2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能自测提分题库加精品答案

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能自测提分题库加精品答案
单选题（共100题）
1、一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。

A.阻抗
B.生气
C.困惑
D.思考
【答案】 D
2、李某，女，26岁，已婚，中学教师。

A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
【答案】 B
3、案例一：
A.婆婆强势
B.出现躯体症状
C.自己退休
D.无法参加聚会
【答案】 C
4、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。

A.解决儿子恋爱问题
B.改善情绪症状
C.尽快恢复生理功能
D.矫正行为偏差
【答案】 B
5、案例一
A.严重负性生活事件
B.个性好强不肯服输
C.缺乏社会支持系统
D.对母亲的错误评价
【答案】 D
6、一般资料：求助者，女，35岁，会计。

A.移情
B.阻抗
C.顺从
D.依赖
【答案】 D
7、案例一
A.躯体情况
B.结婚多长时间
C.工作情况
D.问题持续时间
【答案】 D
8、求助者，男性，18岁，高中三年级学生。

A.一般心理问题
B.场所恐怖症
C.严重心理问题
D.社交恐怖症
【答案】 D
9、一般资料：求助者，女，35岁，会计。

A.轻度一中度受损
B.社会功能完好
C.社会功能丧失
D.中度一重度受损
【答案】 A
10、案例九：
A.不是职业人员
B.为转介做准备
C.可能理论欠缺
D.表现出了真诚
【答案】 D
11、案例九
A.通过价值条件作用
B.寻找迷失的自我
C.恢复真正自我过程
D.探讨真正的自我
【答案】 A
12、厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是()。

（2008-05）
A.宜人的
B.温和的
C.强烈的
D.微弱的
【答案】 C
13、案例八：
A.改变行为习惯
B.建立条件反射
C.产生不良体验
D.迅速产生恐惧
【答案】 B
14、罗杰斯最富有特色的理论观点，是强调()。

(2008-11)
A.咨询师技能的重要性
B.咨询师态度的重要性
C.求助者有自我治愈的能力
D.求助者的权利与义务
【答案】 C
15、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.自我管理程度
B.语义分析
C.产婆术式辩论
D.认知重组
【答案】 C
16、案例六：
A.抑郁神经症
B.躯体疾病
C.恐惧神经症
D.神经衰弱
【答案】 C
17、一般资料：孙某．男性，20岁，大学二年级学生。

A.焦虑不安
B.强迫行为
C.要求严格
D.刻板行为
【答案】 B
18、求助者：男性，25岁，未婚，饭店服务员。

A.内疚
B.不道德
C.苦恼
D.很矛盾?
【答案】 B
19、求助者：女性，16岁，高中一年级学生。

A.幻觉
B.妄想
C.错觉
D.幻想?
【答案】 C
20、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.行为
B.认知
C.动机
D.毅力
【答案】 B
21、案例一（24）：
A.明确地知道产生心理问题的原因
B.可能存在归因错误
C.自己不知道产生心理问题的原因
D.回避探讨心理问题的原因
【答案】 B
22、案例四：
A.1～2分
B.2～3分
C.3～4分
D.4～5分
【答案】 A
23、案例四：
A.对每一个使用者都可以有效
B.是求助者被动参与的过程
C.反馈仪器本身没有治疗作用
D.是咨询师主动作为的过程
【答案】 C
24、一般资料：求助者，女性，33岁，公司职员。

A.具体化
B.指导
C.合理化
D.引导
【答案】 A
25、求助者心理问题产生的现实刺激是（）
A.半年前调班
B.建议未被采纳
C.与同学关系微妙
D.患有心理疾病
【答案】 B
26、团体成员的家长、老师、朋友等可作为（）评估团体咨询的效果。

A.团体的观察者
B.团体的督导员
C.团体成员相关的重要他人
D.团体监控员
【答案】 C
27、一般资料：黄某，女性，20岁，护校学生。

A.焦虑不安
B.追求完善
C.行为刻板
D.个性偏执
【答案】 B
28、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%～90%，则该受测者FIQ值的变动范围是()。

