新课程背景下“文化生活”的重新解读

的一 言一行 都 时 能 力
高 中阶段 是 培养 学生 德育 的重 要 阶段 ， 而“ 文化生活” 则是这个 阶段 的重 要载体 。德育主要是通过 对话 交流 、 精
神碰撞等 方式得 以实现 的 ， 并起 到了润
物 细无声 的效果 。 而在这其 中， “ 文化生 活” 恰恰是通过 这个方式 向广 大师生传 之 间的相 互影响与促进 ， 端正 高中生 日 常学 习 、 生活 的行 为 ， 另外 ， 该模 块对于 高 中生 人生 观和 世界 观的建 立也 有着
得 更 加 顺 利 自然 。
化的最高境界就 是引导人们 的善行 ， 品 生活 比喻成 流水 ，而水又是 生命之源 ， 那么文化生活的价值 自然重无可重。
“ 文化 生活 ”模块 可以有效地 帮助 像一把标尺 ， 时刻监 督着学生 的行 为处
的一个 映射 ， 该 模块 的内容 和案例等所 教学氛 围不仅 和谐 ， 同时还缩短 了教师
“ 文化生活 ”模块 中有许 多与生活 紧密相关 的真实案例 ， 也有许 多言简意
赅 的道理 ，这些都是精 神上的财 富。 教 师不 仅要 时刻 紧抓学 生的生活 ， 让学生 以 自身的生活为视 角去反观教材 ， 并且 还要严于律 己， 遵从“ 文化生活 ” 中的条 理规范要求 自己。 时刻观察 学生 的情绪 走向和思想动态 ， 适 当开展 有趣的情境 教学活动 ， 让学 生在这个 氛围 中感受 到 知识 的芳香 ，并拉 近师生间 的距离 。 有
界变得越加充 实 、 饱满 。 所以， 我们 教师 要在课堂 中教 好“ 文 化生活” ， 并让学 生 感受 到“ 文化 生活 ” 所 散发 出 的甜美气
一
、
“ 文化生活” 丰富 高中生的精神
息 ，从而在精 神上提高他们 的品质 ， 行
动上提高他们 的魄力。
二、 “ 文化 生 活 ” 提 高 高 中 生 的 学 科
藉， 一 如流水般 。 因此 ， 利用《 老子》 可 以
更好地 诠释 “ 文化 生活 ” 。 正所 谓 “ 上 善 若水 ， 水 善利万物 而不争。 ” 也就是说 文
定 的导 向作用 。 “ 文化生活 ”是 对高 中生学 习生活
个 位置上 ， 师生互 相 阐述 观点 ， 教 师
也要适 当地 引导学生 的思想走 向。 这种 与学生之 间的距 离 ， 从 而让教学工 作变
行为 。 因此 ， 这种 具有 强烈思 想导 向性
质犹如流水那般 清澈通透 。 所 以将文化 反 映 的道理无 不 影响着 高 中生 的学 习 的文化课程 ， 其不仅是提 高高中生学科
“ 文化生活 ”是 引导高 中生感 悟生
能力 的重要工具 ， 同时也 是规范高 中生 活 ， 感 受文 化 的重 要手 段 。 结 合不 同 的
模块 的分析发现 ， 该模块 是一门 以高 中 这个模块 ， 这也 是培养德才兼 备人才 的 生活” ， 并 从政治学 的角度来强化 教学 ， 才可以提高高 中生 的人文素养 ， 让他们 （ 作者单位 ： 江苏启 东市大江中学）
学生建立 自己的价值观和人 生观 ， 它就 人 生 的重要途 径 。 另外 ， 通过 笔者 对该 方式 引导高中生认知这个 模块 ， 并学 习 事， 并 让高 中生在学 习 、 生活 、 对 待家人 的时候找 到正确 的定位 。 特别是 教材 中 的一些 道理 、 案例 等 ， 它 们时 刻都 丰富 着高 中生 的精 神修养 ， 让高 中生 的人生
求 的。 文 化生 活就犹 如清 甜甘 泉 ， 谁 喝
了， 谁 的骨子 中就会 散发 出淡雅甘 甜的 味道 。 反 观如今 社会 的另 一 面 ， 灯红酒 绿， 纸 醉金迷 ， 作 为新 时代 接班 人 的高 中生恰恰需要 这份甘甜来浸润 心 田， 这 就仿佛是一次 对心灵 、对灵魂 的洗涤 。
作 用。
文 思想 、 价值 观 和人生 观等 方面 ， 同时
也 时刻 影 响着 人 与人 之 间 的关 系 。 因 此， 在 课堂 中合 理融人 该项 知识 ， 不 仅 可以提高高中生 的精神修 养 ， 同时还可
以增 进 师 生 间 的和 谐 互 动 。
也只有这样 ， 才 能够 让高 中生 的精 神世
一
完成 的活动 。 例如 ， 在讲授 “ 弘扬和 培养 民族 精神 ” 这个 知识 点 时 ， 教师 可 以播
放关 于天宫 一号 与神 舟 九号载人 交会 对接 的视频 ， 然后让学生 谈一下 内心的 感受 。 这时 ， 学 生和教 师俨 然站 在 了同
一
里？ 从哲 学 的角度来 讲 ， 文 化生 活即是 达一种道 德规范和标准 ， 并且 通过师生
新课程 背景下“ 文化 生活＂ 的重新 解读
Ｉ 陈晓燕
随着新课 程的颁布及 实施 ， 该 如何 以全新 的视角解读 “ 文化生 活” ， 并以此 提 高该模 块 的教学质 量 ， 从 而提升高 中 生 的政治学 习能力 呢？ 在探 究 政治 视角 下 的文 化与 生活 而这 种 品质 也是 我们 人生 中要不 断追
时， 也可 以添设一些需要 师生互动才可
修养 文化 是一种抽象 概念 ，既看不 到 ， 刻反映着文化修 养与文化道德 。因此 ， 我们不 妨说 文化 是一 种支 配我们 正确 行事 ， 建立 正确 的道德 观和价值观 的正 义力量。 而 在高 中政治学科 中 ， “ 文化生 活” 恰恰反 映 了这一 点 。 不 过在教 学开 展之初 ， 常常会 有 人问 ， 这 门课 程所 反 ｌ 映 的究 竟是 什 么？ 它的价 值存 在于 哪 水的生活 。文化 生活存在 于无 形中 ， 是 概念的 ， 但 却常常让 我们 的精神得 以慰
三、 “ 文化生活” 增 进 师 生 间 的 和 谐
互 动
随着 新课 程 对素 质教 育实 施 的不
断深入 ， “ 文化生活 ” 模块不仅 体现在人
时， 不仅要把握 高 中生思想 观的建立和 价值 观 的形成 ， 同时 ， 还 要引 导他 们形
成 良好的文化意识 ， 让“ 文化生 活” 深人 到高中生的 内心 ， 并发挥 引导和促进 的