六课击鼓传花

我想到的节目表演： 唱歌、跳舞、讲一个小故事、 说出做过的一件小坏事、说一件 成长趣事……
你还想到了什么“惩罚”吗？一 起来补充吧！
写好活动课作文
要想把关于活动课的作文写好， 必须先把习作的思路给理顺。我们 可以先写游戏规则，再写这个游戏 是怎么玩的，注意：一定要写写在 这个过程中自己的心理活动。重点 描写活动的经过，也就是要重点写 活动时的精彩片段。
“咚咚咚……”游戏开始了，花像 箭一样穿过同学们的手。当花传到 我手里时，我迫不及待地传给旁边 的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛 ，逃过一劫！”杨超想捉弄坐在他 旁边的宋佳，故意把手里的花东抛 西扔。一会儿功夫，鼓声停了，杨 超自作自受拿到了花，于是他上台 表演了一套自编的醉拳，歪来晃去 ，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑
•
• 我们在笑声中继续游戏，巴不 得下课铃声别响，这游戏真是 太好玩啦！(谈感受结尾） • 虽然下课了，但是我们笑声不 断。 • 有趣的击鼓传花游戏就在这阵 阵欢声笑语中结束了。（描写 教室气氛自然结尾）
描写人物心理活动的好句
描写紧张心理： 我既紧张又兴奋，心想：要 是花停在我手上，我就有了一个 表演的机会，但是如果表演得不 好，就会有人笑话我。（坦陈出 内心想法，直抒胸臆，直接明了 地反映出“我”的矛盾心理。）
击鼓传花
一个雨过天晴的下午，我们班 举行了一次紧张而刺激的游戏—— 击鼓传花。 这个游戏的规则是：全班同学 坐下并围成一个大圆圈，其中一个 同学拿花，一个同学背对着大家击 鼓，鼓声响起就开始传花，鼓声停 止时花就停止传递。花在谁手上，
谁就输了，输了的同学要表演一个 节目。如果鼓声停止时花刚好在两 个人手中，则两人可以通过猜拳或 其他方式决定胜负，或者两人一起 为大家表演。 “丁零零……”下午第二节的 上课铃刚响，同学们就满心欢喜地 把板凳搬到操场的草坪上，围成一 圈准备做游戏。
位上，听见我敲鼓就按蛇形把花束 往下传鼓声一停，花在哪个同学手 上，就让他上来表演一个节目。可 以唱歌、跳舞、讲故事……”我我 一听，心里好激动，又想看精彩的 表演，又怕自己被选中，上台表演 得不好被别人笑话。我看到好多学 一点也不紧张，还大叫着要快点， 开始游戏。 “咚咚咚”，随着老师越敲越
的鼓点声，花束被快速地传来传去 。我的心也随着鼓声的节奏怦怦地 跳起来。那束花在同学们手中快速 传递着，仿佛成了大家手中的“定 时炸弹”，刚一碰到马上又传到别 的同学手中了。忽然鼓声戛然而止 。这时阮豪正想把花束传给后面的 同学，鼓声一停，他的手就像给定 住了一样。同学们顿时幸灾乐祸地 叫起来，非要让他上台表演节目。
•2. 重点写一个人物。重点抓 住自己最感兴趣的一个人进 行描写，写出这个人的动作 、神态。值得注意的是不要 把每个活动参与者的反应都 写出来，否则文章就会有记 流水账的感觉，重点也不突 出。
•3. 注重心理描写。要穿 插描写自己的心理活动 ，从而为营造气氛和发 展文章服务。
同学们，一起来看看下面的片段， 看看有什么地方可以改进的。
注意段落间过渡：
（1）游戏又开始了。 （2）“咚咚咚”鼓活动的好词
描写急切心理：迫不及待 心急如焚 按捺不住 描写欢快心理：心花怒放 乐不可支 喜出望外 描写紧张心理：忐忑不安 心惊肉跳 胆战心惊