（2009-05）
A.100～120
B.102～118
C.105～115
D.104～116
【答案】 C
29、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.意志消沉
B.意志增强
C.意志缺乏
D.意志倒错
【答案】 C
30、一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。

A.家教严格
B.从小听话
C.工作环境
D.反复洗手
【答案】 A
31、一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。

A.尽快同意
B.视情况而定
C.坚决反对
D.拒绝或漠视
【答案】 D
32、一般资料：求助者，男性，45岁，公司业务经理。

A.教育问题
B.行为问题
C.性格问题
D.情绪问题
【答案】 D
33、案例七一般资料：求助者，男性，58岁，退休工人，初中文化。

A.冲击疗法
B.认知行为疗法
C.阳性强化法
D.药物治疗
【答案】 B
34、一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。

A.意向下降
B.情绪低落
C.回避行为
D.兴趣下降
【答案】 A
35、除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（）打分。

A.评定员的主观感受
B.被试者的主观感受
C.家属的诉说
D.被试者的行为表现?
【答案】 B
36、一般资料：女，24岁，大专文化，公司职员。

A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
【答案】 A
37、一般资料：罗某，女，26岁，职员。

A.嫉妒妄想
B.钟情妄想
C.夸大妄想
D.关系妄想
38、案例九
A.—定要有明确的目标
B.反对无目标的咨询
C.无需具体的咨询目标
D.咨询目标至关重要
【答案】 C
39、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。

A.白天睡眠多
B.夜生活丰富
C.情绪困扰
D.工作压力大
【答案】 C
40、一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。

A.逆反性抑制
B.经典性条件发射
C.消退性抑制
D.操作性条件反射
41、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。

A.解决儿子恋爱问题
B.改善情绪症状
C.尽快恢复生理功能
D.矫正行为偏差
【答案】 B
42、一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。

A.躯体障碍
B.恐怖性神经症
C.惊恐障碍
D.急性应激障碍
【答案】 C
43、一般资料：求助者，男性，32岁，未婚，律师。

A.性格较内向
B.受害者心脏去世
C.无特殊诱因
D.公共汽车人多拥挤
【答案】 C
44、案例二：
A.危机性会谈
B.鉴别性会谈
C.治疗性会谈
D.咨询性会谈
【答案】 B
45、一般资料：求助者，男性。

45岁，公司业务经理。

A.一般心理问题
B.神经症性心理问题
C.严重心理问题
D.精神病性障碍
【答案】 A
46、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
A.35
B.24
C.20
D.17
【答案】 C
47、一般资料：求助者，男性，45岁，大学本科，公司经理。

A.指导
B.解释
C.引导
D.释义
【答案】 B
48、求助者：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担心别人害自己而多次从学校逃跑，由家长送到心理咨询中心。

A.空间知觉
B.常识
C.时间知觉
D.智商?
【答案】 A
49、案例七
A.行为模式
B.个性特征
C.情绪反应
D.自我概念
【答案】 D
50、案例四
A.不再害怕
B.消除晚间独自出门的恐惧
C.克服恐惧
D.坚持每晚独自在街上行走
【答案】 B
51、一般资料：求助者，女性，25岁，四川地震灾区某校教师。

A.逆反性抑制
B.消退性抑制
C.经典性条件反射
D.操作性条件反射
【答案】 B
52、案例四
A.丈夫意外去世
B.女儿一定成为孤儿
C.女儿年龄尚小
D.我是世上最倒霉的
【答案】 A
53、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.求助者意见
B.咨询目标
C.咨询师意见
D.双方意见
【答案】 B
54、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。

A.转介治疗
B.认知治疗
C.心理治疗
D.生物反馈
【答案】 A
55、求助者一般资料：王某，女性，30岁，已婚，公司会计。

A.开放式式提问技术
B.封闭式提问技术
C.内容反应技术
D.情感反应技术
【答案】 B
56、案例三：
A.擅长使用厌恶疗法
B.具有咨询经验
C.不熟悉阳性强化法
D.没有进行协商
【答案】 D
57、一般资料：求助者，女，30岁，公务员。

