模拟小法庭剧本--校园欺凌

模拟小法庭剧本--校园欺凌《模拟法庭》活动设计方案
“小学生校内欺凌案”玉虹小学校5年级1班
模拟法庭审判脚本
一、教育目标
学校是学生研究和生活的重要场所。

小学生校内欺凌现象时有发生，相关
法律规定，人人平等，每个人人身安全受法律保护，任何人不能侵犯他人人
身安全。

为学校维护的良好研究氛围，保证正常的教育教学秩序和师生的生
命财产安全，特选此案例。

希望通过学生校内欺凌一案，达成以下目的：
1．让学生了解保护自身安全相关的法律法规知识；
2．让学生知道不能侵犯他人人身安全。

3．让学生养成运用法律保护自己的意识和习惯。

二、案情简介
2017年9月4日下午第三节课学校放学后，学生（）（被告）
到学校教学楼后面车棚，将（）（原告）殴打并致其受伤。

现原告
与被告就处罚问题不能达成协议，向法院提起诉讼。

3、确定参演职员
1．审判长
2．审讯员
3．书记员
4．原告
5．原告辩护人
6．被告
7．被告辩解人
模拟小法庭脚本--校园欺负
8．证人
4、道具准备
1．法官袍
2．书记员服装
3．法槌
5、模拟审讯流程
主持人：
各位领导、老师，各位同学大家好！我是主持人（），欢迎走进玉虹小学校模拟法庭。

法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。

我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。

为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。

下面随我一起走进模拟法庭现场。

主持人：下面请各位演员作自我介绍。

主持人：2017年青白江区玉虹小学校模拟法庭现在入手下手。

（一、法庭准备阶段）
书记员：今天不公开审理青白江区玉虹小学校（）欺凌一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告辩护人是否到庭？
原告：已到庭。

被告辩解人：已到庭。

被告：已到庭。

被告辩护人：已到庭。

书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。

下面宣布法庭纪律：
法庭纪律：
1、到庭所有职员应听从审讯员统一指挥，一律关闭通工具，遵守法庭
秩序，不准吸烟。

2、旁听职员必须保持肃静，不得喧哗、鼓掌、插话，不得进入审讯区，
有意见可以在闭庭后提出。

3、当事人及其诉讼参与人不得中途退庭，如擅自退庭，是原告的作撤诉
处理；是被告的则依法缺席判决。

模拟小法庭脚本--校园欺负
[书记员]：请全体起立。

请审判长和审判员入庭。

（审判长、审判员依次就座。

）[审判长]：大家请坐。

[书记员]法庭准备工作就绪，请指示开庭。

[审讯员]：青白江区玉虹小学校模拟法庭刑事审讯庭现在开庭。

传被告人()到庭。

(法警带被告人()到被告席。

) [审讯员]：你叫什么名字？出身年月？民族？出身地？文化程度？家庭住址？[被告]：我叫()。

出身于（）年（）月（）日、男、汉。

出身在青白江区。

在青白江区玉虹小学校读小学六年级。

家住十八湾村[审讯员]：从前有无受过法律处分？
[被告]：没有。

[审判员]：这次何时被刑事拘留？
[被告]：9月4日。

[审讯员]：什么时候被逮捕？
[被告]：9月4日。

[审讯员]：青白江区玉虹小学校审查院起诉书是否收到？
[被告]：收到。

[审讯员]：什么时候收到？
[被告]：十天前。

[审讯员]：青白江区玉虹小学校少年法庭现在在这里依法公开开庭审理（）偷窃一案。

根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：1．如果上述职员与本案有益害关系，影响公道的，可以请求换人。

2．被告人可以自行辩护。

审：现在开始法庭调查。

首先，由公诉人宣读起诉书。

[公诉人]：（站）
青白江区玉虹小学校检察院起诉书
被告人（），男，（）年（）月（）日出生，（）族，在读青白江区玉虹小学校六年级，青白江人。

经依法审查查明：被告人（），于2017年9月4日下午4：30时许在青白江区玉虹小学校车棚处，与原告（）发生口角，并将其打伤。

以上究竟清楚，证据确凿充裕，足以认定。

本院认为，被告人（，采用暴力手段，致他人受伤，已构成故意伤害罪。

为严肃法纪，维护公民合法的权利，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》相关规定，提起公诉，请依法惩处。

[审判员]：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。

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[审判员]：被告人（），刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有？[被告]：听明白了。

