浙江省诸暨中学高一上学期期中语文试卷.doc

浙江省诸暨中学高一上学期期中语文试卷下列加点字的读音全部正确的一项是（）
A．舸舰（gě）给予（jǐ）摭拾（zhé）引吭高歌（háng）
  B．胳膊（bo） 慰藉（jiè）  赭色（zhě） 得失俱亡（wú）
  C．月晕（yūn）   槎桠（chá）斫树（zhuó） 攒蹙累积（cuán）
  D．桂棹（zhào）  爪牙（zhuǎ）  煮茗（míng）  汗流浃背（jiā）
【答案解析】B（A摭zhí拾，C月晕yùn，D爪zhǎo牙）
2
下列词语中没有错别字的一项是（）
A．睫毛遒劲沉缅容销金镜
B．遨游戕害斑斓引殇满酌
  C．蜇居蹲踞萦绕翅膀甫健
  D．篱笆骐骥驽马饿殍遍地
【答案解析】D（A沉湎，B引觞满酌，C蛰居）
3
下列词语中，加点词的解释有错误的一项是（）
A．怨天尤人（责怪，埋怨）挥斥方遒（奔放）
B．赤子之心（初生的婴儿）窗临远阜（土山）
C．举一反三（提出）入不敷出（应付）
D．恣意享受（任意，任性）望洋兴叹（抬头向上看的样子）
【答案解析】C（敷：足、够）
4
下列句子中，加点的词语使用正确的一项是（）
A．昔日的拉萨，酥油灯是惟一的照明器具，雪域人民探索在黑暗的困境之中；而今夜幕下的拉萨，华灯高照，机声轰鸣。

B．如果总让孩子感到自己愚笨无用，老是把他与聪明的兄弟姐妹比较，他就会变得缺乏信心。

C．作者使用这一张张相互联系、相互补充的天气图，就能对全国、亚洲以致整个北半球的天气作出预报。

D．习总书记的讲话主题鲜明，有理有据，语言质朴而又犀利，真可谓切中要害，读来震耳欲聋，催人奋进。

【答案解析】B（A“探索”是多方寻求答案，解决疑问的意思，这里应为“摸索”；C“以致”多连接不好的结果，这里应用“以至”，表示范围上的延伸；D应改为“振聋发聩”，意即让糊涂麻木的人清醒。

）5
下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村，”则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。

B．到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒
鸦。

C．我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为，正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水花中。

D．我现在闭着眼就能清晰地看到自己一面吃饭一面读书（不是功课）的“迷样子”（祖母的话）。

【答案解析】D（A第三个逗号放到后引号外，B最后的句号改为问号，C第一个逗号改破折号。

）
6
下列各句中没有语病的一项是（）
A．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。

B．与“天宫一号”目标飞行器顺利完成交会对接任务的“神舟九号”宇宙飞船，是我们国家自行研制的，国人无不为它所骄傲。

C．高档相机如此普及，使曾经的贵族的宠物变成了平民的家什，每个人通过自己的实践都有可能成为摄影家。

D．波特曼丽嘉酒店完全知道，要想取得满意的财务绩效，根本问题在于长期而出色的人性化服务是关键所在。

【答案解析】C（A“加大”“质量”搭配不当，B去掉“所骄傲”的“所”，D句式杂糅，去掉“是关键所在”。

）
7
下列句子中都没有通假字的一组是（）
A．君子生非异也师者，所以传道受业解惑也
B．攒蹙累积，莫得遁隐诵明月之诗，歌窈窕之章
C．浩浩乎如冯虚御风山川相缪，郁乎苍苍
D．举匏尊以相属意有所极，梦亦同趣
【答案解析】B
8
下列各句中，加点词的意义与现代汉语词义基本相同的一项是（） A．攀援而登，箕踞而遨B．白露横江，水光接天
C．非蛇鳝之穴无可寄托者D．是故弟子不必不如师
【答案解析】A
9
下列句子中，与“凌万顷之茫然”的句式相同的一项是（）
A．句读之不知，惑之不解B．其闻道也固先乎吾
C．此非孟德之困于周郎者乎D．蚓无爪牙之利，筋骨之强
【答案解析】D（都是定语后置）
10
对下列各句中加点词活用情况的分类正确的一项是（）
①方其破荆州，下江陵②不知东方之既白③侣鱼虾而友麋鹿
④顺流而东也⑤始指异之⑥萦青缭白
⑦假舟楫者，非能水也⑧小学而大遗⑨耻学于师⑩穷山之高而止 A．①④/②③/⑤⑦⑨/⑥⑧⑩B．①④⑦/②③/⑤⑨/⑥⑧⑩
C．①④⑦/②/③⑤⑨/⑥⑧⑩D．①⑦/②⑥/③⑤⑨/④⑧⑩
【答案解析】C（名词活用作动词/形容词活用作动词/意动用法/形容词活用作名词）
11
下面对《沁园春·长沙》和《相信未来》中有关诗句的赏析错误的一项是（）
A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

——“独立”一词凸显了抒情主人公卓然而立的形象和不凡气概；“湘江北去”一方面写出了江水的流向，另一方面也衬托出词人故地重游时的“逝者如斯”的怅然。

B．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
——这三句通过对大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的发问，表现出词人忧国忧民，以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

C．当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
——诗歌选用了“蜘蛛网”“炉台”“灰烬”“余烟”等带有灰暗色彩的意象，象征式地描绘了一个荒芜、穷困、艰难的时代，表达了一种迷惘、失望的情感。