A.根据自身经验
B.建议离婚
C.建议修好
D.尊重求助者的决定
【答案】 D
58、对于HAMD17项版本总分超过（）分，就可能是严重抑郁。

A.35
B.24
C.20
D.17
【答案】 B
59、您对本案例中求助者的初步印象是（）。

单选
A.一般心理问题
B.神经症
C.心理冲突变形
D.心理不正常
【答案】 A
60、一般资料：求助者，女性，18岁，大学一年级新生。

A.经典性条件反射
B.逆反性抑制
C.操作性条件反射
D.消退性抑制
【答案】 D
61、案例二
A.生物学因素
B.求医结果
C.社会性因素
D.认知偏差
【答案】 B
62、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
A.35
B.24
C.20
D.17
【答案】 C
63、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
A.1～2周
B.2～4周
C.2～6周
D.4～6周
【答案】 C
64、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.一般心理问题
B.抑郁性神经症
C.严重的心理疾病
D.焦虑性神经症
【答案】 A
65、求助者的社会接纳程度也可以看作是其本人的()。

（2009-11）
A.接纳社会的程度
B.精神症状的改变程度
C.社会适应程度
D.行为问题的残留程度
【答案】 C
66、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。

A.完整
B.不完整
C.丧失
D.无法判断
【答案】 A
67、案例一：
A.劝说父母改变要求
B.解决心理冲突
C.劝说丈夫服从父母
D.改变人格特征
【答案】 B
68、案例二：
A.绝对化
B.个人化
C.个性化
D.概括化
【答案】 D
69、本案例中求助者的行为症状是（）。

单选
A.生活难以自理
B.做事犹豫不决
C.工作消极被动
D.回避社交活动
【答案】 C
70、求助者一般资料：男性，21岁，未婚，大学生。

A.解释性问题
B.责备性问题
C.多重问题
D.多重选择性问题
【答案】 A
71、一般资料：杨某，女，16岁，学生。

A.人格障碍
B.恐惧性神经症
C.严重心理问题
D.精神病性障碍
【答案】 D
72、一般资料：求助者，女性，35岁，教师。

A.身体疲惫不堪
B.是否调换岗位的冲突
C.儿子即将考试
D.担心会影响学生高考
【答案】 B
73、求助者中心疗法的实质是()。

(2009-11)
A.一切服从求助者的意愿
B.根据求助者的意见实施咨询
C.让求助者坐在咨询室的中心位置
D.重建个体在自我概念与经验之间的和谐
【答案】 D
74、案例五：
A.理解求助者的痛苦
B.进行内容反应
C.进行产婆术式辩论
D.指出问题所在
【答案】 C
75、一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。

A.意向下降
B.情绪低落
C.回避行为
D.兴趣下降
【答案】 A
76、BPRS采用的评分法是划分为()。

(2008-11)
A.1～7的7级
B.0～6的7级
C.1～5的5级
D.0～4的5级
【答案】 A
77、求助者一般资料：小青，女孩，13岁，六年级学生，性格内向。

A.无抑郁症状
B.无幻觉症状
C.无妄想症状
D.自知力完整
【答案】 A
78、本案例中求助者咨询的问题最可能属于（）。

单选
A.神经症性心理问题
B.恐惧性心理问题
C.严重性心理问题
D.一般性心理问题
【答案】 C
79、一般资料：求助者，梁某，女性，18岁，高三学生。

A.强迫性计数
B.强迫性穷思竭虑
C.强迫性对立观念
D.强迫性怀疑
【答案】 A
80、一般资料：孙某．男性，20岁，大学二年级学生。

A.强制性思维
B.超价观念
C.逻辑倒错性思维
D.特殊意义妄想
【答案】 D
81、一般资料：求助者，男性，45岁，公司业务经理。

A.抑郁
B.焦虑
C.恐怖
D.强迫
【答案】 B
82、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.厌恶疗法
B.系统脱敏法
C.认知疗法
D.阳性强化法
【答案】 C
83、一般资料：求助者，男，24岁，某部士官，班长。

A.恐怖性神经症
B.急性应激障碍
C.焦虑性神经症
D.创伤后应激障碍
【答案】 D
84、案例八：
A.致力矫正不良行为
B.改变错误认知
C.成为自我实现的人
D.宣泄负性情绪
【答案】 C
85、一般资料：求助者，男，24岁，某部士官，班长。

