一下数学教案元、角、分的认识几时...

一下数学教案元、角、分的认识几时...
课题元、角、分的认识。

几时几分。

总复习第八、九题，练习十八第10题、15题。

设计
教学目标本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。

正确即可。

复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。

多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。

另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

教学重点帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

渗透时间的观念。

教学难点帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

渗透时间的观念。

课前准备人民币教具和钟面。

课时
教学过程
一、元角分的认识
让学生回忆所学的知识。

如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

学生独立完成第八题。

校对。

二、几时几分。

1、是师生出示钟面。

师拨生说。

生说生说。

生生互拨互说。

师说生拨。

2、揭示总复习第九题。

学生独立看着钟面填写时间。

校对。

3、补充：我们已经认识了几时几分，整时、半时，那么，分针在12不到一点或12超过一点该怎么读呢？
复习大约几时。

老师拨学生说：大约8时、三时、5时等。

第五题先让学生说一说，再指导列式计算
三、完成练习十八15题。

第10题引导学生说一说，再试着提出另外的问题进行计算。

提的好的给于鼓励。

四、完成作业本上的作业。