D．我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海——把“手指”比作“涌向天边的排浪”，把“手掌”比作“托住太阳的大海”，体现了诗人对自我力量的充分肯定和对光明必将战胜黑暗的信心。

【答案解析】A（“衬托出词人故地重游时的‘逝者如斯’的怅然”错）
12
阅读下面的文字，完成12～14题。

（9分）
生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。

深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。

我无须问为什么，也无须想有没有结果。

我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

……
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。

那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。

我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。

那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。

没有充分的准备，便急促地上路了。

经历过的艰辛自不必说它。

要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。

仅仅是因为过于
简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。

我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。

不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！
……
我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。

厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。

而强者会留下，继续走完自己的路。

12．第二段画线句运用了哪些描写手法？其作用是什么？（3分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
13．如何理解“盼雨”的行为？（2分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
14．在生命的夏季，作者感悟到了哪些人生道理？请分点回答。

（4分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
【答案解析】12．动作、神态、心理描写。

（写出两个得1分）形象地描述了在生命的春天里开垦、播种的劳作情景，说明在生命历程中我们会遇到各种困难，需要付出常人难以想象的艰辛，但我们肩负责任，没有权利逃避。

（写出一点得1分）
13．只会幻想，一味等待，把战胜困难的希望寄托在别人或别的力量上。

14．①解决任何困难都得靠自己。

②只有做好充分的准备，才能牢牢把握生命中的每一个机会。

③面对失误，重要的是振作精神，重新开始。

④只有勇敢地经历风雨，真正的强者才会留下，弱者才会变成强者。

（写出一点得1分）
13
阅读下面的文言文，完成15～18题。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

”
客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼籍。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

15．下列句子中加点词解释不正确的一项是（）
A．苏子愀然，正襟危坐危，端正
B．举匏尊以相属属，致意，引申为劝酒
C．抱明月而长终长终，这里指精神不朽
D．洗盏更酌更酌，重新斟酒
16．下列句子中加点字的用法和意义相同的一组是（）
A．此非孟德之困于周郎者乎夫庸知其年之先后生于吾乎
B．顺流而东也到则披草而坐，倾壶而醉
C．驾一叶之扁舟颓然就醉，不知日之入
D．虽一毫而莫取虽有槁暴，不复挺者
17．对上面选文的赏析不正确的一项是（）
A．主客问答是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身，一问一答展示了作者内心激烈的矛盾冲突。

B．作者塑造曹操的形象，意在表达英雄豪杰无非过眼烟云，不能与天地共存的感慨，并借此感叹人生短暂而无常。

C．作者借用江水、明月这些意象，阐明了事物皆具“变” 与“不变”的二重性，并由此得出结论：水月是不值得羡慕的，人生在世，应当忘怀得失，纵情享乐。

D．作者最终完成由悲到喜的情绪转变，充分体现了自然美在陶冶情操、完善人格方面的作用。

18．简要分析选文第一段画波浪线句在写法上的特点。

（3分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
【答案解析】15．C（长久存在）
16．D（即使，表假设。

A表被动/比；B表修饰/表承接；C音节助词/助词，取消句子独立性）
17．C（“纵情享乐”错）
18．①赋的写法：铺陈排比，大肆渲染。

②先扬后抑：先勾画曹操的盖世英雄形象，充分蓄势；再以“而今安在哉”一跌，说明人生短暂、无常。

③运用了排比、对偶、夸张的修辞手法来塑造曹操的形象，用对比来引人思考。

（能从两个角度分析，言之成理即可）
14
阅读下面的文字，完成20～23题。

（14分）
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。

还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。

我把绒袄的拉链直拉到喉结，一行八九人，向大坝下面的河岸走去。

这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。

一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。

不过去年断流了一百多天，不会太壮观。

”这些话我也听说过，心里已有准备。

现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。

河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。

昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。

此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。

”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。

终于够低了，也够近了。

但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。

岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。

古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。

无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。

就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。

不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。

在诗里文里我高
呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。

我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。

我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。

全场就在热血的呼应中结束。

华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。

流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。

其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。

龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。

看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。

我默默，只觉得不忍。

翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。

回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。

从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

20．第二段中介绍“水色有点浑，水势倒不小。

不过去年断流了一百多天，不会太壮观。

”从全文结构来看这一句有什么作用？（3
分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
21．结合全文，解释下面两句话的含意。

（1）黄河断流，就等于中国断奶。

（2分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
（2）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（2分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
22．本文第三段和第五段分别写出了黄河怎样的特点？在表达方式上又有何不同？请概括回答。

（4分）
第三段所写黄河的特点：___________________________________________________ 表达方式：___________________________________________________________ ____
第五段所写黄河的特点：___________________________________________________ 表达方式：___________________________________________________________ ____
23．探究作者将名片投入黄河这一举动的意蕴。

（3分）
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
___________________________________________________________ ______________
【答案解析】20．①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫；②为下文去伸手探水的情节发展作了伏笔；③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。

（写出两点得3分）
21．（1）这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。

（意思对即可）（2）这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景，黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。

（意思对即可）
22．第三段所描写的黄河：空廓、寂寥，惹人感伤；第五段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄子孙的根。

第三段是实写眼前所见的黄河（或直接描写黄河），第五段虚写历史、人文的黄河（或从议论抒情的角度表达“我”对黄河的感受）。

23．写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；也流露出因为阻隔思恋之深重；一个“接”字写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗意的表达。

15
请以“……我终于懂得：天空不只有蔚蓝，云朵不只有白色，道路不只有平坦，用微笑去看待磨砺，用微笑去拥抱世界，人生照样精彩！”为结尾，自拟标题，写一篇不少于700字的记叙文。

【答案解析】。