光合作用过程说课稿

光合作用过程说课稿
各位评委：下午好！
我叫XX，来自四川师范大学。

今天我说课的课题是《光合作用过程》。

下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题来说这部分内容，我会从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学过程、板书设计以及板书设计等方面逐一加以分析和说明。

一、教材分析
（一）教材的地位和作用
光合作用过程》是人教版高中生物第一册第三章生物的新陈代谢第三节光合作用第二大知识点光合作用的过程。

通过前面的学习,我们知道了细胞作为最基本的生命系统,它的结构和组分,以及它作为生命系统的一个重要特点开放性(即要与周围环境进行物
质与能量的交换).光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢,是生命系统开放性的一个重要体现,所以它是本学段的一个重点也是难点内容.初中阶段,学生通过一系列探索性试验,初步形成光合作用的概念,高中生物学课本则为学生提供
了光合作用的研究史料,色素提取和分离实验,而光合作用的光反应和暗反应过程是本
小节重点和难点,要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件,并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义.
（二）学情分析
通过以前的学习，学生对这一部分的内容已经有了一定的认知结构，主要体现在你一下几个方面：
1、知识层面：
通过前面几节课的学习，加上初中阶段的基础，学生对光合作用已经有了一定的认知基础；
2、能力层面：
学生已具备一定的观察、思考、分析、讨论、探究能力，并且有一定的协作学习和自主学习上的基础；
3、情感层面：
本节内容从光合作用的过程、实质到物质变化、能量变化都较为复杂。

因此，对教材重难点的处理，对教学环节和教学方法的设计是一节课能否成功的关键。

针对学生情况，本节安排的内容量相对少一些，同时，加强练习，帮助学生理清解题思路，加深印象。

在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。

让学生多动口，培养其表达能力。

（三）教学内容
本节内容用1课时来进行学习。

二、教学目标分析
根据教学大纲的要求、本节教材的特点，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我将本节课的目标确定为：
（一）知识目标：
1、能了解光合作用的光反应、暗反应的具体过程。

2、分析光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。

3、比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系。

4、概括光合作用的总反应式、实质。

（二）能力目标：
1、能力目标经历阅读、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质。

2、通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。

（三）情感态度与价值观目标：
1、通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统一的认识观。

2、在学习的过程中感悟科学家不畏艰辛、持之以恒的科学研究精神。

3、在光合作用的学习过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辩证关系，树立科学的辩证观点。

三、教学重难点分析
根据新课标的课程内容和高二学生的认知结构特点，我将本节课的教学重点与难点确定为：
（一）教学重点
1. 光合作用的总反应式、光反应、暗反应的具体过程。

2. 光反应过程和暗反应过程的区别和联系。

3．光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。

（二）教学难点
1.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。

2. 光反应过程和暗反应过程的区别和联系。

四、教学方法和学法分析
1. 坚持启发式教学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论；
2. 采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。

五、教学过程分析
（一）导入
1、复习初中所学光合作用概念，同时板书光合作用概念式
2、问：能不能从该式看出光合作用的具体过程？（生答：不能）
3、谈话：今天我们就来学习光合作用的过程
4、演示光合作用的总过程动画，得出光合作用过程分为光反应和暗反应两个阶段
（二）新课进行
1、光反应阶段
①观察光合作用光反应课件。

②教师提出问题：光反应的场所？光反应的条件？引导学生参照课件自读课本光反应的相应内容。

③师生以课件为载体共同完成光反应过程学习
④总结物质变化和能量变化
2、暗反应[同光反应]
①观察光合作用暗反应课件。

②教师提出问题：暗反应的场所？暗反应的条件？引导学生参照课件自读课本暗反应的相应内容。

③师生以课件为载体共同完成光反应过程学习。

④总结物质变化和能量变化。

3、PPT出示光反应、暗反应比较表，学生在教师指导下完成该表.
（三）课堂小结
让学生谈谈本节课的收获，既可以提高学生的语言表达能力，又可以检验学生本节课的学习效果。

利用简炼、清晰的语言，完成对本节课的知识的归纳和小结。

既使知识系统化，又培养了学生的表达能力。

（四）巩固练习
为及时巩固知识和反馈教学效果，设计了几个有针对性的课堂练习（包括两个高考选择题）。

这样可以及时纠正学生的错误理解，也让学生提前体验高考。

（五）布置作业
课后完成基础训练相关内容。

六、板书设计（在教案上已经详细展示出了）
光合作用的过程
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家批评和指正。

谢谢！。