• 屏住呼吸 怦怦直跳 喃喃自语 激动人心 默默祈祷 • 烫手的山芋 激烈的鼓声 紧张又兴奋 • 心里的石头终于落下来了 • 心都快要跳出来了 • 十五只吊桶打水——七上八下
参考答案
苦笑（不愉快而勉强做出的笑） 暗笑（藏在心里不公开的笑） 傻笑（无意义的一味做出的笑） 冷笑（轻蔑讽刺或无可奈何的笑） 假笑（故意做出的，不真实的笑） 捧腹大笑（无拘无束纵情地笑）
将同学们的热情和封老师的腼腆通过语言、神态描写充分表现 了出来，师生间鲜明的对比，让场面充满了生活的乐趣。
·“哈哈哈…… ”一阵阵笑声不 时从我们教室里传出，是怎么回事 呢? ·作文课上，我们组织了一场别开 生面的游戏——击鼓传花。
“咚咚……”伴随着一阵阵 击鼓声，我们开始了一场欢乐 的游戏。（《击鼓传友情》） ——用声音入文作为开头， 吸引读者的同时也交代出了游 戏的场面。
小结
修改后的片段充分抓住了游戏的气氛 进行描写，通过气氛来将游戏写得精彩 引人。从一开始描写教室里紧张的气氛， 到接下来描写“我”紧张得心“就要跳 到嗓子眼”了，再接着发现花落到别人 那里，顿时轻松起来。整个片段抓住了 游戏过程中“我”的心理活动的变化， 展现了游戏过程的精彩、刺激，比修改 前的内容有条理并且生动了许多，能够 给人留下深刻的印象。
阮豪只好一步一挪地上讲台，可 是他待在那里半天，一句话说不出 来，像个女孩子一样扭扭捏捏。同 学们鼓动他唱支歌，他摇摇头；让 他讲个小故事，他也说不上来…… 最后，他给大家鞠了一个躬才算勉 强过了关。 就这样，鼓声阵阵，笑声不断 ，许多同学都被选上台表演了自己 的拿手绝活。最后，游戏在罗成甜
美的歌声中结束了。
。 又开始击鼓了，封老师真“倒 霉”，花刚传到他手里，鼓就停了 。同学们欣喜若狂，个个拍手高呼 ：“该封老师表演了！该封老师表 演了！”封老师无可奈何地走到圈 中央，唱起了《常回家看看》 ， 同学们跟着拍手。可还没唱到一半 ，他就像一位害羞的小姑娘，红着 脸，笑盈盈地回到了座位上。大
家都指着他，不停的大声喊：封老 师耍赖！”顿时，草坪上一片欢腾 …… “丁零零……”下课铃响了。 我们恋恋不舍地结束了这个紧张而 又刺激的游戏。有些同学唉声叹气 ：“下课铃响得真早。”
第六课
击鼓传花
思考
击鼓传花
1 玩游戏的时候，同学们的动
作和神态是怎样的？ 2 你对谁的印象最深刻？ 3 你的心里想了些什么？
游戏准备：
1. 一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、 一捧花。
2. 若干张写有大惩罚的纸条。 3. 与人数数量相等的凳子。
游戏规则： 1. 所有人围成一个圆圈坐下，其中 一人拿花，一人蒙眼背对着大家击 鼓。 • 2. 鼓响传花，鼓停花止。 • 3. 花在谁手中，谁就是输家。如 果花束正好在两人手中，则两人可 通过猜拳或其他方式决定胜负。 • 4. 输了的同学要抽大惩罚纸条， 并按纸条上的要求表演节目。 • 5. 条件允许可多玩几轮。
击鼓传花
点评：这篇文章采用点面结合的方式，很好地再现了游戏的场
面。文章开门见山，在介绍完游戏规则后，立即直入主题，着
重挑选了两件事情来表现游戏现场。第一件事情是杨超同学的
自作自受，小作者用花像箭一样快速传递的情景，以及自己飞 快地传出花后的心理活动，衬托出杨超大胆捣蛋的性格，对杨
超的表演描写也突出了他这个性格。之后封老师的现场表演，
• 而这个活动之所以会精彩，便 全凭同学们各种各样的表现了 ，所以在描写游戏的经过的时 候，我们必须要详略得当地写 下同学们玩这个游戏时的各种 反应，拆分开来说，就是要把 同学的表情、神态、动作、话 语给写清楚。
