小学语文四年级第五单元单元集体备课

小学语文四年级第五单元单元集体备课
小学语文四年级第五单元集体备课
主要和备用人员的单元主题备课意图（以2022年11月8日的《易弥琴》和《高飞颖》为例，该文以王文超的参战时间为例，分析了国内外两位小英雄的故事，从儿童的角度关
注国际形势的两篇文本，阐述了他们在教材和整套教学席上的地位。

并设计有前途的文本。

这组教材的内容面向惊心动魄的战争时代，倾诉了儿童和平课的主要目的）的号召。

通过
对这组教材的学习，学生们的心灵将受到震撼和洗礼。

这组教科书以“战争与和平”为主题。

教材选择了第二次世界大战期间的单元教学目标（确定合适的单元教学目标，要求明确、具体、详细）。

1.理解这组课文中的18个生词，并能写出34个单词。

2.能够带着情
感和角色阅读文本，根据文本内容理解深奥句子的含义，体验人物的精神品质。

3.理解课
文内容，体验苏联卫国战争和抗日战争中儿童的智慧、勇气和爱国主义精神。

4.了解中国
孩子声音的主要内容，体验作者表达的真挚感情，树立爱与维护和平的信念，了解写信的
基本格式。

5.理解诗歌内容，体验诗歌表达的思想感情，接受爱好和平的教育。

《夜莺之歌》1。

体验年轻的夜莺的智慧和勇气，接受爱国、仇恨和法西斯主义的教育。

2.学会使
用连接上下文等方法来理解深奥句子的含义。

展示单元的整体内容（每节课的知识点和教
学重点、难点，以及单元阅读内容的准备和扩展，注意整体安排，加强阅读和写作。

知识
结构图可用于展示，如知识树、表格、线性图等）。

深情地读课文。

《小英雄雨》1。

让
学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习《小英雄雨》的机智勇敢品质，并从中接受
爱国主义教育。

2.学会使用连接上下文等方法来理解深奥句子的含义。

3.训练学生快速阅
读课文，掌握课文的主要内容。

“中国孩子的声音”1。

理解信中“我”的呼唤，意识到“我”深深地想念我的父亲，渴望和平。

2.进一步学习如何理解意义深远的句子，体验这
些句子表达的思想和情感。

像我们一样享受春天
1、激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

2、理解诗句，体会诗人表达的情感。

3、
有感情的朗读诗歌。

通读课文，注意读准字音，读通句子。

利用已有的识字方法识记汉字，词语。

课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）让学生搜集
一些自己以前阅读过的一些少儿英雄的故事。

课前布置学生通过多种途径，如报纸、电视，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命、工作状况。

布置学生搜集近些年来有关战争的资料。

《夜莺的歌声》：1、放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容。

在此基础上，重点引导学生
抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情的朗读课文或讲、演故事。

2、指导学生分角色朗读课文，在正确、流利朗读的基础上，结合重点教学主体
课文之间的异同比句段的体会，在朗读中加深对课文的理解。

《小英雄雨来》：较及教学
策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的
特点采取灵活多样的教学方法）教学时，放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。

最后组织学生讲故事。

《一个中国孩子的呼声》：1、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。

2、抓住含义深
刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。

3、加强有感情朗读课文的训练，通过朗读来表达
我的感情。

《和我一样享受春天》：先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争，特
别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思做铺垫。

接着组织学生有感情的朗读。

最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平、制止战争的
心愿。

（包括本单元的生词学习、单词和句子积累、口语交际、综合活动、练习等知识点的
训练过程和方法在单元学习过程中，注意处理听、说、读、写的关系，并实施每一个练习）1。

生词教学：对于笔画较多、字体结构复杂的生词，让学生进行观察和比较。

2.单词和
句子积累：要求学生对本单元学习的单词进行分类，并在新的语境中迁移和使用这些单词。

能用几句话写一段话。

我还会根据例句练习写句子。

对于优美的段落，背诵并灵活运用到
写作中。

3.口头交流：安排学生广泛收集新闻，然后创造情境并举行新闻发布会。

学生在
发布新闻时应该把新闻说清楚。

组织学生互相倾听，互相询问，互相评价。

最后，给“头
条新闻”、“最佳新闻”和“热门新闻”打分。

4.综合学习：通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，让学生更多地了解战争灾难的事实和英雄事迹。

5.练习教学：
引导学生复习所学课文，复习所学战争场景，将学生带入战争时代，然后展示照片，引导
学生仔细观察和想象，整体感知画面中的风景和人物。

学会给你的亲戚或朋友写信。

在学
习了《小英雄雨》之后，你想说什么？背诵并使用有关战争的成语。

中文活动在字迹清晰
的基础上精心安排。

对于发音和字体相似的生词，我们应该注意提高单元阅读和练习（包
括在每节课中建立读写结合点，课内外阅读的积累）课堂安排（从整体出发，具体展示单
元内容的课堂安排）“夜莺歌唱”1课“小英雄雨”1课“中国孩子的声音”1班“像我们一样享受春天”1班中国花园5 1班流动2班作业安排（共同制定课内和课外作业内容，
每班统一）1。

背诵第19课第7和第8段。

2.收集战争年代的故事并告诉学生。

3.数到五次，然后写两次。

单元教学反思（单元教学完成后反思实际教学过程）。