作文《未来的XX》教案

作文《未来的XX》教案
教学目标：
1．选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

2．想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

教学重点：就自己感兴趣的东西大胆想象。

教学难点：清楚明白地表达自己的意思。

教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
同学们，今天咱们来写一个有趣的作文，来，请齐读习作内容：“你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，说一说。

……修改自己不满意的地方。

〞
二、明确要求，确定内容
1.本次习作有哪些要求呢？抽生说。

〔相机板书：未来的XX〕
2.确定自己要写哪一个
你可以想象许多不同的事物，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，可不能三心二意，这个也想写，那个也想写。

3.有一些问题需要弄清楚
前面的口语交际课上，想象的机器人可以不可以写作文呢？
未来的机器人就是你们的想象。

当然可以写入作文的。

但是，要想写好这次作文，应该翻开思路，想象更多的内容。

我们可以继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
本次习作既可以写你想象的生活用品、学习用品、工作用品，也可以是你想象的玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

那么，你打算写什么呢？抽生说。

启发学生想象。

4.我们应该如何展开想象呢
我们应该张开想象的翅膀，大胆想象。

想象，是对不在眼前的事物想出它的
具体形象的思维活动。

展开合理想象，能使所描摹的“物〞形象更鲜明、更具体，特征更突出。

在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物〞引起想象的描写。

比方我们以前学过的一篇写桥的想象课文《兰兰过桥》，想象了两种桥：潜水桥和塑料桥，潜水桥是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子，是用特别结实的玻璃砖造的。

站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

塑料桥是一根塑料管子，这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

人们走上塑料桥，桥又平又稳。

过了桥，翻开放气孔。

哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

又比方《小小的船》中，把月牙儿想象成一艘“两头尖〞的“小小的船〞，还想象如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星，蓝蓝的天〞这样美妙的景象。

这样想象，就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。

5.我们应该如何翻开思路呢
这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要有奇思妙想。

同学们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。

选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔写了。

三、方法提示
1.如果想写未来的汽车，应该如何想象呢？
对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。

21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。

你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，平安等方面，可以大胆设想以下方面：〔1〕未来汽车的样式？
〔2〕未来汽车的功能怎样？
〔3〕未来汽车怎样表达环保？
〔4〕未来汽车怎样做到更平安？
然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。

很平安，很舒适。

2.如果想写未来的，应该如何想象呢？
写未来的，可以自由地想象，大胆设想以下方面：
〔1〕未来将会建在哪儿？
〔2〕未来学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？
〔3〕来来运动场是怎样的？
〔4〕未来还应该有哪些建筑和配套的设施？
〔5〕未来的教师有哪些要求
〔6〕未来会培养出怎样的学生？
3.如果想写自己，未来的我是什么样的？应该从哪些方面来想象呢？
可以大胆设想以下方面：
〔1〕未来的我将会在哪儿工作？〔2〕未来的我是怎样工作的？
〔3〕来来的我有怎样的本领？〔4〕来来的我做了那些事收到了那些效果？〔5〕你对未来的我有哪些要求？〔6〕未来的我还会学些什么？
四、怎样写好科学梦想的作文呢
窍门一：想象要合理。

〔板书〕
窍门二：想象要新奇大胆。

〔板书〕
窍门三：中心要明确。

〔板书〕
窍门四：要精心构思。

〔板书〕
开头：简要说明所描述的对象。

结尾：用一两句话概括收尾，点题。

好的收尾能让你的作文画龙点睛，更加出色，注意照应题目，吸引读者的注意。

正文：出例如文：《未来的汽车》
窍门五：语言要生动形象。

注意运用列数字，举例子，作比拟，打比方的说明方法。

五、小组交流。

小组说说你想创造什么？把它画出来，在旁边写出它的样子、结构、优点、特性和使用方法等等。

六、全班交流
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有抓住事物主要特点，说清楚
具体了没有，用了哪些说明方法展开想象。

七、自主习作。

教师注意发现想象奇特有趣、表达角度新颖、富有个性的典型习作。

八、自己修改，自我评价。

多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

九、引导互评。

1.与你的同桌互换习作，给对方进行评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2.各小组内互读。

板书设计：未来的XX
窍门——
想象要新奇
想象要合理
中心要明确
要精心构思
语言生动形象。