A.强迫性印象
B.强迫性思维
C.强迫性错觉
D.强迫性回忆
【答案】 D
86、求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。

A.人格缺陷
B.道德冲突
C.行为错误
D.内心冲突
【答案】 D
87、团体过渡阶段成员最突出的心理反应是（）。

A.怕出丑
B.阻抗
C.希望被接纳
D.解决自己的问题
【答案】 B
88、案例一：
A.数周
B.半年
C.一年
D.无法确定
【答案】 B
89、案例二：
A.认为自己倒霉患了病
B.感染梅毒
C.害怕将病传染给孩子
D.做事认真
【答案】 C
90、一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。

A.欠缺
B.冲突
C.忌讳
D.匹配
【答案】 D
91、求助者一般资料：男性，21岁，未婚，大学生。

A.神经症
B.严重神经症
C.一般心理问题
D.抑郁性神经症
【答案】 A
92、一般资料：求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询。

A.请示上级咨询师
B.应邀前往
C.与咨询师同行讨论
D.婉言谢绝
【答案】 D
93、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。

A.幻听
B.妄想
C.疑心
D.恐惧症
【答案】 A
94、BRMS主要用于评定()。

（2008-05）
A.抑郁状态
B.焦虑状态
C.恐惧状态
D.躁狂状态
【答案】 D
95、一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。

A.构建焦虑等级过少
B.来进行身体检查
C.选用厌恶刺激过大
D.来签订治疗协议
【答案】 B
96、一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。

A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
【答案】 B
97、一般资料：求助者，女，40岁，已婚，职员。

焦虑不安，伴头痛、失眠四个多月。

A.心理正常
B.心理不正常
C.心理不健康
D.心理健康
【答案】 C
98、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.常形
B.分形
C.变形
D.异形
【答案】 C
99、案例三：
A.目前无法做出判断
B.求助者受外界刺激后的反应
C.求助者较真的表现
D.求助者以往人格特点的改变
【答案】 A
100、一般资料：求助者，女，35岁，会计。

A.情绪推理
B.主观推论
C.应该倾向
D.乱贴标签
【答案】 B
多选题（共20题）
1、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。

A.浑身不舒服
B.失眠
C.厌食
D.头痛
【答案】 BC
2、一般资料：女，35岁，已婚，大专，教师，经济状况良好。

A.求助者的成长经历
B.求助者所持爱情观
C.求助者的性格特征
D.求助者的症状表现
【答案】 ABCD
3、案例七：
A.无法判定事实
B.关系妄想
C.物理影响妄想
D.钟情妄想
【答案】 BD
4、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
A.英文名称是WISC-CR
B.用于筛查儿童社会能力和行为问题
C.属于4～16岁儿童家长用表
D.根据儿童最近一年情况填写
【答案】 BCCBC
5、案例四：
A.反复呈现一种微弱的刺激
B.用全身肌肉放松对抗紧张
C.反复呈现…种强烈的刺激
D.用面部肌肉放松对抗紧张
【答案】 AB
6、案例五：
A.反复呈现一个微弱的刺激
B.用局部肌肉放松对抗紧张
C.反复呈现多种强烈的刺激
D.用全身肌肉放松对抗紧张
【答案】 AD
7、一般资料：求助者，男性，76岁，退休干部。

A.责备式提问
B.指导性面质
C.开放式提问
D.尝试性面质
【答案】 CDABC
8、自我探索练习的作用包括（）。

A.协助团体成员更清楚的认识自己及未来发展的可能性
B.通过成员之间的互动与分析，强化自我表达的能力
C.提升成员自我觉察和觉察他人需要的能力
D.协助成员发觉自身内在的潜能，并充分发挥潜能
9、一般资料：求助者，梁某，女性，18岁，高三学生。

A.与现实处境有联系
B.具有明显的道德色彩
C.与现实处境没有关联
D.没有明显的道德色彩
【答案】 CD
10、案例八：一般资料：求助者，男性，52岁，博士学历，在国外生活。