写作时，你可以结合以上方 法，使用下面的一些小技巧。 1. 写清楚规则和气氛。要写清 楚游戏的规则并展现出玩游戏时 的气氛。例如你可以借老师的口 说出游戏的规则，可以通过人物 的心理描写来营造当时的气氛。
刺激的游戏
点评：在文章的开头，小作者先用同学们的疑问设下了
小小的悬念，让读者对游戏产生了期待。在老师简单介绍 过规则之后，小作者又通过自己的心理活动，让游戏显得 更加吸引人。游戏开始后，小作者还是以自己的心理活动， 衬托出游戏的紧张气氛，接着一个“定时炸弹”的比喻， 既形象地写出了大家飞快地扔开花的情形，又增添了游戏 的紧张气氛，可谓是神来之笔。对同学在台面上的窘态， 小作者也通过神态和动作的描写，充分表现了出来，生动 细腻，富有生活气息。
描写兴奋心理： 老师竟然准备了这么好玩 的游戏？快点喊开始吧，我的 心早已飞到那捧花上了呢！ （用一个问句表达出对这个游 戏的期待，再用夸张手法表达 出兴奋之情，情感抒发自然。）
描写人物心理活动的好句
描写冷静心理：
我从容地走上讲台，“刷”的 一下，几十双眼睛一下子落在了 我的身上，但我一点都不怕。 （先花较多笔墨描写课室沉静凝 结的气氛，再笔锋一转写“我” 的无惧心理，欲扬先抑。）
盼呀，盼呀，终于盼到 令人期待的这一天了，今天 是星期五，我盼望已久的游 戏——击鼓传花终于开始了。 （《击鼓传花》） ——使用四个“盼”字， 强调了小作者急切的心情。
最后，游戏在同学 们的欢声笑语中结束了。 （《这节课真有趣》） ——按照时间的顺 序来写，自然收束全文。
游戏还在继续进行着， 大家都高兴得手舞足蹈，仿 佛置身于欢乐的海洋，一阵 阵笑声传向远方。（《欢乐 游戏课》） •——结尾定格同学们的欢乐 场景，给人意犹未尽的感觉 。
刺激的游戏
今天上午的写作课上， 老师一反常态，没有给我们 布置作文题目，而是大声宣 布：“我们这节课来做个游 戏——击鼓传花！”老师的 话音刚落，教室里一片沸腾
同学们你一言我一语，议论纷纷。 有的同学问：“击鼓传花是怎 么玩的呀？” 有的同学说：“名字这么古怪 ，这游戏好玩吗？” …… 老师好不容易让大家静下来， 并且宣布了游戏规则：“我这里有 一束花、一面小鼓。大家都坐在座
开始传花了，花传得越来越快， 眼看就要传到我手里了，我心里 很紧张。突然鼓声急停，花正好 落在了我的前一桌上面，我一看 就不紧张了。 如果让你来改写，你能把它写得 更通顺，更加夺人眼球吗？
我们一起看看修改后的片段：
鼓手敲响了手中的鼓，同学们快 速地传递着手中的花。慢慢地，鼓 声越来越响，花也越传越快，教室 里的气氛也越来越紧张。传着传着， 眼看花就要传到我手里了，我的心 跳得越来越急，好像就要跳到嗓子 眼了。就在这时，鼓声急停，花正 好落在了我的前一桌上面。我松了 一口气，怦怦直跳的心才缓和下来。
同学们，要是现在来玩游 戏，大家一定举双手赞成，对 不对？但是，今天我们不仅仅 玩游戏，还要将玩游戏的过程 完完整整地写下来。跟我们的 爸爸妈妈分享，好吗？
我看到的动作：像拿到烫手 山芋似的，紧张得眼睛睁得 大大的，手乱抓一气，笑得 上气不接下气……
你还看到他们做出什么动作呢？ 来写写吧。
我的心理： 1. 啊——千万不能在传到我的时 候停下。 2. 太刺激了，脑袋都一片空白了。 3. 慧恩手脚那么慢，下一个可能 是要罚她了。 玩游戏时，你的心理活动是怎样 的呢？请写下来。