校本课程国际象棋开发方案

校本课程国际象棋开发方案
校本课程“国际象棋”开发方案
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的资源发展学生的个性特长，积极开展我校小本课程《国际象棋》的开发研究工作。

国际象棋不仅有助于开发智力，还可以培养学生坚毅沉着、机智灵活的意志品质，増强学习的计划性和灵活性。

°早在文艺复兴时期，国际象棋在欧洲就己经被列入当时骑士必修的七大艺术。

长期以来，很多国家将国际象棋作为学生的必修课，以此来发展学生的智力，培养多方面的能力。

前苏联曾在学校中开设国际象棋课。

实践证明，国际象棋对学生的学习有良好的促逬作用。

近年来，我国的一些学校也开展了国际象棋进课堂活动。

为保证我校新课程方案的实施，依据局的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校內现有课程资源，在充分进行前期调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，发展学校”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间。

根据学校实际，制定我校校本课程开发方案。

一、国际象棋校本课程开发的背景及意义
1.课程开发的背景
（1）基础教育课程改革的积极倡导。

校本课程开发是学校依据国家的教育方针和教育目标，依据学校自身的办学理念，在对学生需求分析的基础上，基于社区和学校的课程资源，由学校教师自主进行的课程开发。

《基础教育课程改革纲要（试行）》提岀“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”可以说，开发适合自己学校的校本课程，己经成为世界课程改革的一个共同趋势。

（2）博兴县三级谍程改革的推动。

博兴县教研室加大三级课程的改革力度，2008年三月21日在曹王镇中心小学召开了“全县小学校本课程开发研讨会”，通过经验介绍、座谈、交流等形式，对校本课程开发的课程的涵义、开发的方式都形成了系统的方案
（3）丰富的发展资源。

我校地处济青渠首、黄河岸边，是著名的艺术之乡，琴棋书画艺术在民间颇有流传，这为“国际象棋”校本课程的开发创造了条件。

我校王连庆老师是滨州市国际象棋协会，理事会理事，多次应邀
至滨州各学校讲课，因此，我校开发校本课程"国际象棋”，可谓万事俱备。

2.课程开发的意义
（1）完善学校课程计划，形成学校发展特色。

国家和地方课程往往注重的是共性和普遍性的教育，而从育人目标和办学目标上看，除了有共性的谍程以外，还要有个性的谍程，要有体现地方特色和学校特点的课程。

这是学校建设的需要，更是课程建设的需要。

校本课程体现了学校的办学特色，能根据学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

从这个意义上讲，校本课程是国家课程和地方课程的一个重要补充，是学校课程的组成部分。

只有开发校本课程，才能体现学校课程的完整性。

（2）开发学生智力，全面提高学生文化素质。

国际象棋因为着法多变，趣味性強，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。

智力是一种综合能力，其核心是思维力。

儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，
促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而増逼了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

（3）培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。

国际家棋的内涵有其独到的教育功能。

它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。

良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的
胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。

简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极
奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

现在的小学生，独生子女很多。

下国际象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。

其一是能有效地帮助独生
子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。

其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

二、校本课程开发的总体目标
本课程臥课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承的棋类文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。

在校本课程开发、实施中，本着“开发学生智力，全面提高学生文化素质”为目标，以人的发展为核心，以“培养学生的意志品质，提高学生的心理品质”为宗旨，积极组织和引导全校师生陶冶情操、亲近文化，营造学校良好的文化氛围，真正让学生在娱乐中受益、进步、成长、成材。

让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到故事的乐趣。

三、校本课程的结构
根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下內容：
第一部认识国际象棋第二部走法与吃子
第三部国际象棋的规则第四部实战。

四、校本课程开发的基本程序
成立国际象棋校本课程开发研究领导工作小组。

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本谍程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成了教材编订小组，负责起草、文字录入、校版，联系岀版社印刷
五、校本课程管理
1、成立领导小组：为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立了学习指导谍教研组，建立起校长统筹（主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议，教材管理以及培训教师），主任指导（具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备谍、上课、评价和日常管理），组长负责，教师落实的管理网络，加强学指课教学研究。

2、加強过程的规范管理。

3、理论学习。

加强教师培训，集中培训与分科培训相结合，明确学习教育的目标、內容、途径、措施、形成共识，提高教师对校本课程的认识，积极开发校本课程意识，认真上好校本课程，提高学指课的质量。

4、实践研究。

定期进行观摩，研究活动，请专家、领导给予指导。

5、阶段小结。

加大课程的评价、研究和实践。

重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；逼调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，纟冬结性评价与形成性评价相结合，每学期教师总结学习指导课的情况，学生进行学法交流，评教评学，实现评价重心的转移。

六、国际象棋教材设计。