《大人们这样说》教学设计

《大人们这样说》教学设计
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文，小练笔。

2、想想如今人们给予龙什么新的含义。

教学过程：
一、板书课题，复习检测：
1、听写生字词语。

2、指名有感情地朗读课文。

二、出示目标，明确任务：
三、质疑解疑，品读感悟：
1、初读质疑：
〔1〕、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们对我们说话时的情感。

哪些词句最能表现人物的思想感情？应当怎么读？
〔2〕、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？
〔3〕、这首诗表达了怎样的思想感情？
2、精读解疑：
〔1〕、分角色朗读课文，要求同学读出感情，从感情方面说说读得怎样？
〔2〕、再来读读课文的最终一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗？
〔3〕、美读，与共鸣：
我们留意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出的思想感情。

刚刚同学们读得很好，如今请同学们带着和一样的情感美美的读读这篇文章。

同学自由朗读，老师巡察指导。

3、品读感悟：
妈妈说龙并没有消逝，你同意吗？小组沟通自己知道的事实或查阅的资料
〔1〕、看一看：
出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的'图片。

〔2〕、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？
〔3〕、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。

试着在第五段后面再写几句。

全班沟通。

师生评议。

4、拓展延长：
回顾全文，想想如今人们给予龙什么新的含义？
四、达标测评：
1、在括号里填上合适的词。

迎接〔〕搏击〔〕指教〔〕
讲解并描述〔〕留下〔〕登上〔〕
2、按课文内容填空。

奶奶告知我，龙是水里，缩小如x，伸展能x。

有时显露于，
有时隐形于；龙能，翻搅起四海云水。

爷爷说，龙的家乡在，龙从九州大地上腾空而去，于是大地留下了。

我们都是，华夏民族有。

老师告知我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出。

它要去搏击，它要去迎接。

在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞。

3．补充比方句。

〔1〕长江三峡大坝喷涌而下，那是xx。

〔2〕列车在京九线上咆哮而过，那是xx。

〔3〕西昌基地，火箭直冲云霄，那是xx。

五、布置作业：
1、有感情地背诵课文。

2、摘抄自己喜爱的段落。

板书设计：
大人们这样说
奶奶神
爷爷祖先
爸爸长城与龙
妈妈龙没有消逝
老师中国是条巨龙。