《静夜》导学案(新部编)

想像：就是在原有情感形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的（虚构）。
时代背景：
这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
黄沙岭中学七年级《静夜》导学案
执笔：叶书平审核：审批：学案编号：04
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：静夜课型 ：新授课时：1
4.第二节写了哪些景物？
5.第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？
6.为什么作者会感到“海雾模糊”？
7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
【达标测评】
想像练习。
在青岛崂山海滨，有一处风光秀丽的旅游景点——石老人。这里因为湛蓝的大海中有一块状如老人的大石头而得此名。请你发挥想像。写一个有关石老人的故事。也可以根据自己的家乡的某一处历史遗迹，或根据自己掌握的民间故事进行拓展写作。
2、朗读诗文，勾画生字词，整体感知全诗。
3、教师范读，并出示朗读节奏、重音。
学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒
【合作探究】
思考下列问题：
1．全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？
2.第一节写的是哪些景物？
3.这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一种怎样的感觉？
教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标】：① 有感情地朗读并背诵这首诗。
② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
③ 体会诗歌的思想感情。
【学习重点难点】理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力，体会诗歌。
【知识链接】
联想与想象
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是联想（抓相似点）。
【学法指导】 诵读法。可以集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式可以灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的ห้องสมุดไป่ตู้术构思、强烈的感情色彩、优美的意境、凝练的语言、鲜明的节奏、和谐的韵律，从而理解诗人的思想感情。
【自主学习】
1、了解故事
民间传说：珠生于蚌，蚌长于海。每当月明宵静，蚌乃向月张开，以养其球。珠得月华，始及光莹……。唐代诗人李商隐曾以民间传说写出“沧海月明珠有泪”的名句，以珠喻泪，脍灸人口。