[审讯员]：是否修改陈述？
[被告]：不修改。

[审判员]：你是什么时间到学校车棚的？
[被告]：放学后，大概4点30分。

[审讯员]：来干什么？
[被告]：准备取自行车。

[审讯员]：到车棚后怎么和（）发生矛盾的？
[被告]：因为看到他的自行车压在我的自行车上。

[审讯员]：是谁先动的手
[被告]：我。

[审判员]：想过打人的后果了吗？
[被告]：没想过。

[审判员]：讯问完毕。

[审判长]：辩护人你是否需要向被告人发问？（审判长向被告辩护律师问道。

）[被告辩护人]：有。

[审判长]：辩护人，你现在可以向被告讯问了。

[被告辩解人]：你是否平常放学后按时回家？
[被告]：是的。

[被告辩护人]：你以前有没有殴打其他同学行为？
[被告]：从来没有。

[被告辩护人]：你平时研究成绩如何？
[被告]：平均成绩均在八十五分以上。

[被告辩护人]：你经常去游戏厅玩吗？
[被告]：从来没有。

[被告辩护人]：讯问完毕。

[审判长]：原告、被告双方有补充讯问、发问的可以申请。

原告、被告：没有。

[审判员]：下面由公诉人向法庭举证。

[公诉人]：公诉人请法庭传证人（）到庭。

[审讯长]：本庭准许传证人（）到庭。

（法警带证人到证人席。

）[审讯员]：你叫什么名字？
[证人]：（）。

[审判员]：年龄？
[证人]：12岁。

[审判员]：班级？
[证人]：5年级2班。

[审讯员]：根据法律规定证人应当照实提供证言，有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人（）你能否保证照实作证？
[证人]：能。

[审判员]：证人请在保证书上签字。

(陪审员一拿出保证书让证人签字。

)[审判长]：公诉人你现在可以向证人发问。

[公诉人]：你能否把当时的情况再陈述一遍。

模拟小法庭脚本--校园欺负
[证人]：2017年39月4日下午4点30分左右，我到教学楼后面的车棚取车，看见两个人在车棚内打架，其中一个好像被打伤倒在地上很痛苦的样子。

[公诉人]：你当时看到的两个人，有没有在现场？
[证人]：有。

打人的就是他他。

（证人手指向被告人。

）[公诉人]：发问终了。

[审判长]：被告人，你对证人的证言有无异议？
[被告]：没有。

[审判长]：证人（）退庭。

[审讯长]：公诉人可以继续举证。

[公诉人]：现在宣读原告证言：（原告（）宣读）
[原告]：2017年9月4日下午4点30左右，我到教学楼后面车棚内取车，到车棚时发现车棚里好多车都倒了，我的车把被告（）的车压在下面，被告（）看见后不由分说就向我打来，我被他打到在地。

事后我马上报告了大队部，大队部陈老师检查我的伤势后马上将我送到区人民医院进行治疗，经医生鉴定右手骨折。

[审判员]：被告人对证人证言有何异议？
[被告]：没有。

[审判员]：被告辩护人对证人证言有何异议？
[被告辩护人]：没有.
[审判员]：公诉人继续向法庭举证。

[公诉人]：现在向法庭提交证物：（由法警出示监控中调取的打斗画面。

）[审判长]：被告人、辩护人对该物证有何异议？
[被告、被告辩解人]：没有。

[审判长]：公诉人有无其他证据提交法庭？
[公诉人]：举证完毕。

[审判员]：被告人有无证据提交法庭？
[被告]：没有。

[审判员]：被告辩护人你有无证据要提交法庭？
[被告辩护人]：没有。

[审讯员]：法庭调查结束，现在入手下手法庭辩论，首先由公诉人发言。

[公诉人]：作为公诉人，就（）校园欺凌一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。

被告人还很年轻，理应通过理想的头脑解决问题，但被告人性情过于急躁，走上犯罪道路。

为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。

最后要求陪审团给以被告人处罚一周学校义务劳动服务，并打扫本班教室卫生两周，并赔偿原告（）医药费、营养费等5万元。

[被告辩护人]：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是希望律师事务所的律师，根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，接受()的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。

开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。

首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。

第一，我的当事人在学校，他的表现一向良好，进修成就比较优异；
第二，他从来没有欺凌他人的行为；
第三，他诚实善良，孝顺父母；
第四，他曾因拾金不昧遭到过学校嘉奖。

模拟小法庭剧本--校园欺凌
第五，我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比较少，法制观念比较淡薄。

但我并不是说不懂法就不要遭到法律制裁。

但是如果他懂法，结果可能不是这样。

我的当事人在被抓后在公安机关交待立场良好，且无犯罪前科。

请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。

[原告辩解人]：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应当给以法律制裁。

[被告辩护人]：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。

[原告辩护人]：我们的确对被告人怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。

如果这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的被告名出现！[被告辩护人]：处理校园欺凌事件，不能简单草率，要善于分析，采取妥善办法解决。

对有欺凌行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的机会，自我纠正。

只要其主动认错，都应给予从轻量刑。

[原告辩护人]：校园中的欺凌问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，欺凌行为危害青少年，危害家庭社会，如不及时发现制止，今日校园中的小霸王就可能成为明日社会上的不稳定分子！
[被告辩护人]：原告律师说得很对。

但是，关键是欺凌事件发生后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要！如上面这个案例，设想案件发生以后，如果我们简单省事，那么结果是当事人就会因触犯法律而被校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。

所以我们应
该采取一种“攻心”的处理方法，动之以情，晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼，感到内疚，主动承认错误。

这样，就给了他一个改过自新的机会，让他从这件事中吸取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。

[原告辩解人]：（沉默，无语）
[审讯长]：（问原告辩解人）辩解人有无新的辩解？
[原告辩护人]：没有。

[审讯长]：法庭辩论闭幕。

被告人，你现在可以就本案的究竟、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识及对科罪量刑方面的要求作扼要的发言。