6.2《细胞的分化》教学设计

6.2《细胞的分化》教学设计
《细胞的分化》教学设计
抚宁区第一中学李雪
一、教材分析
本节选自人教版高中生物必修一第6章第2节，包括细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容。

细胞分化是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育中占有重要地位。

其中，细胞全能性的知识是选修3中克隆技术的理论基础。

本节内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，又是遗传和变异的基础。

二、学情分析
本节课授课对象是高一学生，学生之前已经学习了细胞的结构、性质与功能等相关内容，为理解本节课打下了良好的基础。

此外初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞的分化有感性认识，容易理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

由于学生还没有学习基因的表达，所以对细胞全能性比较难懂。

因此，教师可结合图像信息、多媒体课件等形式，引导学生自主学习、合作学习共同达成教学目标。

三、教学目标
（一）知识目标
1.说出细胞的分化概念；
2.阐述细胞的全能性。

（二）能力目标
运用细胞全能性知识解决问题。

（三）情感态度与价值观目标
1.关注生物学科的热点事件。

四、教学重难点
（一）教学重点
1.细胞的分化；
2.细胞的全能性。

（二）教学难点
1.细胞的全能性的概念。

五、教学方法
合作探究法、直观演绎法、讨论法、问答法。

六、课前准备
（一）教师
PPT课件制作、准备学案，准备材料。

（二）学生
预习新课。

七、教学过程
4.出示问题串进行小组合作讨论：（1）分化后细胞的形态结构和
生理功能都变得不同了，那么细胞分化过程是否使遗传物质发生改变？（2）为什么细胞会发生分化呢？请结合下表阐述原因。

在讨论问题（2）时，教师提示：分别比较表中各种细胞的总DNA（基因）、蛋白质的情况，分析其原因，由此得出结论在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，即细胞分化的实质是基因的选择性表达。

5.试解释红细胞和肌细胞中相关蛋白质的合成原因，帮助学生理解细胞分化的实质。

6.【自主活动】学生自主阅读教材118页，完成下列问题：（1）细胞分化对多细胞生物体的生长和发育具有怎样的重要意义？（2）细胞分化有什么特点？并列举实例判断细胞分化的特点。

1、【设疑】早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织和器官。

如果给予一定的条件，这些组织和器官这些高度分化的细胞还会分化成其他细胞吗？
2、教师展示胡萝卜经植物组织培养产生完整植株图。

【教师讲解】美国科学家斯图尔德（F.C.Steward）做的胡萝卜培养实验:取韧皮部的一些细胞，放入
九、教学设计反思
（一）预期目标
1.学生能够说出细胞的分化概念，同时结合视频和流程图能够让学生直观了解实验内容，学生能够很快掌握本节课知识；
2.学生回答问题积极主动，活跃了课堂气氛的同时强化了所学知识；
（二）优点
1.采用合作探究式教学、直观演绎教学等丰富了课堂教学方式，能够较好活跃课堂气氛，较好完成课堂目标。

2.通过提问的形式来进行师生互动，增强了师生、生生之间的感情。

（三）不足
在与学生互动的过程中，应更重视学生的反馈。