读书可使人精神高雅(一)

读书可使人精神高雅
我本愚钝之人，是读书救了我。

现在回想起来，如果说我身上有什么优点的话，就是从小到现在我对读书怀有割舍不掉的爱好，并从读书中受益匪浅。

小时候家里除《毛选》外，我无书可读。

即使公社书店里有可看的书，但大人能给孩子买几本书是一件比较困难的事，家里常常因为没钱倒煤油晚上都黑坐着。

我对书“非借不能读也”深有体会。

有些人家庭条件稍好，也能给孩子买些书，我总能想办法从他们那里借到一本小说或几本小人书，那就是欣喜若狂的事了。

但借到的书有时间限制，一般过不了夜，到还书的时间倘若没读完，我内心十分地着急，只好按时还给人家，怅然若失之情难以言表，我对名著的接触就是从那时候开始的。

上初中那会儿，就是通过看小人书和读小说，对《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著的内容基本上领略了全貌。

现在回忆起来某些人物形象还历历在目。

那时候，能广泛接触到的书大多是一些革命战争题材类的，还有一些内容是不忘阶级苦、牢记血泪仇的小人书，而我尤喜内容是彩绘的。

《闪闪红星》中的潘冬子，《小兵张嘎》中的张嘎，《林海雪原》中的杨子荣，这些勇敢而高大的英雄人物，常常出现在我的梦里，编制了我少年时的理想，或多或少塑造了我的性格——少年时玩“打仗”的游戏，我手握自制的“李逵板斧”，挥舞起来像一阵旋风，总能勇敢地“冲锋”在前，从不怕“死”。

上高中那几年，由于家庭的变故、高考的压力以及对前途的担忧，我一心考大学的心情极为迫切，所谓的“闲书”自然读得少了，但利用寒暑假我还是忍不住要倒腾几本小说读读。

虽然学习上的压力很大，但是一旦抱上心仪的小说就能入迷地读下去，特别是当书中的故事、情节引起自己共鸣的时候，我尘封的激情就会被重新点燃，觉得读书是一种巨大的精神享受，并不觉得影响了学习。

当时，我读得最多的是张贤亮、路遥、贾平凹的作品，在很长的一段时间里，我因读了他们的作品心情很冲动，对他们很崇拜，也做起了一个长长的“作家梦”，大有不能自拔之感，我的思想也深受熏陶和感染。

从高加林身上，我联想到隔壁家的高中学生黑蛋，黑蛋的悲剧就在于当爱情和事业无果的时候，精神受到很大的刺激，得病进了精神病院，到现在头脑还不清整；我大姐的人生遭际与刘巧珍何其相似……说起来令人伤悲。

从他们身上我在逐渐认识何谓社会、何谓人生、何谓命运，进而自然地联想到自己：如果考不上大学，我的命运将会如何？显然父母的命运就是我的归宿。

大学几年，只要是自己能支配的时间，我大多泡在学校的阅览室里。

那段时间，也许是以前从未接触过外国文学的缘故，我对外国文学产生了浓厚的兴趣。

外国文学老师给我们开了一个长长的书单，我选择性的读了其中的一部分。

最初接触的是《希腊神话》，后来陆续读了列夫·托尔斯泰的《复活》、塞万提斯的《堂·吉诃德》、乔万尼·卜伽丘的《十日谈》、司汤达的《红与黑》、莫里哀的戏剧《伪君子》等。

读这些作品，我了解了不同国家、不同地域的历史背景和风土文化，扩展了我对世界的认知能力，也引发了我对诸多人生社会问题的思考。

其中有些人物故事，经常会闪现在我的头脑里，挥之不去。

由于知识阅历所限，对每部作品主题思想的认识、人物形象现实意义的理解还是比较肤浅。

比如《复活》，如何理解“复活”，聂赫留朵夫与玛丝洛娃这两个人物命运的结局令我十分不解，他们的爱情故事代表了两个阶层的交往与对立，他们的思想从本质上是不相通的——原来人生美好的爱情是有阶级性的——这是我后来才明白的道理，但还是不深刻；在现实生活中，于连、答丢夫之类的人和事也会不经意地听到遇到，让人在闲谈调侃中不禁哑然失笑，历史与现实有时会惊人的相似，只是灵性十足的人不长记性。

读书笔记实例九
读书笔记常用的形式有:
提纲式--政z以记住书的主要内容为目的。

通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

摘录式--主要是为了积累词汇、句子。

可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

仿写式--为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

评论式--主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

心得式--为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

即随感。

存疑式--主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

简缩式--为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

折叠摘要式
即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。

可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。