苏教版一年级下册语文识字3教学设计PPT课件优质课教案板书

苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计PPT 课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计PPT 课件优质课
教案板书
识字3·教案
[教学要求]
1．学会11个生字和这些生字组成的词语；田字格前面的3
个生字只识不写；熟悉两个偏旁。

2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习
汉字的爱好；明白得童谣内容，培育学生酷爱祖国河山的思想情
感。

起
3．正确、流畅地朗诵、背诵课文。

[教学时刻]两课时。

第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变进程
1．播放交响乐《茫》，制造学习气氛。

2．运用多媒体演示汉字演变。

(1)师：在好久好久以前，咱们的先人一辈子活在一路，
劳动在一他们看到了很多很多的东西，碰到了许多许多的情形。

多媒体一一演示书中第一竖行的实物图，引导学生熟悉。

(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，
碰到的情形记下来，可那时候尚未文字，如何办呢?咱们的先人
是勤劳的、勇敢的、富于聪慧的，他们制造出了一种方式。

（运用多媒体动画展现出6个象形字。

）师：这确实是咱们的先人用
画图的方式制造出来的象形字。

是最先的一种造字方式。

(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了此刻的汉字。

运用多媒体一一展现诞生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导学生看书 1．学生自由念书，体会这些象形字是如何产生，又是如何变成此刻的汉字的。

2．指导看书。

(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是如何造出来的。

(2)学生念书。

认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。

注意要看清音节，读准宇音。

三、教学生字 1．读准字音。

(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

(2)认读生字，带拼音认读。

(3)读准词语。

指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

2．字形教学。

(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表，经历生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

③播放轻音乐。

学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

（2）启发学生说一说如何记住这几个字。

(3)给“石、竹、泉”找朋友。

3．写字教学。

(1)学生提出难写的字，教师示范书写。

(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
四、小结
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教案板书
识字3·教案
[教学要求]
1．学会11个生字和这些生字组成的词语；田字格前面的3
个生字只识不写；熟悉两个偏旁。

2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习
汉字的爱好；明白得童谣内容，培育学生酷爱祖国河山的思想情
感。

起 3．正确、流畅地朗诵、背诵课文。

[教学时刻]两课时。

第一课时 一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变进程 1．播放交响乐《茫》，制造学习气氛。

2．运用多媒体演示汉字演变。

(1)师：在好久好久以前，咱们的先人一辈子活在一路，劳动在一他们看到了很多很多的东西，碰到了许多许多的情形。

多媒体一一演示书中第一竖行的实物图，引导学生熟悉。

(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，碰到的情形记下来，可那时候尚未文字，如何办呢?咱们的先人是勤劳的、勇敢的、富于聪慧的，他们制造出了一种方式。

（运用多媒体动画展现出6个象形字。

）师：这确实是咱们的先人用画图的方式制造出来的象形字。

是最先的一种造字方式。

(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了此刻的汉字。

运用多媒体一一展现诞生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导学生看书 1．学生自由念书，体会这些象形字是如何产生，又是如何变成此刻的汉字的。

2．指导看书。

(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是如何造出来的。

(2)学生念书。

认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。

注意要看清音节，读准宇音。

三、教学生字
1．读准字音。

(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

(2)认读生字，带拼音认读。

(3)读准词语。

指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

2．字形教学。

(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表，经历生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

③播放轻音乐。

学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

（2）启发学生说一说如何记住这几个字。

(3)给“石、竹、泉”找朋友。

3．写字教学。

(1)学生提出难写的字，教师示范书写。

(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结
苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计PPT课件优质课
教案板书
识字3·教案
[教学要求]
1．学会11个生字和这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；熟悉两个偏旁。

2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的爱好；明白得童谣内容，培育学生酷爱祖国河山的思想情感。

起
3．正确、流畅地朗诵、背诵课文。

[教学时刻]两课时。

第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变进程
1．播放交响乐《茫》，制造学习气氛。

2．运用多媒体演示汉字演变。

(1)师：在好久好久以前，咱们的先人一辈子活在一路，劳动在一他们看到了很多很多的东西，碰到了许多许多的情形。

多媒体一一演示书中第一竖行的实物图，引导学生熟悉。

(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，
碰到的情形记下来，可那时候尚未文字，如何办呢?咱们的先人是勤劳的、勇敢的、富于聪慧的，他们制造出了一种方式。

（运用多媒体动画展现出6个象形字。

）师：这确实是咱们的先人用画图的方式制造出来的象形字。

是最先的一种造字方式。

(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了此刻的汉字。

运用多媒体一一展现诞生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导学生看书
1．学生自由念书，体会这些象形字是如何产生，又是如何变成此刻的汉字的。

2．指导看书。

(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是如何造出来的。

(2)学生念书。

认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。

注意要看清音节，读准宇音。

三、教学生字
1．读准字音。

(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

(2)认读生字，带拼音认读。

(3)读准词语。

指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

2．字形教学。

(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表，经历生字笔顺，一边说笔顺一边
书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

③播放轻音乐。

学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

（2）启发学生说一说如何记住这几个字。

(3)给“石、竹、泉”找朋友。

3．写字教学。

(1)学生提出难写的字，教师示范书写。

(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
四、小结。