人教部编版八年级语文上册《与朱元思》书——把握写景的方法(解析版)

12.与朱元思书——群文阅读
把握写景的方法
学习写景状物的多种方法,品析文章的语言美、意境美、志趣美。

【考点解读】
写景抒情是中考文言文阅读的一个重要考点。

常见的考查题型:
01.本文(×段)主要运用了什么方法写景?请简要分析。

02.赏析文中画线的句子。

【技法点拨】
01.理清写景顺序——如按照从上到下、由远及近等顺序写景。

02.弄清观察视角——例如写游记,通常采用移步换景(游踪、空间的转换)的方法写景。

另外,还有仰视、平视、俯视、近观、远眺等写景角度。

03.分析修辞手法——比喻、拟人、引用、排比﹑夸张等是写景经常运用的修辞手法。

04.分析感宜适动——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等是写景经常调用的感官。

05.分析动静角度——以动写静、动静结合等。

06.抓住景物特征写景——如写颜色、声音﹑形状等。

07.分析写作手法——如侧面描写,通过对人或其他景物的描写,来烘托主要的景物。

答题模板：作者按……顺序/充分调动视觉、听觉……多种感官/运用了动静结合/××修辞手法,条理清晰/生动形象地写出了××(对象)……的特点,抒发了作者……的情感。

【真题演练】
（一）阅读下面文言文，完成问题。

【甲】与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【乙】游斜川诗序
陶渊明
辛酉岁正月五日，天气澄和，风物闲美。

与二三邻曲①，同游斜川。

临长流，望曾城②，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。

彼南阜③者，名实旧矣④，不复乃为嗟叹⑤。

若夫曾城，
傍无依接，独秀中皋⑥。

遥想灵山⑦，有爱嘉名。

欣对不足，率尔⑧共赋诗。

悲日月之遂往，悼吾年之不留。

各疏⑨年纪乡里⑩，以记其时日。

【注】①邻曲：邻居。

②曾城：山名。

③南阜：南山，指庐山。

④名实旧矣：这里指庐山的美名和美景，我久已熟悉了。

⑤嗟叹：这里指吟诗作赋。

⑥皋：近水处的高地。

⑦灵山：指昆仑山最高处的曾城，此处指诗人游斜川时，由目前所见之曾城，而联想到神仙所居的昆仑曾城。

⑧率尔：即兴。

⑨疏：有条理地分别记载。

⑩乡里：指籍贯。

01.解释下面句中加点的词。

①一百许．里表示约数
②窥谷忘反．同“返”，返回
③临．长流，望曾城面对
④率尔赋．诗作
【解答】本题考查文言实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：一百来里的水路。

许：表示约数；
②句意为：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

反：同“返”，返回；
③句意为：面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。

临：面对；
④句意为：于是即兴赋诗。

赋：作。

02.下面加点词意义和用法相同的一项是 B
A.自．富阳至桐庐自．以为大有所益
B.经纶世务者．晓之者．亦舍然大喜
C.与．二三邻曲未复有能与．其奇者
D.水鸥乘和以．翻飞屠惧，投以．骨
【解答】本题考查一词多义。

A.自：从/自己；
B.者：……的人/……的人；
C.与：和/参与，这里有欣赏领悟的意思；
D.以：来/把。

故选：B。

03.用现代汉语翻译下列句子。

①泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。

②悲日月之遂往，悼吾年之不留。

岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。

【解答】本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是
“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：激，冲击，拍打。

泠（líng）泠作响，泠泠地发出声响。

泠泠，拟声词，形容水声的清越。

好，美丽的。

相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。

嘤（yīng）嘤成韵，鸣声嘤嘤，和谐动听。

嘤嘤，鸟鸣声。

韵，和谐的声音。

句意：（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。

②重点词：往，过去。

悼，哀痛。

句意：岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。

04.文眼是文章中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语句。

【甲】【乙】两文的“文眼”各是什么？
甲：奇山异水，天下独绝；乙：风物闲美。

【解答】本题考查对文章主旨的理解掌握。

细读文本可知，【甲】“奇山异水，天下独绝”，总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象，在文中起到领起下文的作用。

所以文眼是“奇山异水，天下独绝”；【乙】文从“辛酉岁正月五日，天气澄和，风物闲美”，可以看出是文眼。

05.【甲】【乙】两文都以山水为描写对象，说说作者所表达的思想感情有何共同之处。

都抒发了对山水美景的赞美和依恋之情。

【解答】本题考查归纳作者情感的能力。

【甲】文以山水美景为背景，通过对山水间景物的描写，表达出作者对山水美景的热爱之情，有借景抒情之意，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”则折射出作者对现实生活的厌弃之情。

【乙】文“有爱嘉名。

欣对不足，率尔赋诗”表现作者面对美景的欣喜（愉悦），“悲日月之遂往，悼吾年之不留”表现作者对年华流逝的感慨（悲伤）。

【参考译文】
【乙】正月初五辛酉日，天气澄明和暖，风光景物闲静优美。

我与两三位邻居，一同游览斜川。

面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。

夕阳中，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。

那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。

至于曾城山，高耸挺拔，无所依傍，秀丽地独立于平泽之中；遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱眼前这座山的美名。

欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是即兴赋诗，抒发情怀。

岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去，使我内心哀痛。

各位游伴分别写下年龄、籍贯，并记下这难忘的一天。

（二）阅读下面文言文，完成下列各题。

【甲】与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天
下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【乙】与施从事①书
吴均
故鄣②县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉③；绿嶂百重，青崖万转。

归飞之鸟，千翼竞来；企水④之猿，百臂相接。

秋露为霜，春罗⑤被径。

风雨如晦，鸡鸣不已。

信足荡累颐物⑥，悟衷散赏⑦。

注：①施从事：不详。

从事，宋以前对幕僚的称呼。

②故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。

③汉：指银河。

④企水：口渴思饮。

⑤罗：一种地衣类植物。

⑥荡累：消除忧虑。

颐物：留连物态以怡养性情。

⑦悟衷：开扩心胸。

散赏：散心，欣赏。

01.解释下面加点词语在句中的意思。

①猛浪若奔．奔飞奔的马
②互相轩．邈轩高处
【解答】本题考查理解文言词语含义的能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

奔：飞奔的马。

②句意为：这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。

轩：向高处伸展。

02.把下面的句子译成现代汉语。

①蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

蝉长久不断地叫，猿猴不停地啼着。

②鸢飞戾天者，望峰息心。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。

【解答】本题考查翻译语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词：转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。

绝，断。

句意为：蝉长久不断地叫，猿猴不停地啼着。

②句中重点词：戾，至，到达。

息，平息。

句意为：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。

03.甲文中作者是如何有层次地描绘“异水”的？
先写江水的静态，突出其清澈的特点；再写江水的动态，突出其湍急奔腾的气势。

【解答】本题考查的是对描写顺序的分析能力。

解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

结合甲文内容，从“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍”中可知，先用写江水的静态，突出其清澈的特点；从“急湍甚箭，猛浪若奔”中可知，再写江水的动态，突出其湍急奔腾的气势。

04.从感官系统上看，两文主要从视觉角度写景；从写作目的看，两文都抒发了作者热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利之情。

【解答】本题考查分析文章写作角度及概括文章主旨的能力。

解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。

结合题目提示，从“感官”角度来分析，两篇选文很明显都是从视觉角度来描写的。

理解文章主旨，要结合一些关键句来分析。

结合两文内容，从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”“信足荡累颐物，悟衷散赏”等语句中可知，对美好景色的描写，一方面表达额作者热爱自然，娱情山水的情感，同时也表现出作者避世退隐，鄙弃名利的思想。

（三）比较阅读甲、乙两则文言文，完成问题
【甲】
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（《与朱元思书》吴均）
【乙】
仆去月谢病，还觅薜萝①．梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。

既素重⑤幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实⑥．山谷所资，于斯已办⑦．仁智之乐，岂徒语哉！
（《与顾章书》）吴均）【注】：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。

薜萝，都是植物名。

屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。

后以此代指隐士的服饰。

②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。

③限日：遮挡阳光。

④幽岫：幽深的山穴。

⑤重：向往。

⑥竹实：又名竹米，状如小麦。

隐士所食之物。

01.解释下面加点的词在文中的意思。

①互相轩．邈向高远处伸展
②窥谷忘反．通“返”，返回
③蝉吟鹤唳．叫
④岂．徒语哉难道
【解答】本题考查理解文言实词的含义。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

“轩”词类活用，向高远处伸展；“反”是通假字，通“返”，返回；“唳”指叫；“岂”指难道。

02.翻译下面的句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波浪好像马在奔跑。

②山谷所资，于斯已办。

山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。

【解答】本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句话，要注意“奔”是词类活用，动词作名词，飞奔的马；故翻译为：湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波浪好像马在奔跑。

②句话，要注意“斯”指这；“办”指具备；故翻译为：山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。

03.甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。

甲文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

（0.5分）
作用：活灵活现地写出了树之奇，山之秀。

（0.5分）
乙文：森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠。

（0.5分）
作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。

（0.5分）
【解答】本题考查“化静为动”的写作手法。

“化静为动”指将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感。

阅读甲文，了解内容，找出运用“化静为动”的句子是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰；然后分析作用即可，从“树之奇，山之秀”等方面回答。

阅读乙文，了解内容，找出运用“化静为动”的句子是：森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；然后分析作用即可，从“山之高，水之绿”等方面回答。

04.这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？
甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念和知足常乐、随遇而安的旷达之情。

【解答】本题考查分析文章的情感。

解答此题的关键是在了解原文内容和材料的基础上，结合关键语句来分析，用简洁的语言概括归纳即可。

阅读甲文，了解内容，从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”中可知，表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；阅读乙文，了解内容，从“仁智之乐，岂徒语哉”中可知，表达了作者对挚友微之的怀念和知足常乐、随遇而安的旷达之情。

【参考译文】
我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。

梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。

蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。

和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。

我既然一向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。

幸而此地多菊花，旁边又有很多竹实。

山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。

这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！。