过桥小学一年级作文范文汇总六篇

过桥小学一年级作文范文汇总六篇
进行写作可以帮助学生更好地了解社会文化和历史背景，这样有助于他们提高自信心和自我认同感。

此外，出色的文章还可以让我们在考试中获得高分。

我们需要注意哪些方面来写好作文呢。

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以下是小编整理的过桥小学一年级作文范文汇总六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇1】过桥小学一年级作文
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：
1、指导学生学会难字：野巧专
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：
一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，
看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

（指名读，开火车读）
兰桥座结实丁野急巧提专
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。

这是一个左形右声的形声字。

最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。

野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。

注意与“矛”字区分。

巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况
（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想课文讲了一件什么事？
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。

一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。

过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

四、练习
1、指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

（2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、读一读，并用带点的字口头组词语。

原野野花桥梁专家桥顶
提包结实轻巧取出惊奇
五、总结本课学习情况。

六、布置作业
1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：
9兰兰过桥
兰桥座结实丁野急巧提专
【篇2】过桥小学一年级作文
星期一上午，小猴肚子饿了，他就对妈妈撒起娇来：“妈妈，我想去摘桃子吃。

”妈妈笑眯眯地说：“好的。

”小猴妈妈挑着箩筐，带着小猴子一起去摘桃子。

他们走呀走，走到了一条小河边，看到对面有一棵桃树，桃树上长满了桃子。

不过，小河上只有一座独木桥，想要过河只能往独木桥上走。

今天是星期一，小兔子背着书包高高兴兴地去上学，她非常爱学习，总是很早去学校。

小兔子一路蹦蹦跳跳地来到了小河边，看见小河上只有一座独木桥，就走了上去。

结果，小兔子和小猴他们在桥上相遇了。

可是这座独木桥太窄，一次只能过去一只动物，怎么办呢？这时候，小猴子轻轻地对妈妈说：“妈妈，我们让小兔子姐姐先过去吧。

她要急着上学呢！”小猴妈妈说：“好的，你真是个懂事的好孩子！”接着，小猴妈妈和小猴就退回了桥的那一边。

小兔子顺利地过了桥，她对小猴说了声“谢谢”，然后匆匆地去上学了。

【篇3】过桥小学一年级作文
教学目标：
1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。

正确读写要求学会的词语。

2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：
1、学习生字新词，读好课文。

2、了解新型的桥的特点，激发学生创造发明的兴趣。

教学准备：
CAI课件：潜水桥的。

画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。

教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。

1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？
2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。

二、初读课文，自学生字，大概了解课文内容。

1、提出自学要求：读准字音，读通课文。

2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。

三、分析识记生字，指导书写。

1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的。

2、学生自己想办法记字。

（运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。

）
3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：
结：右上边是“士”，不是“土”。

野：右边不要写成“矛”。

专：上面不是“土”，第3画是竖折折，最后写点。

4、指导书写：
指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。

兰、专：要写在田字格的中间。

座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。

野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。

5、学生书写生字，老师巡视指导。

【篇4】过桥小学一年级作文
兰兰过桥
综合课
1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

朗读感悟
课件生字卡片
两课时
第一课时
一、导入，揭题：
上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）
这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥
二、检查预习情况：
学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：
过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。

随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：
过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？
生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：
过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？
1、第7自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读
小结塑料桥的特点：轻巧
2、第8自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读
小结塑料桥的特点：平稳
3、第9自然段：
看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

4、编儿歌：
六、教学第十自然段：
生质疑，解疑。

七、总结延伸：
如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？
小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？
八、作业：
将自己设计的桥画下来。

第二课时
（一）复习课文
1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

（二）识记、书写新的生字。

1.读出生字词
兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样
驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳
2.指导书写。

“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

学生书空练习，互相评价。

教学板书：
32、兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
（科学技术）
【篇5】过桥小学一年级作文
《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。

通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。

教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。

1、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。

2、学生认真倾听的能力需要加强。

有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。

3、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种
很不好的说话习惯。

4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。

以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

【篇6】过桥小学一年级作文
教学目标：
1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
教学重点：
学习生字新词。

教学难点：
激发学生勇于创新的愿望。

课前准备：
生字卡片、朗读录音磁带。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣定标
1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
二、自学自学互动(适时点拨)——学习课文、识记生字
学生思考问题设计一﹕好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

究竟哪点不一样呢我们读了课文就会知道。

指导学生分小组阅读课文，学生小声读课文。

要求
画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词
的情况
学生思考问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥
指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。

让学生各抒己见，老师适时点拨，然后进行小结归纳：潜水桥和塑料桥
学生思考问题设计三﹕谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同(实际上是说“潜水桥”的特点)
指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。

让学生各抒己见，老师适时点拨，学生归纳“潜水桥”的特点
1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

学生思考问题设计四﹕说说你走过这座桥的感受
指导学生分若干学习小组讨论。

学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

学生思考问题设计五
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写
根据多数学生的意见教师进行书写指导
三、测评训练
学生练写，教师巡视指导。