A.学会真正放松
B.构建焦虑等级
C.给予焦虑刺激
D.实施系统脱敏
【答案】 ABD
11、一般资料：求助者，女性，36岁，本科文化程度，无业。

A.求助者本人
B.求助者的丈夫
C.求助者的朋友
D.求助者的邻居
12、一般资料：求助者，男，19岁，军人。

A.反复检查
B.反复计数
C.反复洗手
D.反复思考
【答案】 CD
13、案例九：
A.学会真正放松
B.构建焦虑等级
C.实施系统脱敏
D.进行行为巩固
【答案】 ABC
14、一般资料：求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询。

A.将其转化为求助者
B.帮助其调整对女儿的期望
C.帮助其教育女儿
D.通过咨询帮助其女儿提高成绩
15、一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。

A.无思维迟缓
B.无生活兴趣缺乏
C.无食欲下降
D.抑郁症状时间短
【答案】 AB
16、一般资料：求助者，女，33岁，教师。

A.精神病性
B.负性情绪
C.人格障碍明显
D.社会功能受损
【答案】 BD
17、心理咨询师在咨询中使用的技术包括（）
A.情感表达
B.情感反应
C.内容反应
D.内容表达
【答案】 ABCD
18、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.抑郁性神经症
B.强迫性神经症
C.恐怖性神经症
D.焦虑性神经症
【答案】 ABCD
19、排除该求助者属于精神病性精神障碍的依据包括（）
A.无抑郁症状
B.无幻觉症状
C.无妄想症状
D.自知力完整
【答案】 BCD
20、案例六：
A.筛选治疗对象
B.签订治疗协议
C.构建焦虑等级
D.实施冲击治疗
【答案】 ABD
大题（共5题）
一、一般资料:求助者,男性,35岁,本科学历,已婚。

案例介绍:求助者是军队干部,半年前被组织确定转业。

求助者当时很震惊,不敢相信。

自己不想转业,经多方努力,最终也没改变组织的决定。

求助者认为领导偏心,重用溜须拍马的人,认为领导不该让自已转业,恨自己过于本分不会拉关系。

担心自己军龄短,不能留在现在工作和生活的城市。

担心如果转业回家乡,妻儿不会跟他回到老家的县城,害怕妻子跟他离婚,担心孩子得不到良好的教育。

又担心自己这个年龄到了地方后找不到合适的单位,担心胜任不了地方岗位的工作。

他觉得让他转业将彻底毁他的前途、婚姻甚至是人生。

很后悔参军入伍,觉得自己的人生很失败,气愤但又无奈。

自从知道转业的消息后,烦躁不安,夜间辗转反侧,难以入睡,有时借助饮酒或服安眠药勉强能够睡一会儿,醒来也经常一身冷汗。

经常感到头痛、心慌、胸闷,吸烟饮酒量明显增加。

不想下楼,不愿见人,借故不参加各种聚会。

自己也察觉到自己出了问题,想摆脱但难以控制,在妻子的劝说下前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者出生于某县城,父母亲都是普通干部,从小家教严格,较内向。

