌互换习作，提出修改意见。

４、参考同桌意见，自己再次修改。

四.誉抄习作。