三年级数学下册 2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案6 西师大版(2021年整理)

2017春三年级数学下册2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案6 （新版）西师大版
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长方形和正方形的面积—解决问题
教学目标：
1. 知识目标：
培养学生估算的能力，明白估算在生活中的作用.
2。

能力目标:
探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维.
3. 情感目标：
在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。

教学重、难点：
1。

培养学生善于观察规律并运用规律解决问题的能力。

2。

让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。

教学方法：
引导－－自学。

预习提示:
1. 观察50页例1，看图中提供了那些信息？需要解决什么问题？
2。

要解决这个问题应先算什么？再算什么？
教学过程
一、创设情景
（出示大屏幕）
这是一只可爱的企鹅,小朋友们知道它生活在什么地方吗?（南极)好，下面我们一起到南极去看一看，（出示例1的图）哇，好多好多的企鹅呀！
二、探索新知
我们一起来数一数这儿一共有多少只企鹅?容易数出来吗？你们能用什么方法很快地估计一下
这儿一共有多少只企鹅吗？
小组内交流。

学生在独立思考的基础上教师组织学生进行小组交流，让学生把自己的想法与同伴说一说。

全班交流，展示解决问题策略多样化。

指名汇报自己或其他同学的想法，学生可能会提供如下几种思路：
先圈出一小方块并数出只数，再看有多少个这样的小方块。

（用每个方块只数×方块数)可以把大长方形分成相等的方格，先估计出每一格的只数，再看有多少个这样的方格。

（用每格只数×方格数)
各组用自己喜欢的方法估算一下。

各组汇报情况。

思考：从各组汇报的情况，你发现了什么？
用不同的方法估算出来的结果不一样，但估算的结果相差不是很大.分的份数少，估算的结果与实际接近一些，但很慢；分的份数多，估算的结果与实际结果相差要大一些，但快得多。

三、质疑反思
通过今天的学习，你都有哪些收获？你还有不懂的地方吗?。