18岁参军,后入军校学习,毕业后在某大城市的部队机关工作。

妻子反映其工作努力,人际关系良好,但心胸较窄,爱较真,追求完美。

近期曾经数次到医院看病,但未发现明显器质性病变。

请根据案例回答以下问题:查看材料六、咨询中对求助者使用了生物反馈训练,简述生物反馈法的基本原理。

(10分)【答案】
二、一般资料：罗某，男，49岁，大学毕业，教师，未婚。

求助者
主述：患者思考困难、疲劳、失眠，症状时轻时重近二十年之久。

求助者自述：自幼单纯、善良、心细，严于克己，勇于负责，乐于助人。

大学毕业后在某中学任教，一腔心血均倾注于教育事业，但因家庭出身有“问题”，总受冷遇。

婚姻问题因此迟迟未能解决。

“文革”中被批斗打骂，受尽侮辱，曾有过轻生的念头。

终因患者没有“重大”问题,被从宽发落，调到一所偏僻的乡村中学。

此后患者忍气吞声，任劳任怨。

白天辛辛苦苦，小小心心，夜里担惊受怕，辗转难眠，担心飞来横祸。

记忆力下降，注意力不易集中，脑子不太清晰，读书撰文均不能持久。

后因落实政策调回某市中学，并委以教研室主任之职。

虽踌躇满志．却力不从心。

看到反映“文革”时期的伤痕文学，每每不禁泪下，很难自制。

脑子里思绪如云，剪不断，理还乱。

有时紧张、着急，常叹自己报国无门，但又不甘拜下风，自恃天生我材必有用。

一遇到人际纠纷或工作紧张，脑内就左思右想，杂乱无章，而且不由自主，想不想也不行，难以入睡，甚至彻夜不眠。

白天则精力疲乏，哈欠不断，昏昏欲睡。

自诉“一拿起书就想睡，一上床就清醒起来”。

又诉全身无力，一动就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下来又睡不着，很是难受。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者头顶部脱发较多，爱直抒己见，爱打抱不平，同事反映其方法简单，易激动，易发怒；常常满腹牢骚，仿佛带有一种弥散性的敌意。

瞧什么人都不顺眼，遇什么事都不顺心。

请依据以上案例，回答以下问题：对该求助者的临床表现如何进行量化评定
【答案】对该求助者的临床表现进行量化评定时，可按照神经症临
床评定方法进行评定：①病程：本案例求助者的病程较长，有20年之久，评为3分；②精神痛苦程度：求助者的精神痛苦程度较重，
但经自己调整可以得到缓解，评为2分；③社会功能：求助者虽然
受到情绪的影响，但是能坚持工作，只是工作有些力不从心，评为
2分。

总分为7分，神经症的诊断成立。

三、案例一一、一般情况求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市
某高校四年级学生。

二、求助者自述主诉：觉得生活没意义，对什
么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近3年。

个人陈述：出
生于高级知识分子家庭，家庭教育严格，因此养成了较为内向的性格。

父母非常看重他的学习成绩，小学、中学在学习上很努力，是
家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习成绩非常
优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。

升入大学后尽管
依然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想
提高学习成绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级
的期末考试，居然排倒数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他
觉得自己真没用，感到自己很没面子，感到父母、老师及同学都看
不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此什么也不想干，对什么都不
感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐
开始出现失眠、烦躁不安等症状。

由于注意力无法集中，大二以后
的学习成绩一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一
味要求他努力学习，对他学习成绩下降很气愤。

他为此痛苦不堪，
感到活着没意义，还不如死了算了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。

感觉不到生活、学习的兴趣，自己也不明白原因。

三、咨询师
观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时是
最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成绩下降很自卑，一
直打不起精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、注意力不
集中，对任何事情没有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，
感到自己的生物钟错乱。

平素不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素，学习很勤奋，但学习成绩一般，家长邻
里认为其不活泼，但很听话。

几次去校医院门诊就诊，未发现器质
性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理
门诊，自己也认为有心理问题而主动前来就诊。

求助者无家族精神
病史及遗传病史。

四、心理测验结果1．症状自评量表测试结果：
抑郁4，焦虑3．8，人际关系2．6，躯体症状2．8。

2．抑郁自评
量表测试结果：SDS粗分为58，标准分为73。

3．焦虑自评量表测
试结果：SAS粗分为52，标准分为65。

依据以上案例，回答以下问题：还应收集该求助者哪些方面的资料?
【答案】还应收集的该求助者的资料如下：1．该求助者的婚恋情况。

2．该求助者以往解决问题的行为模式。

3．该求助者的早年回忆，
有无负性情绪记忆。

4．该求助者对未来的希望。

5．该求助者性欲
的发展及性生活的相关情况。

6．该求助者的生活状况。

7．该求助
者的社会交往情况。

8．该求助者的娱乐活动。

9．该求助者个人内
心世界的重要特点。

四、一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。

案例介绍：
求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。

但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们。

地震
后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情
况下坚持了下来。

失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑
海里挥之不去。

儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我
把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。

想到这些我更痛苦。

我已经决定今后不再当老
师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，
看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡。

内心极度恐惧，有车经过都
以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感。

现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就
是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多
次提醒，这学期开学后已不能授课。

自己知道地震过去了，应该早
点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有IO年教龄，目前为小学四年。